Планирование воспитательно образовательной работы с детьми подготовительной группы по теме «Золотая осень»

День недели

Режим

Интеграция образователь

ных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

НРК

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Понедельник 26 сентября 2016г

Утро:

Ф/р, Р/р, С-К/р

Утренняя гимнастика.

Беседа : «Осень. Что ты о ней знаешь?»»

Рассматривание иллюстраций об осени 

П/и «Придумай автомашину, которой нет»

Игры с сюжетными картинками по теме.

Инд. работа –

Игра «Узнай дорожный знак»

Азалия, Радмир

Ситуативный разговор  « Осень –это мальчик или девочка?»

Слушанье «Звуки леса»

Ч.х.л. А. С. Пушкин «Унылая пора! Очей очарованье»

Н.П.И. «Времена года»

Пословицы и поговорки об осени.

Хор. игра «Осенние подарки» Д/игра: «От какого дерева лист»

Уен ситуациясе “Мияуның уенчыклары”

Дидактик уен “Исемен әйтсәң, бирәм”.

Җырлы-сүзле күнегү:”Бу нәрсә”.

Знакомство с народными музыкальными инструментами (гармонь, курай, кубыз, домбра)

П/и

«Лисички и курочки» (Төлкеһәм тавыклар)

Поэзия

Р. Мингалим. «Добрый зайчишка»

Организован

ная образовательная деятельность

Х-Э, П/р, Р/р

Музыкальное.

Цель:воспитывать эстетические восприятия детей. Развивать музыкальный слух, внимание обучать детей выразительному пению, умению петь согласованно, чисто. Формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Х-Э, П/р, С-К/р

Рисование. Тема: «Золотая осень»

Цель:учить детей отражать в рисунке впечатления золотой осени, передавать её колорит. Закреплять умение рисовать разнообразные деревья, используя разные цвета для стволов и приёмы работы кистью. Учить располагать изображение по всему листу. Развивать творчество.

Т.С Комарова стр. 43

П/р, Р/р.С-К/р

Татарский язык . Цель:учить детей правильному произношению, использовать ранее изученные слова во фразовой речи. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к татарскому языку, желание говорить о нём. Активный словарь:бу нәрсә?1. Уен ситуациясе “Мияуның уенчыклары”(аудио 9нчы кисәк). Дидактик уен “Исемен әйтсәң, бирәм”.Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”(аудио 10нчы кисәк).Җырлы-сүзле күнегү:”Бу нәрсә”. Дәфтәрдә эш. 4 нче

бирем “В магазине игрушек”.

Прогулка:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Наблюдение за специальным транспортом

Цели:расширять знания о специальном транспорте;

обогащать словарный запас.

Подвижные игры

«Пчелы и медвежата», «Мяч водящему».

Цели:упражнять в лазанье по гимнастической лестнице чере­дующимся шагом;

упражнять в подбрасывании и ловле мяча

Инд. работа с детьми-

Игровые упражнения со скакалкой.

Цель; закреплять умение прыгать через скакалку, вращая ее вперед, назад.

Данияр, Азалия.

Разговор «Одевайся по погоде» активизировать и дополнить

знания детей о качествах, свойствах, назначении одежды, о правилах личной гигиены, о выборе одежды в соответствии с погодными условиями

Выносной материал: вертушки, лопатки, метёлки

Двигательная активность- бег

Трудовая деятельность

Вместе с воспитателем обрезание секатором обломанных, сухих веток кустов и деревьев, их уборка.

Цель: учить пользоваться секатором, убирать только об­ломанные ветки.

работа перед

сном

Р/р,П/р

Воспитание культуры принятия пищи.

Ч.х.л. «Осень» З.Федоровская

Р/р, П/р

Конструирование. Оригами «Цыплёнок»

Цель:продолжать учить детей выполнять по образцу из бумаги фигуры цыплять способом оригами. Развивать глазомер, мелкую мускулатуру.

Комплексные занятия. стр. 80

Вечер:

Ф, С-К, Р, П, Х-Э

Постепенный подъём детей, ходьба по тропе здоровья.

С/р «Собираемся на осеннюю прогулку»

ЧХЛ«Листопад» И.Бунин

Д/и«Скажи наоборот»

Кукольный театр «Осенний листок»

Инд. работа-

Повторение словаря по УМК:бу нәрсә?

Самир, Ратмир.

