Сценарий конспект: Экспедиция «Тайны леса»

СЦЕНАРИЙ – КОНСПЕКТ

НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Тема : Экспедиция «Тайны леса»

Цель: Формирование у детей старшего дошкольного возраста целостной картины зимнего леса.

Задачи:

Организовать исследовательскую деятельность дошкольника по определенному алгоритму: цель, выбор объекта, инструментов (наблюдение, опыт, созерцание красоты природы), реализация программы, выводы.

Развивать психические процессы: внимание, память, организаторские, творческие и логические способности. Способствовать развитию диалогической речи для обмена информации.

Формировать личностные качества ребенка: наблюдательность, любознательность, мыслительные операции (обобщение, сравнение, обоснование).

Развитие мелкой моторики

Ожидаемый результат:

Сформированные у каждого ребенка представления о целостной картине жизни леса в весенний период

Демонстрация способов исследовательской деятельности детьми

Проявление в деятельности детей активности, любознательности

Тип занятия: обобщение, систематизация

Методы и приемы: поисково-исследовательский метод, игровой, словесный, наглядный.

Форма организации: подгрупповая.

Оборудование и материалы:

Демонстрационный:

аудиозапись «Звуки природы»

небольшие искусственные ели

алгоритм проведения опытов

телевизор, ноутбук.

музыкальная презентация «Зимний лес»,

Раздаточный:

«следы животных»

тарелка со снегом, ледяные фигурки.

оборудование для исследования (линейки, лупы, фотоаппараты, бинокли и т.д.)

медаль «Юный исследователь» по количеству детей

Оборудование: телевизор, ноутбук

Непосредственно-образовательная деятельность:

Воспитатель:

Придумано кем-то просто и мудро,

При встрече здороваться: «Доброе утро!»

Доброе утро! –Солнцу и птицам.

Доброе утро! – Улыбчивым лицам.

И каждый становится добрым, доверчивым.

И доброе утро длится до вечера.

- Ребята, давайте поприветствуем друг друга и наших гостей.

(пальчиковая игра «Здравствуй небо голубое…»

я думаю каждый из вас ходил летом с родителями в лес, Да, без сомнений летом в лесу хорошо, но я вас уверяю зимний лес мог бы вас удивить, поразить не меньше.

Я предлагаю стать исследователями, и отправится в лес

Как вы думаете, ребята, какими умениями должен обладать исследователь?

Выслушиваются ответы детей: (уметь наблюдать, проводить опыты, экспериментировать.)

Воспитатель: Да, ребята, вы правы. Исследователь должен обладать определенным багажом знаний: уметь наблюдать, проводить опыты и эксперименты, делать выводы. Как вы думаете, ребята, что можно исследовать?

Ответы детей (все, что нас окружает: природу, животных и др.)

Воспитатель:Правильно ребята, исследователи изучают, живую и неживую природу.

- Сегодня мы с вами совершим увлекательную экспедицию в лес. Мы узнаем тайны леса, запишем и сделаем выводы.

- Для начала необходимо выяснить какая ожидается на сегодня погода. Наша метеослужба нам сообщит об этом.

(ребенок объявляет прогноз погоды:

- по прогнозам метеослужбы нас ожидает теплая, безветренная, солнечная погода.

Воспитатель: Очень хорошо! Теперь нам надо выяснить, что необходимо взять с собой, чтобы провести наше исследование

(Линейку, лупы, фотоаппараты, бинокль, компасы, молоточки, блокноты, карандаши, )

Дети, совещаются и собирают рюкзаки. На столах разложены всевозможные предметы: кукла, игрушки, фотоаппараты, лупы, бинокли,)

Ребята, как вы думаете, спички можно детям брать?

Спички детям не игрушки! Почему?

Поэтому спички берут только взрослые

Воспитатель: Рюкзаки наши готовы.

- На чем отправимся в лес?

(На лыжах)

Дети все на лыжи встали,

Друг за другом побежали.

Снег, снег, белый снег,

Кружит, падает на всех.

Дети имитируют ходьбу на лыжах: идут медленно, руки согнуты в локтях и сжаты в кулачки, как будто держат палки от лыж.

(музыка)

Вот мы и пришли.

Что за чудо – зимний лес,

Сколько сказочных чудес!

Посмотрите, как красиво в лесу! Выразите свое отношение зимнему времени года:

Реб:Здравствуй, лес!
Зимний лес,
Полный сказок и чудес!
Кто в глуши твоей таится?
Что за зверь? Какая птица?
Все открой, не утаи:
Ты же видишь, мы свои.

