Спешим на помощь к Золушке

МБДОУ Детский сад № 20

Конспект итогового НОД

с воспитанниками старшей группы № 2 по разделу РЭМП

Тема «Спешим на помощь к Золушке»

Составила: воспитатель Лавриненко Л. А.

г. Курган 2016 -17гг.

Тема НОД:

Форма проведения: подгрупповая

Цель: обобщение знаний, умений и навыков по разделу «Развитие элементарных математических представлений».

Интеграция образовательных областей: Познавательное развитие , социально – коммуникативное развитие, физическое развитие.

Задачи:

Обучающая:

«Познавательное развитие».

- Формировать умение детей в постороении модели количественных отношений (в виде двух групп значков, расположенных по принципу взаимно однозначного соответствия), используемых для сравнения двух множеств предметов.

- Формировать умение детей строить на счетах модель количественных отношений образующихся при измерении одной и той же полоски условной меркой.

- Закрепить умение детей применение на практике в упорядочивании палочек по высоте, различении цвета.

Развивающая:

- развивать умение детей сравнивать числа и определять, какое из двух больше или меньше другого.

- совершенствовать умение детей количественном и порядковом счете.

- развивать мыслительные операции, внимание, умение ориентироваться в пространстве от себя.

- развивать любознательность, доброжелательное отношение друг к другу, взаимопомощь, навыки самооценки.

Воспитательная:

«Социально-коммуникативное развитие»

- воспитывать внимание, интерес к друг другу в процессе образовательной деятельности;

- формировать умение выслушивать собеседника;

Словарная работа:

- совершенствование и обогащение словаря: на один больше (меньше), условная мерка;

- формирование навыков грамматического строя речи: согласование числи-тельных с существительными.

«Физическое развитие»

1. Сохранять здоровье детей, используя здоровьесберегающие технологи (гимнастика для глаз, физминутка, осанка, пальчиковая гимнастика.)

2. Соблюдать режим двигательной активности.

Методы и приемы:

Словесный (беседа, объяснение, вопросы к детям), наглядный ( показ, демонстрация); игровой прием, использование ИКТ.

Предварительная работа:

- Чтение сказки «Золушка», просмотр дома мультфильма.

Индивидуальная работа: Лиза счет в пределах 10, соотношение количества с цифрой, и , Рома – умение правильно накладывать условную мерку.

Оборудование:

Ноутбук со слайдами по сказке «Золушка», аудиозапись польки и отрывка музыкального произведения из сказки «Золушка». Цифры, полоски бумаги, счеты, простые карандаши, схема туфельки, геометрические фигуры, обручи, картинки цветов, список с заданиями, черные круги, шарики. Палочки Кюизенера, корзины.

Раздаточный материал: полоски бумаги 20см и 5 см, счеты, карандаши.

Ход НОД

Организационно-мотивационный этап

Трек 1 (Звучит музыка из сказки «Золушка»)

Воспитатель: Ребята, посмотрите, сколько гостей пришло к нам в группу. Давайте мы их поприветствуем

«Приветствие»

Доброе утро, всем, кто проснулся.

Доброе утро, кто улыбнулся.

Глазки откройте, на нас посмотрите,

Мы вас всех любим, и вы нас любите.

Молодцы!

Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришло электронное письмо, я не успела его прочитать, давайте прочтем его вместе.

Воспитатель: Да это не просто письмо, а видеописьмо.

(Открываем письмо презентация). А оно запечатано, для того чтоб его отрыть надо загадку отгадать.

Дети:Золушка

(Открывается конверт презентация).

Золушка: (запись из презентации в работе)

Золушка:(голос из презентации) В нашем королевстве объявлен бал. Мачеха с сестрами, собираются на бал, а меня не берут с собой. Она дала мне слишком много домашних заданий. Я смогу поехать на бал если справлюсь со всеми делами до того как часы пробьют 10 раз.

Дети: Да можем помочь.

Воспитатель: Золушка нам ребята прислала список дел, которые мы должны выполнить. Да тут дел на целые сутки. Ребята напомните из каких частей состоят сутки?

Дети:Утро, день, вечер, ночь.

Воспитатель: Какое время суток самое светлое? Какое время суток самое темное?

Дети: день, ночь.

Воспитатель: Правильно! Но у нас времени только до 10-го удара часов. Поэтому отправляемся в сказочное королевство на помощь Золушке. А полетим мы с вами на воздушных шариках. Согласны?

Дети:Да!

Воспитатель:Списоквозьмем с собой чтоб ничего не забыть.  Разбирайте шарики. На всех ли хватает шариков?

Дети: Да

Воспитатель: Воздушные шары транспорт необычный. Взлететь мы сможем если построимся по порядку. Я начну, а вы продолжайте. Я – первая (беру шарик с цифрой 1 и т.д.), Гриша– второй, Ксюша третья и т.д.

Задание № 1 (проходим на ковер) Д.И «Продолжи счет..»