Продолжать работу по самообслуживанию детей, учить поддерживать порядок в одежде

Работа в центре творчества: обведение по трафареткам

Загадки об осени и осенних явлениях

Чтение сказки 

«Модница Осень»Алябьевой

Пальчиковые игры " Садовник"

Прогулка.

Ф, С-К, Р, П

Наблюдение за сезонными изменениями -формировать понятия о смене времен года; дать представление об особенностях каждого сезона. П\и «Кто останется в кругу?»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

 Оформление стенда для родителей «Осень явилась в гости к нам».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

НРК

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Вторник27 сентября 2016

Утро:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Приём детей в группу

Утренняя гимнастика.

Беседа«Краски осени»

Чтение «Осень» М. Садовский

Д/и«Лето или осень?» (игра с мячом)

Пальчиковая гимнастика «Осенний букет».

Индивидуаль

ная работа –

Рассказ из личного опыта «Осенние хлопоты на даче»

Амира, Амир, Ксюша.

Ситуативный разговор «За что я люблю осень?»

Самостоятельная деятельность детей.

Пополнить детскую библиотеку книгами и иллюстрациями на тему   «ОСЕНЬ».  

Д/и « Плоды и семена».

Чтение детям "Осень на пороге".

Дидактик уен “Исемен әйтсәң, бирәм”.

Уен ситуациясе “Мияуның уенчыклары”

Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”

Проза.

Р. Фахреддин. «Воспитанный ребенок»

П/и «Ловишки» (Тотышлы)

Лепка.

«Машина Камаз»,

Организован

ная образовательная деятельность

П/р, Х-Э/р, С-К/р

Обучение грамоте

Цель:Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука. Познакомить с тем, что буква Ё может обозначать звук «о» и пишется после мягких согласных звуков. Учить составлять предложения из двух слов с заданными словами. Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками.

Л.Е Журова срт. 88.

С-К/р, Р/р, П/р

Познание (ФЭМП) (2).

Цель:Продолжать учить составлять число 6 из единиц. Познакомить с цифрой 6. Уточнить приемы деления круга на 2—4 и 8 равных частей, учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т.д.).

Развивать умение двигаться в соответствии с условными обозначе­ниями или по схеме.

Помораева И.А стр. 28

Татарский язык . (1)

Цель:учить детей правильному произношению, использовать ранее

изученные слова во фразовой речи. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к

татарскому языку, желание говорить о нём. Активный словарь: бу нәрсә?1. Уен ситуациясе “Мияуның уенчыклары”(аудио 9нчы кисәк). Дидактик уен “Исемен әйтсәң, бирәм”.Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”(аудио 10нчы кисәк). Җырлы-сүзле күнегү:”Бу нәрсә”. Дәфтәрдә эш. 4 нче бирем “В магазине игрушек”.

П/р, Ф/р

Физическая культура (на воздухе).

Цель: повторить ходьбу и бег в чередовании по сигналу воспитателя, упражнять в прыжках и с мячом; разучить игру “Круговая лапта”. И/р “ Прыжки по кругу”, “Провди мяч”, “Фигуры”

Л.И Пензулаева стр. 18

Прогулка:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

.

Наблюдение за рябиной

Цели:продолжать наблюдение за рябиной осенью; учить находить сходство и различия красной и черной рябины.

Подвижная игра

«Поймай мяч».

Цель:учить ловить и передавать мяч.

Инд работа с детьми-

Беседа на тему: «Какая профессия на земле самая важ­ная?»

Цели:расширять знания о представителях различных профес­сий;

формировать словарный запас.

Артём, Даниил

Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо»

Двигательная деятельность- бег

Трудовая деятельность

После сбора урожая приведение в порядок земельной пло­щади огорода и цветника.

Цель:учить оказывать помощь взрослым.

Исследовательская деятельность

Посчитать, сколько стволов в кусте, сколько гроздей. Сравнить красную рябину с черной. Найти сходство и отличия.

работа перед сном

Р/р,П/р

Культурно-гигиенические навыки.

Чтение сказки А. Волкова «Урфин Джюс и деревянные солдаты»

Вечер:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р, Х-Э/р

Постепенный подъём детей, воздушные ванны

Точечный массаж

Настольно –печатная игра «Овощи-фрукты» (лото)

Д/и «Собери только желтые, зеленые, красные».

Инд. работа-

Повторение словаря по УМК:бу нәрсә?

Никита, Амир

Ситуативный разговор «Что будет если….»

Д/и «Чьи припасы?».

С/Р игра «Путешествие в осенний лес».

Игра «Знатоки осенней природы»

Пи «Хозяйка однажды с базара пришла».

