- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Влияние субстратов на рост растения
Влияние субстратов
на рост растения
МДОУ №102
Научный руководитель:
Жирнова Татьяна Александровна,
воспитатель
г.Рыбинск
2017год
Оглавление
Введение
Актуальность
Цель
Задачи
Гипотеза
Основная часть
Растение горох и технология его выращивания
Практическая часть
Опыты.
Наблюдение за ростом гороха способом - ведения дневника.
Выводы
Список литературы
Приложения
Введение
В детском саду на занятиях экологии весной мы сажали горох. Я заметила, что почвы в стаканах разные: одна чёрная, другая с камешками и растения росли по разному. При этом солнечное освещение, тепло и полив были одинаковы. Я решила проверить в каких средах можно выращивать горох.
Я решила посадить горох в разные типы субстратов: песок, камни, вату, бумагу, чернозем. Мне стало интересно, каково влияние субстратов на развитие растения. Этот вопрос для меня стал актуальным. (Приложение ?1)
Цель работы состоит в исследовании влияния разных типов субстратов на развитие растения.
Данная цель обусловлена необходимостью решения следующих задач:
посмотреть в различных источниках информацию о разных типах почвы и субстратов;
выяснить влияние субстрата на развитие растения;
поставить опыт и понаблюдать за фазами роста гороха в различных типах субстрата;
Гипотеза исследования: Я думаю что, горох можно вырастить в различных типах субстратов: песок, камни , вата, бумага, чернозем.
Основная часть
Я прочитала в Интернете, спросила у преподавателя по экологии о горохе и узнала, что Горо?х — род травянистых растений семейства Бобовые. (Приложение?2)
Однолетние травы со слабыми лазящими стеблями. Листья перистые и заканчиваются ветвистыми усами, с помощью которых они цепляются за другие растения. При раскопках древних средиземноморских селений археологи находили емкости с горохом, что свидетельствует о том, что это растение и его семена использовали в пищу многие века тому назад. Пользу гороха ценили высоко, блюда из гороха подавали имперским особам и дорогим гостям. Простой люд также питался гороховыми блюдами, отмечая для себя многие полезные свойства гороха. Главное полезное свойство гороха, состоит в высоком содержании белка, содержащего ценные и не заменимые аминокислоты. (Приложение?3)
Я узнала, что есть способ посадки гороха. (Приложение?4)
Вначале наливаем воду в стакан с горохом и удаляем всплывшие горошины.
Затем выкладываем горошины в мокрую ткань на блюдце и следим, чтобы ткань не пересохла.
Теперь нужно проследить, как только появились отростки, значит пора сажать горох в землю.
Вначале польём землю.
Затем сделаем углубление в земле палочкой на 1 сантиметр, кладем в него горошину,
Закапываем горошину.
Ещё я узнала, что бы получить хороший урожай, необходимы условия для роста растений - это земля, вода, свет, тепло.
Теперь зная всё о посадке гороха я решила перейти к экспериментам.
II. Практическая часть
Я взяла пять стаканов с различными субстратами и расчертила дневник наблюдения. И начала проводить опыты.
Опыт 1(Приложение?5)
Цель: определить опытническим путём пригодность субстрата - бумаги для выращивания гороха.
Оборудование: лейка, стакан, бумага,
Время проведения: 6 недель
Ход:намочила бумагу до мягкого состояния, сделала отверстие и посадила проросшую горошину. Стакан с горошиной поставила на хорошо освещаемое окно. Наблюдения за ростом горошины можно посмотреть в дневнике наблюдений. Растение стало погибать на четвёртой неделе.
Вывод : Я поняла, что бумага не подходит для выращивания гороха.
Опыт 2(Приложение?6)
Цель: определить подходят ли камни для выращивания гороха.
Оборудование: лейка, стакан, камни.
Время проведения: 6 недель
Ход:намочила камни, сделала углубление между камнями и посадила проросшую горошину. Стакан с горошиной поставила на хорошо освещаемое окно. Наблюдения за ростом горошины можно посмотреть в дневнике наблюдений. Растение не выросло, горошина осталась лежать между камнями.
Вывод : Я поняла, что камни не подходят для выращивания растений.
Опыт 3(Приложение?7)
Цель: определить опытническим путём пригодность субстрата - песка для выращивания гороха.
Оборудование: лейка, стакан, песок.
Время проведения: 6 недель
Ход:полила песок, сделала отверстие и посадила проросшую горошину. Стакан с горошиной поставила на хорошо освещаемое окно. Наблюдения за ростом горошины можно посмотреть в дневнике наблюдений. Растение стало погибать в конце четвёртой недели.
Вывод : Я поняла, что песок не подходит для выращивания растений.
Опыт 4(Приложение?8)
Цель: определить опытническим путём пригодность субстрата - ваты для выращивания гороха.
Оборудование: лейка, стакан, вата.
Время проведения: 6 недель
Ход:намочила вату, сделала отверстие и посадила проросшую горошину. Стакан с горошиной поставила на хорошо освещаемое окно. Наблюдения за ростом горошины можно посмотреть в дневнике наблюдений. Растение стало погибать на четвёртой неделе.
Вывод : Я поняла, что вата не подходит для выращивания растений.
Опыт 5(Приложение?9)
Цель: определить опытническим путём пригодность субстрата - почвы для выращивания гороха.
Оборудование: лейка, стакан, почва.
Время проведения: 6 недель
Ход:полила почву, сделала отверстие и посадила проросшую горошину. Стакан с горошиной поставила на хорошо освещаемое окно. Наблюдения за ростом горошины можно посмотреть в дневнике наблюдений. Выросло здоровое, красивое растение.
Вывод : Я поняла, что не каждый субстрат подходит для выращивания растений. А почва является лучшей средой для выращивания гороха.
Вывод: (Приложение?10)
Моё предположение что, горох можно вырастить в различных типах субстратов: песок, камни , вата, бумага, чернозем оказалось ошибочным.
Я поняла что для роста растений лучше всего подходит земля.
Список литературы
https://yandex.ru/images?parent-reqid=1492282277093485-1922307914746899811111470-sas1-1921&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1349-wh-604-pd-1-wp-16x9_1366x768-lt-79 картинки
https://yandex.ru/images?parent-reqid=1492282435252856-12682792510911484223108630-sas1-5496&uinfo=sw-1366-sh-768-ww-1349-wh-604-pd-1-wp-16x9_1366x768-lt-75 картинки
http://detskiychas.ru/obo_vsyom/î-ãîðîõå-äåòÿì/ сайт
"Как растут овощи?« Мюллер Герда© 2017, Издательство «Альфа-книга»
Носов Николай Николаевич Энциклопедии » Детская энциклопедия от А до Я.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269361-vlijanie-substratov-na-rost-rastenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Применение сенсорной интеграции в коррекционно-развивающей работе с детьми»
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Особенности преподавания учебных дисциплин предметной области «Искусство» по ФГОС»
- «Содержание психологической работы с детьми с эмоциональными нарушениями»
- «Психологическое консультирование: основные подходы и техники»
- «Предшкольная подготовка: содержание, формы и технологии работы с детьми»
- Теория и методика преподавания технологии в образовательных организациях
- Оказание социально-психологической помощи: психологическое консультирование и психологическое сопровождение населения
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Социально-педагогическая деятельность в образовательной организации
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Организация учебно-воспитательной деятельности обучающихся

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.