- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Консультация для родителей « «Возрастные особенности детей 4-5 лет»
«Возрастные особенности детей 4-5 лет»
Что нужно знать родителям о возрастных особенностях детей 4-5 лет. Возраст от четырех до пяти лет – это средний дошкольный период. Он является очень важным этапом в жизни ребенка. Какие же изменения происходят с детьми этого возраста?
Восприятие уже становится целенаправленным, анализирующим. При рассмотрении отдельного несложного предмета, малыш способен назвать его цвет, форму, основные и мелкие части.
Внимание ребенка становится более устойчивым. Например, если он пошел за мишкой, то уже не отвлечется на другие предметы.
Очень важным показателем в этом возрасте становится то, что у ребенка появляется деятельность в соответствии с инструкцией. Именно в это время ребенка начинают интересовать игры с четко установленными правилами: домино, лото, прятки.
Активно развивается и память ребенка, как зрительная, так и слуховая. Цепкая память помогает быстро осваивать мир, запоминать стишки, песенки.
В это время очень быстро развивается воображение ребенка, он уже может себе представить персонажей из сказок, которые ему рассказывают взрослые.
Тип мышления, который характерен для этого возраста, наглядно-образный. Это значит, что действия детей в основном носят практический характер. Для них очень важна наглядность. Однако по мере взросления мышление становится обобщенным и к старшему дошкольному возрасту постепенно переходит в словесно-логическое.
Именно в этот период дошкольники испытывают особенную потребность в поощрении и обижаются на замечания и на то, если их старания остаются незамеченными. Нужно быть внимательными и чуткими по отношению к своим деткам. Ведь ближе вас у них никого нет.
Для того чтобы добиваться успехов в школе, чтобы адаптация к новым условиям жизнедеятельности не стала испытанием для ребенка, необходимо уже сейчас позаботиться о формировании таких важных качеств, как воля и произвольность. Что можно сделать для достижения этой цели? Вы можете уже сейчас обозначить правила, традиции в вашей семье, которые ребенку не позволено нарушать. Таким образом, будет формироваться привычка поступать не только согласно своим желаниям, но и учитывая определенные правила.
Чтобы избежать капризности в характере малыша попробуйте вместо запретов предлагать альтернативы, формулируя их так: «Тебе нельзя рисовать на стене, но можно на этом куске бумаги».
Нравственные и коммуникативные способности формируются даже тогда, когда вы просто говорите ребенку о своих чувствах, переживаниях (не только негативных, но и позитивных!). Благодаря этому ребенку будет ясно, какую реакцию в другом человеке рождают те или иные его поступки.
Чтобы избежать тревожных состояний, не стоит говорить при ребенке о тяжелых болезнях, рассказывать страшные истории. Также следует избегать различных запугиваний (например, милицией, больницей, бабайкой и т. д.)
Постарайтесь быть открытыми к вопросам ребенка, интересоваться его мнением, превращая его жажду знания в способность самому найти ответы на интересующие его вопросы.
И главное, любите своих детей, принимайте их такими, какие они есть. Ведь каждый ребенок индивидуален и неповторим.
Советы родителям
*Запретов, правил и законов не должно быть очень много: ребёнок не сможет выполнять их все.
*Сдержанно реагируйте на справедливую обиду и гнев ребёнка.
*Рассказывайте ему о своих чувствах, переживаниях. Так он будет лучше понимать вас и окружающих людей.
*Разбирайте с ним особенности и детали любых сложных этических ситуаций, в которые *он попадает во дворе и в детском саду.
*Не перегружайте его совесть. Не нужно постоянно говорить ему об его ошибках: появится уничтожающее чувство вины, страх, мстительность, пассивность.
*Ребёнку 4-5 лет не нужно рассказывать страшные истории, показывать ужастики, рассуждать о смерти и болезнях.
*Интересуйтесь творческими особенностями и успехами своего малыша. Но не критикуйте.
*Разрешайте ему как можно больше играть со своими сверстниками.
*Отвечайте на любые вопросы, интересуйтесь его мнением. Подскажите способы самостоятельного поиска информации.
*Играйте с ним дома.
*Читайте книги.
*Закрепляйте любые полученные знания.
У вас есть целая жизнь, чтобы работать, а дети будут маленькими всего один раз.
Спасибо за внимание!
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/268419-konsultacija-dlja-roditelej-vozrastnye-osoben
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, затронутыми ВИЧ-инфекцией»
- «Теория управления образовательными системами»
- «Основные аспекты социальной работы с людьми, имеющими химические зависимости»
- «Современные методы обучения»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя основной и средней школы)»
- «Разработка и реализация образовательных программ СПО в соответствии с ФГОС»
- Организация методической работы в образовательной организации
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Управленческая деятельность в организации дополнительного образования детей
- Методика организации образовательного процесса в начальном общем образовании
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Социальный координатор: социальная работа по сопровождению ветеранов боевых действий

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.