Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе на тему «Звук и буква К»

Конспект занятия по грамоте в подготовительной группе «Звук и буква К»

Программные задачи:

Закрепить знания детей о звуке и букве «К»

Продолжать развивать фонематический слух

Упражнять в звуковом анализе слов из трех звуков

Активизация словаря: подбор слов действий к слову предмету.

Упражнять в составлении предложений по заданной схеме.

Материал: предметные картинки, картинка «Кот», звуковые линейки, индивидуальные наборы по грамоте.

Ход занятия

Воспитатель: Сегодня в городе букв день рождения. А у какой буквы, вы узнаете, когда отгадаете загадки:

Что за птичка на суку

Нам поёт ку-ку, ку-ку?

Всем в лесу она подружка,

А зовут её - (кукушка)

Круглая, большая, с грядки,

Белая, со вкусом сладким,

Щей наваристых душа

И в салате хороша!

(Капуста)

Если ты его отточишь,

Нарисуешь всё, что хочешь!

Солнце, море, горы, пляж.

Что же это? ...

(Карандаш)

(Дети отгадывают загадки, воспитатель выставляет картинки)

Воспитатель:Какой звук есть во всех этих словах?

Какой это звук? (согласный) Докажите.(Когда его произносят, мешает язык, звук петь нельзя)

Какой буквой обозначается звук К?

Вот она какая – именинница (выставляет букву К)

Посчитайте сколько палочек нужно взять для составления этой буквы? (3)

Воспитатель:К букве К на день рождения поехали гости на веселом поезде. В первом вагоне – название которых начинается на букву К, во втором – в середине слова, а в третьем – в конце. Помогите пассажирам сесть в вагоны. (Дети расставляют картинки)

Воспитатель:Праздник продолжается и в гости к букве К приехал Кот. Давайте расскажем все об этом слове. Возьмите звуковые линейки и сосчитайте сколько звуков в слове Кот. (Дети дают анализ всего слова)

Физминутка

Кот Тимоша жил на крыше.           (руки поднять вверх)

Ниже, в доме, жили мыши         (наклон вперёд, руками дотронуться до пола)

По стене взбирались мыши,          (руками «шагать» от щиколотки- вверх по голени -к коленям- по бедру)

Не боясь кота на крыше.

Караулил кот мышей,                     (повороты головы в сторону, руки к ушам)

Вынув пробки из ушей.

Он готовил мышеловки,            (ладони захлопнуть «мышеловка»)

Но мышата были ловки.            (попрыгать на месте, руки на поясе)

Спрятавшись за спину Тишки,  (ладони перед лицом, выглядывать из-за них то с одной, то с другой стороны)

В прятки с ним играли мышки.

Воспитатель:Кот – это кто? Или Что? Почему?

Что может делать кот?

Называйте слова-действия, а я буду выставлять полоски. (Дети называют слова, а воспитатель выставляет полоски). Посчитайте сколько полосок? Повторите еще раз эти слова. (Дети называют слова, воспитатель убирает полоски)

Воспитатель:Придумайте предложение про кота по этой схеме

˾ _ _ ̣

Итог занятия:

Воспитатель:С каким звуком и буквой познакомились? Что вы про него узнали? Что вам понравилось на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/266827-konspekt-zanjatija-po-gramote-v-podgotoviteln