Гражданско- патриотическое воспитание дошкольников в условиях реализации ФГОС ДО

Гражданско- патриотическое воспитание дошкольников в условиях реализации

ФГОС ДО»

Я узнал, что у меня
Есть огромная семья
И тропинка и лесок
В поле каждый колосок
Речка, небо голубое
Это все мое родное
Это Родина моя,
Всех люблю на свете я!
В. Орлов

За последнее время наша страна претерпела ряд значительных изменений. Это относится, прежде всего, к нравственным ценностям, отношения людей вписавшим себя в историю нашей с вами страны. Большинство людей поменяло свое отношение к Родине. Все меньше звучат гимны нашей страны и все чаще о России говорят негативно, ощущается общая неприязнь и прежде всего у молодежи. Все большее количество молодых людей нашего общества стремиться покинуть родные края, в надежде на лучшую светлую жизнь.

Первопричиной приостановки гражданско-патриотического воспитания, являются трудности переходного периода. Каким бы негативным изменениям не подвергалось наше общество, первостепенное значение должно иметь воспитание нежных чувств, к своей Родине, у нашего наследия – подрастающих, пока еще мальчиков и девочек. Залогом любви наших детей к своей стране и малой родине, к городу, в котором они живут, является проявление всех ее красот.

Открывая любой словарь, трактовка слова «патриотизм», будет достаточно однозначной – это, прежде всего, преданность и любовь к своему отечеству, своему народу, к тому месту где живет человек. Детский сад - это не место на определенный промежуток время провождения для ребенка – это его мир общения эмоционально-практического со взрослыми и сверстниками.

Разумно направляя деятельность детей, находясь рядом, мы, воспитатели развиваем такие неотъемлемые для русского человека особенности, как любовь к традициям, России, родным местам, Армии, событиям нашего прошлого, толерантности по отношению к людям других религий и национальностям. Приобщаем подрастающее поколение к символике государства, к личностям сыгравшим значительную роль в становлении и развитии государства, к обычаям и ремеслам.

Первое проявление любви к Родине, у маленького ребенка – это его отношение к матери, отцу, бабушкам и дедушкам, к тем, кто ближе ему. Говорят так: родителей и Родину не выбирают. Можно жить где угодно, но Родина будет там - где ты родился, где родились твои родители. Всё начинается с детей,
они чутко воспринимают всё что видят и слышат вокруг, с лихвой. Будучи детьми, им еще не дано было утратить, ту способность улавливать мысли, чувства и эмоции, что окружают их. То, что мы «благополучно» утратили в процессе своей эволюции.

Мы понимаем важность этого вопроса, этот вопрос стал настолько важным на данный момент, что это повлияло на включение его в годовой план работы нашего ДОУ. Перед нами, как перед педагогами, работающими с подрастающим поколением, становятся следующие задачи:

Воспитывать у детей чувство любви, привязанности к семье, к своей «малой родине»;

Формировать внимательное обращение с живой и неживой природой;

Воспитывать чувство уважения к своему и чужому труду;

Развивать интерес к исконным традициям и промыслам;

Формировать основополагающие представления о правах человека;

Расширять существующие знания о родном крае, городе;

Познакомить дошкольников с государственными символами – гимном, гербом и флагом;

Воспитывать патриотические чувства, а именно – гордость и ответственность перед своей страной;

Формировать уважение к традициям других народов и стран.

Именно детский сад, в лице своих сотрудников, должен прививать с ранних лет ребенку чувство уважения, терпимости, принятия и правильное толкование мировых культур. Неотъемлемым условием толерантности, является почтительное и уважительное отношение к представителям различных культур наполняющих наш земной шар. И главной задачей, стоящей перед нами, как перед сотрудниками детского сада, является донесение до воспитанников мысли о том, что каждый человек живущей на этой планете, равен в достоинствах ко всем остальным, хотя и может отличаться от них по природным признакам. В нашем ДОУ мы решаем данные задачи, по средством игр, бытового труда, в совместной деятельности детей и воспитателей.

Длительным, сложным и непрерывным процессом, является воспитание чувства патриотизма и гордости за страну в которой живем, он предполагает постоянную корректировку существующих на данный момент мероприятий и разработок, исходя из их результативности.

Наш подход к гражданско-патриотическому воспитаю, реализуется по таким направлениям, как:

1. Сопровождение методическими дополнительными ресурсами;

2. Работа с детьми;

3. Работа с родителями.

Данные направления взаимосвязаны и состоят из:

Знакомства с родным городом, его историей;

Знакомства с российским государством и родным краем;

Знакомства со значимыми фактами из истории своего народа и страны;

Знакомства с персонажами былин и их подвигами;

Знакомства с символами российского государства, республики, города.

Воспитывая в пока еще маленьком человеке ценности настоящего патриота, мы заботимся о том, чтобы в будущем, он стал «Человеком» с большой буквы. В своей работе мы стараемся помочь ребенку находить отличия между добрым и злым, плохим и хорошим, стремимся направить действия маленького человека на созидание, самоопределение и развитие в себе тех качеств и ценностей, благодаря которым, в будущем, мы будем говорить о нем, как о настоящем патриоте и гражданине своей страны.

