- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Красота подводного мира озера Байкал»
1154
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 102»
Проект
«Красота подводного мира озера Байкал»
Составила:
Воспитатель первой категории
Петрушенко Елена Юрьевна
Участники проекта
Дети старшей группы
Исполнители
Педагоги, родители, дети
г. Братск
Красота подводного мира озера Байкал
(детско-взрослый проект)
Тип проекта: познавательно - творческий
По характеру участия ребенка: ребенок – участник от начала проекта до получения результата
По характеру контактов: в контакте с семьей.
По количеству участников: коллективный.
По продолжительности: краткосрочный.
Срок реализации проекта: 5 дней
Постановка проблемы:
в ходе беседы с детьми были сделаны выводы о недостаточном уровне сформированности знаний об озере Байкал и его подводных жителях.
Актуальность:
подводный мир очень красочен, ярок, но напрямую не доступен для изучения детьми. У многих детей нет возможности посетить море и даже побывать на местной реке. В результате этого у детей недостаточно сформированы знания о водном мире. В нашей Иркутской области находится удивительное озеро Байкал, которое является одним из чудес света России. Знания детей о нашем озере также находятся на низком уровне, поэтому появилась необходимость более детально остановиться на изучении озера. Предлагаемая тема проекта предоставляет детям возможность немного очутиться в мире воды, познакомиться с новыми морскими жителями, узнать интересные факты о Байкале; самостоятельно анализировать полученные знания. Также развивает их творческие способности. Эта тема является очень интересной и увлекательной для детей старшего дошкольного возраста.
Цель:
расширить знания детей о подводном мире рек, морей, океанов, а также о морских обитателях озера Байкал.
Задачи для:
Воспитателей
Изучить литературу по теме;
Обогатить предметно-развивающую среду группы;
Овладение опытом реализации проектов с детьми группы.
Родителей:
вызвать желание и интерес к изучению данной темы совместно с детьми дома;
привлечь к пополнению предметно-развивающей среды группы по теме;
расширить знания родителей по теме с помощью консультаций, буклетов
Детей:
дать детям представления об озере Байкал и его подводных жителях;
систематизировать знания детей о морских обитателях;
закреплять знания об охране животного мира;
воспитывать бережное отношение к животному миру.
Игровая ситуация:
Сегодня пришло, нам ребята письмо. Давайте его откроем и все узнаем, кто нам его написал.
«Здравствуйте, ребята! Я озеро Байкал – хозяин морских глубин, приглашаю вас к себе в гости. Буду рад нашей встречи». Воспитатель предлагает детям сделать подводную лодку и отправится на дно морское Байкала……»
№ | способ реализации | Цель | сроки | |
1 | Изучение литературы по данной теме; формулирование целей и задач проекта; подборка пособий, иллюстраций по теме. | наметить пути достижения поставленной цели. | Подготовительный этап | |
2 | Беседа «Что ты знаешь о подводном царстве озера Байкал?» | Выявить знания детей о морских животных. | День первый | |
3 | Дидактические игры «Собери картинку», «Кто, где живет», «Назови рыб Байкала», «Кто, чем питается» | Закрепить знания детей о среде обитания рыб, их физиологических особенностях | ||
4 | Подвижная игра «Синяя вода» | Учить выполнять движения в соответствии с содержанием текста, учить повторять слова за воспитателем | ||
5 | Изготовление макета «Обитатели подводных глубин Байкала» | Закрепить знания о подводных обитателях Байкала | ||
6 | Работа с родителями Консультация «Озеро Байкал. Самые интересные факты» | Расширить знания родителей по теме с помощью консультации. | ||
7 | Конструирование из бумаги (оригами) на тему «Рыбы Байкала» | Закрепит умение конструировать рыб из бумаги способом оригами «Серебристое богатство озера Байкал» | День второй | |
8 | Чтение рассказа «Кто такая голомянка» | Расширить знания детей об эндемиках озера Байкал. | ||
9 | Просмотр презентации «Подводный мир Байкала» | Расширить знания детей об обитателях озера. | ||
10 | Музыкальная разминка «Рыбачок» | Развивать устойчивость внимания, точное выполнение словесных инструкций. | ||
11 | Работа с родителями: Конкурс сказок на тему: «Байкал в беде» | Развивать творчество, фантазию, эстетический вкус в оформлении книжек сказок о Байкале. | ||
