- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Растения Сибири»
1907
0
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад комбинированного вида № 102»
Проект
«Растения Сибири»
Составила:
Воспитатель первой категории
Петрушенко Елена Юрьевна
Участники проекта
Дети старшей группы
Исполнители
Педагоги, родители, дети
г. Братск
Растения Сибири
(детско-взрослый проект)
Тип проекта: информационно - творческий
По характеру участия ребенка: ребенок – участник от начала проекта до получения результата
По характеру контактов: в контакте с семьей.
По количеству участников: коллективный.
По продолжительности: краткосрочный.
Срок реализации проекта: 5 дней
Постановка проблемы:
У детей недостаточно сформированы знания о растительном мире Прибайкалья, о лекарственных травах, которые произрастает в наших лесах. Представления детей о растительном мире поверхностны, часто ошибочны.
Актуальность:
Живя в Сибири, дети плохо знают особенности природы родного края, не достаточно осведомлены об уникальности и многообразии растительного мира Прибайкалья, затрудняются в вопросах о разновидностях растений: деревьев, кустарников, травянистых растений смешанного сибирского леса. Дети любят природу, но у них слишком маленький жизненный опыт и знания, они не знакомы с происхождением тех или иных явлений, процессов в природе, не могут ответить на интересующие их вопросы, поэтому нужно, как можно больше дать детям, познавательной информации о природе Байкале, его растительном мире.
Направленность проекта – приобщение детей к познанию растительного мира Прибайкалья, природы родного края.
В связи с этим становится актуальным вопрос о специально организованной работе - создании данного проекта, именно проект дает возможность формировать, углублять и систематизировать у детей знания о растениях Прибайкалья, желании заботится о природе, охранять богатство Сибирского края.
Цель: продолжать знакомить детей и родителей с многообразием растительного мира природы Прибайкалья, воспитывать любовь и патриотические чувства к малой родине.
Задачи для:
Воспитателей
повышение профессиональной компетенции, самообразование по теме «проектная деятельность детей старшего дошкольного возраста»
Родителей:
повышение уровня информированности о деятельности ДОУ
расширение кругозора
приобретение знаний о экологическом и патриотическом воспитании детей
Детей:
повышение интереса дошкольников к растительному миру сибирского края, расширение кругозора,
приобретение новых знаний о природе родного края.
Игровая ситуация: Воспитатель обращает внимание детей на надувной шарик, который находится за окном. (К шарику прикреплен лист бумаги, на котором написано сообщение)
Воспитатель: - Что это за шарик? Давайте посмотрим. Воспитатель открывает окно и берёт шарик. Звучит запись фонограммы:
«Много детских садов я облетел
А теперь и к вам я залетел!
Примите сообщения от Феи природы!»
Воспитатель отклеивает от шарика сообщение и читает:…….
Предполагаемый результат: Сформировать у детей представления о растительном мире Прибайкалья, его красоте и уникальности.