Систематическому освоению знаний дошкольников о своем крае, месте, где они живут, во многом способствует тематическое планирование. Темы дублируются из года в год, для каждого возраста они одинаковы, увеличивается только объем познавательного материала, содержание и сложность для каждой возрастной группы.

Ведя работу по патриотическому воспитанию в ДОУ нельзя обходить стороной важные для нашей страны события, например, поводом для гордости за свою страну, можно считать Олимпиаду Сочи, прошедшую в 2014 году.

Дети учатся не со слов, а с личного примера, находящегося перед их глазами. Невозможно привить маленькому человеку дух патриотизма, не имея при этом четкой жизненной позиции, любые слова педагога теряют всякий смысл, если сам он не любит свою страну, сограждан, свой город.

Гражданско-патриотическое воспитание является одной из труднейших задач стоящих перед дошкольным учреждением и педагогами, в частности, в силу возрастных особенностей детей. Нравственные качества, только начинают зарождаться в дошкольном возрасте. Воспитание чувства патриотизма – процесс сложный и длительный, требующий от педагога личной убежденности. Для большей эффективности данная работа в нашем ДОУ ведется в каждой возрастной группе, виде деятельности и по каждому направлению.

Основными задачами, встающими перед педагогом, являются:

Выбрать объекты, на которые обратить внимание детей, подходящие под такие параметры, как: яркость образа, конкретность, целесообразность. Вызывающие интерес дошкольников, специфические, присущие именно данной местности – культуру, быт, традиции, ремесло, природу и т.п.

Отобрать те понятия и сведение, которыми может овладеть дошкольник.

Для старших дошкольников, необходимо расширить границы изучаемой местности, т.е. ребенок, должен не только знать название города, но и суметь ответить на вопрос, в честь кого названы своя и ближайшая улица.

Привить маленькому гражданину такие понятия, как «долг перед Родиной», «любовь к Отечеству», «ненависть к врагам родины», «фронтовой и трудовой подвиг»

Познакомить со столицей Российской Федерации, ее гимном и символами.

Познакомить с другими городами, республиками входящими в состав Российской Федерации, а так же народностями населяющими Россию.

Показать в какой мере деятельность одного человека, может быть связана с жизнями других людей.

Ежегодными для нашего ДОУ стали следующие мероприятия:

Народные и фольклорные праздники: Масленичные гулянья, День защитника Отечества, Новый год, День Победы, День Космонавтики, День знаний, День города.

Международные праздники - День защиты детей, День матери, Международный женский день.

Православные праздники - Пасха, Рождество Христово.

Бытовые и семейные праздники - выпуск в школу, дни рождения.

Прикоснуться к кладезям народной мудрости, традициям и укладам жизни наших предков, позволяют православные праздники и обряды. Народные праздники и изучение традиций жизни наших предков, дает возможность дошкольникам приобщиться к родной культуре. Такие мероприятия являются так же яркой формой отдыха детей и взрослых, связанных общими действиями.

Особое значение для нашего ДОУ имеет традиция возложения воспитанниками старшей и подготовительной групп цветов, в знак благодарности и признательности погибшим в честь нашей Родины воинам. Подобные мероприятия вдохновляют ребят на новые рисунки, игры, рассказы. На игру переносятся модели поведения в аналогичных жизненных ситуациях, которые в будущем потребуют от ребят взаимопонимания, взаимовыручки, товарищеских отношений.

Непременным условием внедрения патриотического воспитания в ДОУ является взаимосвязь с семьями воспитанников. На сегодняшний день такая работа является актуальной, но несущей в себе ряд сложностей, требующей терпения и тактичности. В большинстве современных семей вопросы по воспитанию патриотизма, стоят далеко не на первом месте, а иногда и вовсе вызывают искреннее недоумение.

Выходя за рамки педагогического просвещения, в работе с родителями, мы уделяем должное внимание вовлечению семей воспитанников в процесс патриотического воспитания методом взаимодействия: привлечение семей воспитанников к организации различных совместных мероприятий.

Вместе с родителями следует искать пути приобщения дошкольников к труду (ручному, хозяйственно-бытовому, труду в природе), к проявлению активности в подготовке к праздникам и отдыху. Несомненно, почувствовать себя частью большого коллектива, единой семьи, малыш сможет только внеся свою посильную помощь в общее дело.

Славной традицией стало проведение конкурсов на лучшую зимнюю и летнюю площадки, когда родители и воспитатели сообща создают для детей постройки и горки из снега, помогают в озеленении территории. Видя перед собой данный положительный пример, сами дети стараются внести свой посильный вклад в общее дело.

Существенную роль играют семейные экскурсии по городу, микрорайону, посещение отдельных городских мероприятий, организации фотовыставок и рисунков и другие проекты "Дети-родители".

Исследование совместно с родителями своей родословной помогает детям осознать, ту ценность для общества, что несет семья.

Подводя итог, можно сказать, что патриотическое воспитание в дошкольном учреждении – есть, ни что иное, как процесс развития сознательной личности, любящей свою Родину, землю, где он родился и рос, гордящуюся историческими свершениями своего народа, его культурой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/270650-grazhdanskopatrioticheskoe-vospitanie-doshko