12 | Опытно – экспериментальная деятельность: «Детская лаборатория» Очистим воду Байкала | Поддерживать стремление дошкольников использовать систему обследовательских действий – определения качеств и свойств воды | День третий День третий | |
13 | Нод «Байкал – жемчужина Сибири»» | Расширить представление об озере Байкал, закрепить названия водных обитателей озера: омуль, хариус, голомянка, внешним видом, образом жизни; развивать интерес к изучению подводного мира Байкала, воспитывать гордость за родной край, бережное отношение к природе. Закрепить понятие «эндемик» | ||
14 | Составление рассказов из личного опыта «Моя поездка на Байкал» | Развивать умение детей составлять последовательный рассказ, умение отбирать для рассказа интересные факты. | ||
15 | Слушание «Звуков моря» | Развивать музыкальный слух, умение слушать музыкальные произведения молча, развивать психические процессы. | ||
16 | Рисование «Загляните в глубины озера» | Формировать умение изображать рыб, передавая их форму, строение, цвет; изображать их среду обитания, окружение. | ||
17 | Сюжетно – ролевая игра «Рыбное хозяйство» | Формировать умение детей самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. | День четвертый | |
18 | Рассматривание иллюстраций, книг, энциклопедий, открыток о рыбах Байкала | Расширять и систематизировать представления детей об обитателях озера Байкал | ||
19 | Лепка «Серебристое богатство Байкала» | Совершенствовать навыки детей в работе с соленым тестом, умение передавать образ, соблюдая пропорции и детали | ||
20 | Вечер загадок «Угадай, кто это?» ( рыбы Байкала) | Развивать логическое мышление, речь | ||
21 | Конструирование (из бросового материала) «Бассейн для омуля, хариуса, сига, лосося» | Совершенствовать навыки детей в работе с бросовым материалом, умение создавать объемные сооружения | ||
22 | Решение проблемных ситуаций: «Если плавники у рыбы повреждены?», «Скоро зима, чем будут питаться рыбы?» | Формировать знания детей о физиологических особенностях рыб | День пятый | |
23 | Совместное изготовление плаката в защиту подводных обитателей Байкала | Закреплять навыки рисования красками, передавать в рисунке сюжет подводного мира Байкала и его обитателей. | ||
24 | Познакомить детей с рассказом В. Стародумова «Старый осетр и настырный омелька» | Формировать умение внимательно слушать художественное произведение, отвечать на вопросы по содержанию. | ||
25 | Работа с родителями: Составление кроссворда «Рыбы Байкала» | Закреплять знания об обитателях подводных глубин Байкала. | ||
Предполагаемый результат:
Дети:
Дети проявляют познавательный интерес к познанию об обитателях озера Байкал, его экологической безопасности.
Могут прогнозировать негативные воздействия человека на окружающую среду.
Проявляют чувства гордости и восхищения Байкалом - жемчужиной Сибири.
Владеть понятиями «морские животные», «рыбы», «моллюски», «эндемики».
Родители:
У родителей появился интерес к образовательному процессу, развитию творчества, знаний и умений у детей, желание общаться с педагогами, участвовать в жизни группы.
Воспитатели:
Повысился интерес и желание дальше продолжать работу по этой теме.
Литература:
1. Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2011 .
2.О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию». Санкт-Петербург Детство-Пресс 2011.
3. А.Н. Морозова, О.В. Мельникова Музейная педагогика. Москва. ООО «ТЦ Сфера» 2006.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271124-proekt-krasota-podvodnogo-mira-ozera-bajkal
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности обучения музыке в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Логопедия: теория и технологии работы с обучающимися с ОВЗ»
- «Учитель географии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «ОГЭ по биологии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- Учитель изобразительного искусства. Педагогическая деятельность по проектированию и реализации образовательного процесса
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Педагогика и методика преподавания астрономии
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Профессиональная деятельность советника директора по воспитанию
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.