Цель. Совершенствовать умение детей считать в пределах 10 (инд. р. ….)

Воспитатель: Сейчас начинаем отсчет 1,2, 3…(инд. р. Лиза ) и взлетаем Внимание! Будем приземляться на счет 7, 8, 9, 10…..(Алеша) и отпускаем шары в корзину они нам еще пригодятся.

(В корзине находим геометрическую фигуру)

Задание № 2 (стоя на ковре) Д.И с элементом социо-игры. «Клумба»

Цель.Построение модели количественных отношений (в виде двух групп значков, расположенных по принципу взаимно однозначного соответствия), используемых для сравнения двух множеств предметов.

Воситатель: Мы с вами приземлились в саду у Золушки.(Разбросаны цветы) Вот и первое задание. Мачеха вырвала все цветы, надо их снова посадить. В клумбы будем садить столько цветов сколько лунок. (В большой клумбе было больше всех цветов (7 роз), в маленькой клумбе меньше всех цветов (5 ромашек), а в средней меньше, чем в большой, но больше, чем в самой маленькой (6 тюльпанов).

Воспитатель:Давайте, поделимся на троечки и каждая троечка выберет себе клумбу и приступим к работе. Каких цветов, получилось больше? Почему Каких меньше? На сколько в большой клумбе цветов больше чем в средней, а в самой маленькой на сколько меньше чем в средней.

(Находим следующую геометрическую фигуру).

Ответы детей.

Воспитатель:Молодцы ребята! Ну что давайте посмотрим на что у Золушки дальше по списку. Для того чтоб попасть в дом нужно построить лесенку.

Задание № 3 (у мольберта)(Находим палочки Кюизенера, отбираем необходимые палочки строим лесенку).

Воспитатель:Ребята нам нужна лесенка для того чтоб подняться, с какой ступеньки начнем строить?

Дети:С самой маленькой.

Воспитатель:А, давайте проверим правильно ли мы справились (достаю схему), Какого цвета ступенька самая высокая, какого самая низкая?

Ответы детей.

Воспитатель:Отлично теперь мы можем с вами войти в дом. Давайте изобразим как открывается дверь со скрипом.

(Находим еще геометрическую фигуру)

Воспитатель:Для того чтоб выполнить следующее задание нам необходимо наши глазки потренировать. Повторяйте за мной.

Глазная гимнастика

Смотрим далеко, и посмотрим близко (далеко от себя, на свой нос)

Мы посмотрим высоко и посмотрим низко(вверх-вниз три раза),

Вправо-влево поведем (три раза)

Обведем глазами (три круга по часовой стрелке и три круга против часовой стрелке).

И немного отдохнем (закрываем глаза),

Поморгаем сами (моргают глазками)

Воспитатель: Так что же у нас дальше по списку? Мачеха приказала Золушке сшить 3 платья для себя и двух ее дочерей. Золушка надеется, что ей тоже останется ткань на платье, давайте ей поможем. Проходите за столы.

Задание № 3 (работа за столами)

Цель.Строить на счетах модель количественных отношений образующихся при измерении одной и той же полоски условной меркой

Воспитатель: У вас на столе полоска ткани, с помощью чего можно измерить ткать?

Ответы детей. С помощью условной мерки.

Воспитатель: Каким способом вы будете мерить?

Дети: Накладыванием.

Воспитатель: Для того чтобы вам не запутаться на счетах будете откладывать по одной косточке (на верхней планке счет откладываем мерки для мачехи и ее дочерей, а на нижней мы откладываем мерку для золушки).

Сколько получилось у вас отрезков? Сколько мачеха велела сшить платьев

Останется ткань на платье Золушке?

Дети:Да. Почему? Высказывания детей.

(Находим следующую геометрическую фигуру)

Воспитатель:Золушка когда устает всегда поет и танцует у нее есть любимая песенка, она приготовила ее вам.

Трек 2

Физминутка (стоя на ковре)

На балу у короля

Собрались ее друзья.

Тихо мы в кружочек встали,

Танцевать все дружно стали!

(Звучит музыка старый жук).

Дидактическая игра “Определи свое место”

(Ребенок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям.

Рома, кто находится справа от тебя?

Лиза, кто находится слева от тебя?

(Находим следующую геометрическую фигуру).

Задание № 4

Цель.Умение соотносить количество с цифрой.

Задание № Мачеха велела расставить и пересчитать всю посуду.

Сначала выложим чистовой ряд от 0 до 10. На столах у детей карточки с тарелками и кружками нужно пересчитать и поставить соответствующую цифру.

Воспитатель: Молодцы, у нас осталось совсем немного времени нужно заглянуть в список посмотрим, что у нас с вами что дальше по списку «Ребята, мачеха разбила мою хрустальную туфельку. Помогите мне, пожалуйста, собрать ее, иначе я не смогу попасть на бал».