Прогулка.

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Наблюдения за наступление сумерек. Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить части суток. П/И»Совушка». Самостоятельная игровая деятельность детей.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендации родителям о прочтении художественной литературы по теме.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

НРК

Групповая,

подгрупповая

Индивидуаль

ная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Среда28 сентября 2016

Утро:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Приём детей в группе

Утренняя гимнастика

Беседа «Встречаем щедрую осень»

Словесная игра: «Опиши словами осень!»

Чтение Е. Благинина «Улетают, улетели»

Индивидуаль

ная работа

Повторение словаря по УМК: бу нәрсә?

Самир

Йолдуз

Данияр

Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

С/р «Семья – Собираемся на прогулку в лес», 

Игра-драматизация: 

«Расскажите, звери, мне, как готовитесь к зиме»

Җырлы-сүзле күнегү:”Бу нәрсә”.

Дәфтәрдә эш. 4 нче бирем “В магазине игрушек”.

П/и

«Хлопушки» (Әбәкле)

Знакомство с природными богатствами РТ

Поэзия.

М. Джалиль. «Осень пришла»

Организован

ная образовательная деятельность

П\Р, Р/Р, С-К/р

Обучение грамоте.

Цель: Продолжать учить детей проводить звуковой анализ слов с применением правил написания гласных букв и определением ударного гласного звука; познакомить с тем, что буква ё может обозначать два звука – «йо»;

учить составлять предложения из двух слов с заданным словом;

Продолжать учить детей называть слова с заданными звуками.

Л.Е Журова стр. 89

П/р, Р/р, С-К/р

Познание (Фэмп).

Цель: Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

И.А Помораева стр. 30

П/р, Ф/р

Физическая культура.

Цель: упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

О/Д. Ползание по гимнастической скамейке на ладонях и коленях двумя колоннами. Ходьба по гимнастической скамейке; на середине присесть, хлопнуть в ладоши, выпрямиться и пойти дальше. Прыжки из обруча в обруч. П/и «Не попадись».

Л.И Пензулаева С.16, №10.

Прогулка:

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Наблюдение за пауком

Цели: продолжать расширять представления об особенностях внешнего вида пауков, их жизни; формировать интерес к окружающему миру.

Подвижные игры

«Один — двое», «Пройди бесшумно».

Цели: учить ходить четко, ритмично, с хорошей осанкой и координацией движений;

использовать ходьбу как средство воспитания выносли­вости.

Инд. Работа-

Продолжительный бег в медленном темпе.

Цель:развивать ловкость, выносливость, вырабатывать правильное дыхание.

Валерия, Данияр, Динар

Ситуативный разговор «Витамины на грядке»

Двигательная активность- бег

Выносной материал: веники, грабли.

Исследовательская деятельность

Взять лупу и рассмотреть паука. (На голове у паука есть глаза и рот, а грудка опирается на четыре пары ног.) Трудовая деятельность

Пересадка цветущих растений с участка в группу (бархатцы).

Цели: продолжать учить осторожно окапывать вокруг цвет­ка; вместе с землей аккуратно пересаживать цветы в горшочки;

- воспитывать любовь к растениям.

работа перед сном

Р/р,П/р

Напомнить детям, что нужно аккуратно вещать свои вещи на стульчик

К.Ушинский «Осенняя сказка»

Вечер

С-К/р, Р/р, П/р

Познание окружающего мира. «Листопад, листопад – листья жёлтые летят…»

Цель: закреплять знания о деревьях; учить определять дерево или кустарник по описанию, узнавать лист на ощупь. Воспитывать любовь к природе, стремление беречь её.

Комплексные занятия, с.63.

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Постепенный подъём детей, ходьба по корригирующим коврикам.

Слушание А. С. Чайковский «Осень»

Дидактическая игра "Логическое лото

Индивидуаль

ная работа-

Сл.и. «Скажи со словом «Осенний»

Ратмир , Артём.

Ситуативный разговор «Почему в лесу нельзя ничего пробовать?»

Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты».

самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Презентация «Осень золотая в гости просим»

Прогулка.

Ф/р, С-К/р, Р/р, П/р

Наблюдение за осенним дождем, д/и «Дождь осенью: хорошо или плохо?» Русская народная игра «Царь-картошка» Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендовать экскурсию с детьми на огород, в сад, лес.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

НРК

Групповая,

подгрупповая

Индивидуаль

ная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Четверг 29 сентября 2016г

Утро:

Р/р, С-К/р, П/р, Ф/р

Приём детей в группе

Утренняя гимнастика Беседа «Добрые дела осенью»

Словесная игра:  «Осень в лесу»

Инд. работа –

Повторение словаря по УМК: бу нәрсә?