Воспитатель: Ребята, прислушайтесь к звукам леса,

(фонограмма шум леса, пение птиц, журчание ручейка.)

Если мы будем шуметь, не услышим прекрасные звуки леса! Почему нельзя шуметь в лесу?

Ребенок:

- Животные испугаются и попрячутся.

- Напуганная птица побоится подлететь к гнезду и птенцы останутся голодными.

- Возможно многие животные убегут или улетят из того уголка леса, который был их домом

Воспитатель: Если мы ведем себя тихо, лесные обитатели не пугаются нас. И мы сможем многих из них увидеть и понаблюдать за ними

Воспитатель:

Ребята, а как вы думаете, что можно изучать и исследовать в зимнем лесу

(сугробы, следы зверей и птиц…)

Воспитатель:

Посмотрите, мы пришли с вами к небольшому болотцу, но оно замерзло и накрылось снежным покрывалом. Посмотрите, какой большой сугроб.

Кто может объяснить, как появляются сугробы?

(капелька воды замерзает и превращается в снежинку, много снежинок-сугроб)

Воспитатель:

-Верно, снег на деревьях, иней, снежинки, лед – все это вода в твердом состоянии.

-А сейчас мы с вами проведем опыты и определим, какими свойствами обладает вода в твердом состоянии.

Задание:

Определить цвет и прозрачность снега и льда.

Определить тяжесть льда.

Определить форму снега и льда

-Ребята, что можно сказать про снег. Какой он?

-Что можно сказать про лед?

Вывод: Значит лед бесцветный, прозрачный, а снег непрозрачный

Теперь опускаем льдинки в воду.

Что произошло с льдинками, после того, как вы опустили их в чашу с водой? (Льдинки плавают на поверхности воды)

Вывод: Лед легче воды.

-Какую форму имеет лед?

-А снег?

Вывод: лед имеет ту форму, в каком сосуде или в какой форме замерзает.

С первым заданием вы справились. Молодцы! Отправляемся дальше.

Теперь идем по сугробам. Имитация ходьбы по сугробам с помощью пальчиков и решеток.

Мы шагаем по сугробам

Поднимай по выше ноги

Снег, снег белый снег

Мы шагаем лучше всех

-Следующее исследовательское задание называется «Чьи следы».

Снег не только спасает животных от суровой зимы, а растения от вымерзания. Снег - это ещё и книга, которую пишут лесные жители.

Дети определяют, чьи следы увидели на снегу. Фотографируют их

Дети получают карточки с изображением следов животных (следов больше чем животных) и картинки соответствующих животных: медведя, белки, волка, зайца, птиц, олень, лиса

Физ. минутка

(В лесу холодно, давайте погреемся. Как можно согреться в лесу?

/варианты ответов/

Давайте погреемся с вами под весёлую музыку./ Повторяй движение за мной/

Перед нами последнее исследовательское задание: Полюбуйтесь красотой природы зимнего леса. Какой чистый, морозный. свежий воздух! Он закаляет наш организм, повышает работоспособность и выносливость. Давайте укрепим наше здоровье, сделаем дыхательную гимнастику.

(Дыхательная гимнастика)

- Глубоко вдохните носом, и выдохните через ротик.(5-6раз)

- Вдох через рот, выдох через нос. (4-5 раз)

-Вдох и выдох через одну половину носа, выдох через другую (попеременно).

- Вдох через нос, выдох через неплотно сжатые губы.

«Погладим нос» - от кончика носа к переносице - вдох, на выдохе - постучать по крыльям носа указательными пальцами. (5-6 раз).

-Что красивого вы увидели. (Небо, солнце, деревья, сугробы, следы.)

Воспитатель: Вот и подошли к концу исследовательские задания. Пора возвращаться в детский сад.

Дети все на лыжи встали,

Друг за другом побежали.

Снег, снег, белый снег,

Кружит, падает на всех.

Дети возвращаются в детский сад.

Ребята, со всеми ли заданиями вы справились?

С какими трудностями вы столкнулись?

Вам понравилось быть исследователями?

Вы настоящие исследователи: умные, грамотные, находчивые, талантливые. Я принимаю вас в исследовательский центр, хочу наградить вас медалями «Юный исследователь»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/269941-scenarijkonspekt-jekspedicija-tajny-lesa