№ | способ реализации | Цель | сроки | |
1 | Изучение литературы по данной теме; формулирование целей и задач проекта; подборка пособий, иллюстраций по теме. | наметить пути достижения поставленной цели. | Подготовительный этап | |
2 | Экскурсия в виртуальный музей «Редкие растения Прибайкалья», с использованием ИКТ | Расширять знания детей о разных видах музеев, обогащать представления о редких растениях Прибайкалья | День первый | |
3 | Разыгрывание сюжетов о подготовке растений к зиме на теневом экране в уголке театрализованной деятельности | Закреплять знания детей о приспособлении жизни растений в разное время года | ||
4 | Изготовление коллажа «Цветочное ожерелье Байкала» для мини - музея | Совершенствовать навыки детей в работе с ножницами и бумагой, умение создавать коллаж | ||
5 | Опытно – экспериментальная деятельность: «Для чего корешки», «Движение воды», «Растения дышат» | Поддерживать стремление дошкольников к опытно – экспериментальной деятельности | ||
6 | Чтение художественной литературы: Стародумов В. «Хвойная невеста», Стародумов В. «Бедовый орешек», | Развивать интерес к художественной литературе, умения слушать, вести беседу по содержанию. | День второй | |
7 | Дидактические игры «Собери картинку», «Двойняшки», «Назови растения Байкала», «Что, где растет» | Закрепить знания детей о разных видах растений, уточнить названия растений. | ||
8 | Выкладывание из мозаики сосны обыкновенной, сосны сибирской, ели | Закрепить знания детей о внешнем виде хвойных деревьев | ||
9 | Лепка «Цветы» с использованием природных материалов | Развивать творчество, фантазию, эстетический вкус | ||
10 | Составление кроссворда «Цветы Прибайкалья» (работа с родителями) | Закрепить названия цветов Прибайкалья | День третий | |
13 | Моделирование процесса роста и развития растений | Формировать интерес к исследовательской деятельности, развивать наблюдательность | ||
14 | «Необычное растение» -творческое рассказывание (совместно с родителями придумать рассказ) | Развивать творчество, фантазию. | ||
15 | «Растительный мир Прибайкалья» с использованием ИКТ технологий | Воспитывать заботливое отношение к природе Байкала. Формировать представления детей о разновидностях растений: деревьев, кустарников, травянистых растений смешанного сибирского леса | ||
17 | Решение проблемных ситуаций: «Если дерево сломалось?», «Скоро зима, как будут зимовать растения?» | Формировать знания детей о взаимосвязях в природе | День четвертый | |
18 | Сюжетно – ролевая игра «Аптека Байкальский целитель» | Формировать умение детей самостоятельно развивать сюжет игры, распределять роли. Способствовать установлению в игре ролевого взаимодействия и усвоению ролевых взаимоотношений. | ||
19 | Рассказ – путешествие «Разновидности растений: деревьев, кустарников, травянистых растений смешанного сибирского леса» | Расширять представления детей о разновидностях растений Прибайкалья | ||
20 | Знакомство с «Красной книгой Прибайкалья» | Формировать представления детей о редких и исчезающих видах растений Прибайкалья | ||
21 | Пластилинография «Растительный мир Прибайкалья» | Совершенствовать навыки детей в нетрадиционной технике исполнения – пластилинография, развивать творческий потенциал детей | День пятый | |
22 | Работа с родителями: Экологическая акция «Посадка деревьев и кустарников на территории детского сада» | Воспитывать бережное и заботливое отношение к природе родного края | ||
23 | Трудовая деятельность: изготовление атрибутов к сюжетно – ролевым играм | посильную помощь в изготовлении атрибутов | ||
24 | Викторина «Клуб знатоков» | Закрепить знания детей о растительном мире Байкала | ||
Предполагаемый результат:
Дети:
обогатят и систематизируют знания о растениях Прибайкалья и бережном отношении к ним.
Родители:
Повысился уровень заинтересованности родителей в изучении растительного мира Прибайкалья.
Родители были заинтересованы темой и получили новую и полезную информацию о лекарственных травах Прибайкалья и их произрастании.
Развивать умение придумывать и составлять самостоятельно творческие рассказы о жизни растений.
Воспитатели:
Повысился интерес и желание дальше продолжать работу по этой теме.
Список используемой литературы:
1. Т.И. Бабаева, А.Г.Гогоберидзе, З.А. Михайлова. Детство: Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Санкт-Петербург «Детство-Пресс», 2011 .
2.О.А Воронкевич «Добро пожаловать в экологию». Санкт-Петербург Детство-Пресс 2011.
3. А.Н. Морозова, О.В. Мельникова Музейная педагогика. Москва. ООО «ТЦ Сфера» 2006.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/271125-proekt-rastenija-sibiri
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Математика» по ФГОС СПО»
- «Современные методы, средства и технологии обучения в учреждениях СПО»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «Методика преподавания русского языка»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
- «Реализация ФГОС ООО в условиях введения профессионального стандарта педагога»
- Педагогическое образование: теория и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России
- Педагог-психолог дошкольной образовательной организации. Содержание и организация профессиональной деятельности
- Педагогика и методика преподавания мировой художественной культуры
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Сопровождение деятельности детских общественных объединений в образовательной организации
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.