Никита, Амир

Ситуативный разговор «Почему могут быть опасны старые, засохшие деревья?»

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Игровая ситуация "Экскурсия по музею "Красота осени", сравнение репродукций.

Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”(”

Дидакти

к уен “Исемен әйтсәң, бирәм”

Дәфтәрдә эш. 4 нче бирем “В магазине игрушек”.

Чтение Г. Тукай «Шурале».

Календа

рные обрядовые песни. «Загляни к нам солнышко», пер. Р. Ягафарова, перес. Л. Кузьмина;

Организован

ная образовательная деятельность

Р/р, П/р, Ф/р,

Физкультурное

Цель:упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры. О/Д. Лазанье в обруч, который держит партнёр, праваым и левым боком. Ходьба боком приставным шагом через набивные мячи. Прыжки на правой и левой ноге через шнуры.

Л.И. Пензулаева С.18, №11.

Р/р, П/р, С-К/р,

Развитие речи. «Рассказ по предметным картинам «Явления природы».

Цели:формировать умение составлять коллективный рассказ по предметным картинкам; учить сравнивать явления природы по признакам различия и сходства; подбирать синонимы и антонимы, выделяя существенные признаки предмета.

Комплексные занятия, с.66.

Комплексные- занятия стр.66

П/р, Р\Р ,С\К, Х-Э/р

Татарский язык. (2п).

Цель:учить детей правильному произношению, использовать ранее

изученные слова во фразовой речи. Развивать память, внимание. Воспитывать интерес к

татарскому языку, желание говорить о нём. Активный словарь: бу нәрсә.Уен ситуациясе “Мияуның уенчыклары”(аудио 9нчы кисәк). Дидактик уен “Исемен әйтсәң, бирәм”. Сюжетлы рольле уен “Уенчыклар кибете”(аудио 10нчы кисәк). Җырлы-сүзле күнегү:”Бу нәрсә”.Дәфтәрдә эш. 4 нче бирем “В магазине игрушек”.

ФЭМП (1п)

Цель:Познакомить с составом чисел 7 и 8 из единиц. Познакомить с цифрой 7. Уточнить приемы деления квадрата на 2,4 и 8 равных частей; учить понимать соотношение целого и частей, называть и показывать их (по­ловина, одна вторая, одна четвертая, одна восьмая и т. д.).

Закреплять представления о треугольниках и четырехугольниках. Закреплять умение последовательно называть дни недели.

Помораева И.А стр. 30

Прогулка:

П/р, Ф/р, С-К/р, Р/р

С-К/р,Р/р

Солнце — источник тепла и света

Цели:формировать представление о том, что Солнце является источником света и тепла; развивать умения мыслить, рассуждать, доказывать; воспитывать бережное отношение к природе.

Подвижная игра

«Пожарные на ученье».

Цели:закреплять умение лазать по стенке;развивать внимание.

Инд. работа :

«Попади в обруч».

Цель:упражнять в метании в цель.

Соня, Рома, Алла.

Ситуативный разговор «Как вести себя у водоёмов поздней осенью?»

Выносной материал: вертушки, лопатки, метёлки

Двигательная активность- бег

Трудовая деятельность

Помощь детям младшей группы в уборке территории.

Цель:развивать трудолюбие, желание помогать малы­шам.

работа перед сном

Аккуратно складывать и развешивать одежду на стуле перед сном.

Слушание сказок в исполнении артистов театров на аудиокассетах. Развивать эмоциональный отклик на литературные произведения, помочь почувствовать красоту и выразительность языка произведения. Воспитывать интерес к книге.

Вечер:

П/р, Ф/р, С-К/р, Р/р

Постепенный подъём детей, ходьба по тропе здоровья.

Настольная игра "Выложи осенний пейзаж

Рассматривание картины А.Герасимов "Бабье лето".

Индивидуаль

ная работа –

 Работа с лепбуком "Дорожные знаки".

Глеб, Валерия.

Ситуативный разговор Ситуационный разговор "Как надо заправлять кровати".

Самостоятельная деятельность в центрах творчества- раскрашивание детских раскрасок по теме.

Танцевальные движения с осенними листьями под классическую музыку по теме "Осень".