Задание № 4

(Показываем схему по которой нужно собрать туфельку, дети должны сами догадаться из чего мы ее будем собирать, если дети не догадались воспитатель наводящими вопросами подводит их к этому. (Это те геометрические фигуры которые мы находили после каждого задания)

Воспитатель: Давайте станем волшебниками и попробуем собрать туфельку из геометрических фигур. Пройдем к столу и немного поколдуем!

(Выкладывание туфельки из геометрических фигур по схеме.)

Задание № 5

Цель. Счет в пределах 10

Воспитатель:Ребята мы совсем забыли о времени. Давайте послушаем башенные часы и посчитаем удары колокола.

Трек 3

Задание № 6

Цель.Обозначение количества звуков числом и цифрой.

На фонограмме звучит звук бой часов ударов, дети считают и показывают соответствующую цифру(10). Пробило 10 раз и Золушке пора на бал.

Воспитатель:Молодцы, справились с заданием. Вот и список дел закончился, нам пора в группу. Берем шарики встаем по порядку отправляемся в обратный путь.

Итог.

Снова слышим звук электронного письма, открываем показ презентации золушка в платье едет на бал. Сюрприз от Золушки раскраски цветов.

Рефлексия.

Воспитатель: где вы были что делали? Что было трудно что понравилось?

Трек 4

Задание №1(проходим на ковер) Д.И «Продолжи счет..»

Воспитатель: Сейчас начинаем отсчет 1,2,3…(инд. р. Лиза ) и взлетаем Внимание! Будем приземляться на счет 7, 8, 9, 10…..(Алеша) и отпускаем шары в корзину они нам еще пригодятся.

Задание № 2 (стоя на ковре) Д.И с элементом социо-игры. «Клумба»

Воситатель: Мы с вами приземлились в саду у Золушки.(Разбросаны цветы) Вот и первое задание. Мачеха вырвала все цветы, надо их снова посадить. В клумбы будем садить столько цветов сколько лунок.

Воспитатель:Давайте, поделимся на троечки и каждая троечка выберет себе клумбу и приступим к работе. Каких цветов, получилось больше? Почему Каких меньше? На сколько в большой клумбе цветов больше чем в средней, а в самой маленькой на сколько меньше чем в средней.

Воспитатель:Молодцы ребята! Ну что давайте посмотрим на что у Золушки дальше по списку. Для того чтоб попасть в дом нужно построить лесенку.

Задание № 3(у мольберта)

(Находим палочки Кюизенера, отбираем необходимые палочки строим лесенку).

Воспитатель:Ребята нам нужна лесенка для того чтоб подняться, с какой ступеньки начнем строить? А, давайте проверим правильно ли мы справились (достаю схему), Какого цвета ступенька самая высокая, какого самая низкая?

Отлично теперь мы можем с вами войти в дом. Давайте изобразим как открывается дверь со скрипом.

Для того чтоб выполнить следующее задание нам необходимо наши глазки потренировать. Повторяйте за мной.

Глазная гимнастика

Воспитатель: Так что же у нас дальше по списку? Мачеха приказала Золушке сшить 3 платья для себя и двух ее дочерей. Золушка надеется, что ей тоже останется ткань на платье, давайте ей поможем. Проходите за столы.

Задание № 3 (работа за столами)

Воспитатель: У вас на столе полоска ткани, с помощью чего можно измерить ткать? Каким способом вы будете мерить?

Дети: Накладыванием.

Воспитатель: Для того чтобы вам не запутаться на счетах будете откладывать по одной косточке (на верхней планке счет откладываем мерки для мачехи и ее дочерей, а на нижней мы откладываем мерку для золушки).

Сколько получилось у вас отрезков? Сколько мачеха велела сшить платьев

Останется ткань на платье Золушке?

Физминутка (стоя на ковре)

На балу у короля

Собрались ее друзья.

Тихо мы в кружочек встали,

Танцевать все дружно стали!

(Звучит музыка старый жук).

Дидактическая игра “Определи свое место”

(Ребенок определяет свое место в кругу по отношению к другим детям.

Рома, кто находится справа от тебя?

Лиза, кто находится слева от тебя?

Задание № 4

Мачеха велела расставить и пересчитать всю посуду.

Сначала выложим чистовой ряд от 0 до 10. На столах у детей карточки с тарелками и кружками нужно пересчитать и поставить соответствующую цифру.

Задание № 5

Воспитатель: «Ребята, мачеха разбила мою хрустальную туфельку. Помогите мне, пожалуйста, собрать ее, иначе я не смогу попасть на бал». Давайте станем волшебниками и попробуем собрать туфельку из геометрических фигур. Пройдем к столу и немного поколдуем!(Выкладывание туфельки из геометрических фигур по схеме.)

Задание № 6

Воспитатель:Ребята мы совсем забыли о времени. Давайте послушаем башенные часы и посчитаем удары колокола. На фонограмме звучит звук бой часов ударов, дети считают (10). Пробило 10 раз и Золушке пора на бал.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269938-speshim-na-pomosch-k-zolushke