Перспективное планирование в подготовительной к школе группе «Были мы в гостях у лета» с учётом ФГОС

Виды детской деятельности

Формы организации детской деятельности.

ННОД

Совместная деятельность.

Познавательно - исследовательская

Ознакомление с окружающим миром.

Тема: «Воспоминания о лете».

Задачи: способствовать обобщению представлений о лете, как времени года, о жизни растений и животных, птиц, о погодных условиях в летнее время; формированию и обобщению представлений о труде взрослых в летний период; совершенствовать умения детей поддерживать беседу; формировать положительно-эмоциональное отношение к красоте летней природы.

О. Горбатенко «Система экологического воспитания в ДОУ» стр.162

ФЭМП. №. 3

Задачи: Уточнять представления о цифрах 1 и 2; упражнять в навыках количественного счёта в прямом и обратном порядке в пределах 10; закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, определять стороны и углы листа; совершенствовать преставления о треугольниках и четырёхугольниках.

И. Помораева «Формирование элементарных мат. представлений» стр.20

№4.

Задачи: уточнять представления о цифре 3; учить называть предыдущее и последующее число для каждого числа натурального ряда в пределах 10; совершенствовать умение сравнивать 10 предметов, располагать их в возрастающем и убывающем порядке, обозначать результаты сравнения соответствующими словами; упражнять в умении двигаться в заданном направлении.

И.А. Помораева «Занятия по ФЭМП», стр.21.

Внедрение программы «Омское Прииртышье».

Тема: «Летние путешествия».

Задачи: способствовать формированию у детей любознательности, познавательного интереса к природе родного края, обращать внимание на наиболее заметные природные явления (особенности природных зон); совершенствовать умение выразительно читать стихи; воспитывать любовь к родному краю.

Хрестоматия «Введение в мир природы и экологии Омского Прииртышья» стр. 6-12.

Наблюденияза сезонными изменениями, за работой дворника, за легковым автомобилем, за птицами, за перелётными птицами, за берёзой, за клёном, за работой шофёра, за тополем,

Проблемная ситуация «Чудесный лесник».

Опыт «Могут ли животные жить в земле?»

Д/и«Наоборот», «Цепочка», “Закончи предложение», «Подбери фигуру», ТРИЗ «Поможем зайцу», "Назови лишнее слово", «Что сначала, что потом», «Польза - вред». Целевая прогулка в парк.

Коммуникативная

Беседы: «Прогулка по лесу», «О животных», «Огонь – наш друг или враг?»,

Игра-беседас детьми на тему: «Природа просит защиты».

Разговор-рассуждение «Лесные жители летом».

Речевая

Развитие речи.

Тема: «Пересказ рассказа К. Ушинского «Четыре желания» и рассказывание на тему из личного опыта».

Задачи: Учить детей передавать литературный текст последовательно и точно, без пропусков и повторений; формировать умение составлять законченный рассказ на тему из личного опыта; учить подбирать синонимы и антонимы к прилагательным и глаголам; учить не нарушая ритма, заканчивать фразу, начатую воспитателем; воспитывать взаимоуважение.

О. Ушакова «Занятия по развитию речи в детском саду» стр. 213.

Обучение грамоте №2.

Задачи: развивать умения выполнять звуковой анализ слов; качественно характеризовать звуки; совершенствовать способности подбирать слова с заданным звуком.

Д/и: «Скажи, как я»,

ЗКР «Назови первый звук в слове», «Пчёлы и медведь»,

Восприятие художественной литературы и фольклора

Тема: «Стихи о лете».

Задачи: побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи; выяснить, какие программные стихи о лете дети помнят; совершенствовать умение чётко и выразительно читать стихи; воспитывать любовь к родному краю через стихи местных поэтов. В. Гербова «Занятия по развитию речи» стр.18

Чтение произведения В. Бианки «Лесные домишки»,Н. Сладкова «Кто в моём доме живёт?», «Кто такой?», сказки братьев Гримм «Заяц и Ёж», М.Удовиченко «Васильковый лужок», Э.Рехин «Малиновый праздник».

Двигательная

Физическая культура под музыку № 4.

Задачи: Упражнять в ходьбе и беге между предметами; закрепить навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 8.

Физическая культура №5.

Задачи: упражнять в ходьбе и беге между предметами; закрепить навыки лазанья на гимнастическую стенку; упражнять в сохранении равновесия и прыжках.

Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 8.

Физическая культура на воздухе. №6.

Задачи: упражнять в беге на скорость; повторить игровые упражнения с мячом, в прыжках и равновесии.

Пензулаева «Физкультурные занятия», стр. 9.

Комплекс утренней гимнастики № 1

П/и«Найди и промолчи», «Третий лишний», «Карусель»,«Пройди бесшумно», «Передай – встань», «Хитрая лиса», «Совушка», «Один – двое», «Селезень», «Завирушки»,

Эстафеты с мячом,

Дозированный бег и ходьба.

Комплекс упражнений после сна № 1 .

Игровое упражнение«Кто быстрее?».

Изобразительная

Лепка.

Тема: «Корзина с грибами».

Задачи: упражнять детей в передаче формы разных грибов с использованием приёмов лепки пальцами; закреплять умение лепить корзину; уточнить знание формы; воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Рисование.

Тема: «Лето».

Задачи: учить детей отражать свои впечатления о лете в рисунке; закреплять приёмы работы кистью и красками, умение составлять нужные оттенки цвета на палитре, используя для смешивания белила и акварель; учить рассказывать о том, что нарисовали.

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.39.

Тема: «Красивые цветы».

Задачи: закреплять представления и знания детей о разных видах народного декоративно – прикладного искусства; учить задумывать красивый, необычный цветок; закреплять умение передавать цвета и их оттенки; развивать творчество, воображение; закреплять технические навыки рисования разными материалами.

Т.С. Комарова «Занятия по изобразительной деятельности», стр.41.

Музыкальная

.Музыка по плану специалиста.

Развлечение «Мы ищем клад»

Игровая

Сюжетно – ролевые игры: «Прогулка в летний лес», «Едем на пикник», «Зоопарк», «На прогулку в лес».

Театрализованная игра по сказке Н. Сладкова «Кто в моём доме живёт?».

Д/и: «Что было бы, если из леса исчезли…», «Что в корзинку мы берем?», «К названному растению иди», «Четвёртый лишний», «Вчера, сегодня, завтра», «Земля, воздух, вода»,

Настольная/и «Эволюция».

Самообслуживание и элементарный бытовой труд.

Труд

Расставить помытые игрушки по местам, уборка участка детского сада от отцветших цветов, дежурство в уголке природы, очистить цветник от мусора, навести порядок в шкафу с инвентарем по уходу за уголком природы, вскапывание песка в песочнице, навести порядок в кукольном уголке, очистка участка от веток и камней, «Дежурство по занятиям», сбор листьев для гербария, «Помогаем няне», на цветнике, «Моем расчёски», уборка участка от веток, опрыскивание комнатных растений, одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке; другая — рыхление песка в песочнице, «Порядок в шкафу раздевальной комнаты (вместе с помощником воспитателя)», субботник на участке, «Стираем салфетки», уборка участка детского сада от опавших листьев,

Конструктивно - модельная

Конструирование.

Тема: «Домик лесника».

Задачи: учить выделять основные части и характерные детали конструкций; продолжать развивать умение работать коллективно, объединять свои поделки в соответствии с общим замыслом.

Стр./и«Зоопарк»