Прогул

П,Ф,С-К, Р

Наблюдение: наступает вечер.- учить выделять изменения, происходящие с небом, солнцем.

Д/И «Найди предмет такой же формы». П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность.

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Рекомендации по рассматриванию картин русских и зарубежных художников об осени.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

УМК

НРК

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Пятница 30 сентябя 2016г

Утро:

Р/р, С-К/р, П/р, Ф/р

Приём детей в группе

Утренняя гимнастика

Беседа"Хозяюшка осень".

Чтение Плещеев "Наступила осень".

Инд. работа –

Упражнение "Назови признаки осени".

Даниил, Мира.

Повторение элементарных правил поведения в детском саду.

Самостоятельная деятельность в центрах активности.

Рассказ воспитателя о народных осенних приметах

Дидактик уен “Кем нишли?

Сүзле уен “Кайтаваз” “Эхо”.

Уен ситуациясе: “Уенчыкларны йокыдан уят, урындыкка утырт”

П/и«Кто дальше бросит?» (Кем ераграк ыргыта), «Мяч по кругу» (Төенчек)

П/и «Мяч по кругу» (Төенчек)

Организован

ная образовательная деятельность

Х-Э/р Р/р, П/р,

Художественное творчество. Аппликация. Тема: «Осень».

Цель:закреплять умение работать с ножницами. Развивать зрительный контроль за действиями рук. Учить красиво располагать изображение на листе, искать лучший вариант; подбирать изображение по цвету. Воспитывать художественный вкус.

Конспект.

Р/р, П/р С-К/р

Татарский язык

Цель: закреплять в речи знакомые слова, учить здороваться и прощаться, воспитывать любовь к языку, желание на нём разговаривать.Активный словарь:нишли? йоклый, утыра. Уен ситуациясе “Уенчыклар йоклый”. Сүзле уен “Кайтаваз” “Эхо”. Сүзле уен “Сорауга җавап бир”. Дидактик уен “Кем нишли?”Уен ситуациясе: “Уенчыкларны йокыдан уят, урындыкка утырт”.Аудиоязма тыңлау(11нчы кисәк).

Х-Э/р, П/р, Р/р

Музыкальное:

Цель: воспитывать эстетические восприятия детей. Развивать музыкальный слух, внимание обучать детей выразительному пению, умению петь согласованно, чисто. Формировать навыки ритмичного движения в соответствии с характером музыки

Прогулка:

Ф/р, П/р, С-К/р, Р/р

С-К/р,Р/р

Ф/р, П/р, С-К/р, Р/р

Ф/р, П/р, С-К/р, Р/р, Х/э р

Наблюдение в огороде за морковью и свеклой

Цели:учить проводить сравнительный анализ овощей; закреплять представления о характерных особеннос­тях овощей, называть условия, необходимые для их роста.

Подвижная игра

«Назови овощи».

Цель:закреплять названия овощей и ловить мяч.

Индивидуаль

ная работа-

Улучшение техники бега (легкость, быстрота, сгибание ног в коленях).

Цель:развивать координацию

движений.

Алла, Соня.

Формирование умений быстро и аккуратно одеваться, правильно обуваться.

Выносной материал: вертушки, лопатки, куклы одетые по сезону.

Двигательная деятельность- бег

Исследовательская деятельность

Определить семена моркови и свеклы (цвет, размер). Выкопать свеклу и морковь для посадки на семена в

группе.

Трудовая деятельность

Сбор урожая в огороде.

Цели:учить выкапывать овощи; воспитывать желание трудиться в коллективе.

работа перед сном

Напомнить детям, что книги и игрушки надо содержать в порядке. Проследить за тем, как дети убирают игрушки, наводят порядок в центрах активности

Чтение «Петушок – золотой гребешок» (сравнение с сюжетом сказки «Кот, Петух и Лиса»)

Вечер:

Постепенный подъём детей,

ходьба по массажным дорожкам.

Релаксация под шум леса.

Просмотр мультфильма "Приключения Эколят".

Индивидуаль

ная работа

Повторение словаря по УМК:

нишли? йоклый, утыра.

Ксюша, Юлдуз

Рассматрива-

ние иллюстраций,

на тему «Опасные ситуации в природе».

Самостоятельная деятельность в центрах творчества.

Вечер поэзии «Здравствуй, осень золотая». (чтение стихов русских поэтов, посвященных осени).

Прогулка.

Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня. П/И «Найди и промолчи»

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Участие родителей в посадке кустарников на участке детского сада.