Формирование экологической культуры детей в условиях дополнительного образования

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования детей Дом детского творчества имени академика А.Е. Ферсмана

Управления образования Администрации города Апатиты Мурманской области

Формирование экологической культуры детей в условиях

дополнительного образования

Авторы:

Мукадесова Валентина Васильевна, педагог дополнительного образования МБОУ ДОД ДДТ

Иванова Лариса Викторовна, методист МБОУ ДОД ДДТ

Апатиты, 2014

Описание деятельности

Авторы данной разработки работают в Доме детского творчества более 20 лет, занимаются экологическим воспитанием и образованием детей в возрасте от 6 до 18 лет. Проводят учебные занятия эколого-биологической направленности, экскурсии, организуют исследовательскую и проектную деятельность обучающихся. Являются организаторами городских природоохранных акций («Добрая Зима», «Марш парков», «Снеговики», «Чистый город»), научно-практических конференций и конкурсов («Человек-Земля-Космос», «Подрост», олимпиада юных исследователей окружающей среды, областная олимпиада юных геологов, региональный юниорский водный конкурс).

Введение

Экологическая культура – неотъемлемая часть общечеловеческой культуры, включающая систему социальных отношений, моральных ценностей, норм и способов взаимодействия общества с окружающей природной средой, преемственно формируемая в общественном сознании и поведении людей на протяжении жизни и деятельности поколений непрерывным экологическим образованием и просвещением. Экологическая культура выражается в способности людей осознанно пользоваться своими экологическими знаниями и умениями в практической деятельности, предполагает формирование духовно-нравственных качеств личности, способности поступать по совести в общении с природой и людьми.

Экологическая культура – это система знаний, умений, ценностей и чувство ответственности за принимаемые решения в отношении с природой. Формирование экологической культуры предполагает экологическое образование и экологическое воспитание.

Формирование в сознании обучающихся экологических ценностей, устойчивого ценностного отношения к природе как важнейшего компонента экологической культуры личности в настоящее время рассматривается в числе приоритетных задач в системе дополнительного образования.

Организация работы по экологическому воспитанию в Доме творчества является процессом формирования осознанного отношения детей к природе, повышение экологической грамотности, вооружение обучающихся навыками бережного использования природных ресурсов.

Цель работы: создание условий для формирования экологической культуры обучающихся.

Основные задачи:

-·развитие познавательного интереса к природе;

- расширение знаний о животном и растительном мире;

- расширение знаний об особо охраняемых природных территориях Мурманской области и охраняемых объектах;

- формирование бережного отношения к северной природе;

- формирование готовности к разрешению экологических проблем;

- воспитание здорового образа жизни.

Актуальность

Одной из основных причин ухудшения экологической ситуации в стране и истощения ее природных ресурсов является низкий уровень экологической культуры общества, формирование которой признано приоритетным направлением деятельности государства в экологической сфере, важнейшим фактором обеспечения экологической безопасности, устойчивого развития страны.

Экологические проблемы современности оказывают влияние на жизнь и деятельность общества в целом и на каждого человека, в частности. Они могут быть решены только при условии формирования экологического мировоззрения у людей, повышения их экологической грамотности и культуры.

Одной из основных задач в сфере охраны окружающей среды Мурманской области является развитие экологического образования, воспитания и просвещения.

Описание работы

В системе дополнительного образования детей экологическое воспитание и образование осуществляется через реализацию дополнительных образовательных программ, исследовательскую и проектную деятельность обучающихся, организацию практической природоохранной деятельности, пропаганду экологических знаний.

В Доме детского творчества имени академика А.Е. Ферсмана реализуются пять дополнительных образовательных программ эколого-биологической направленности, две программы туристско-краеведческой направленности, рассчитанные на школьников в возрасте от 7 до 11 лет и дошкольников 4-6 лет. Ежегодно организуются научно-практические конференции, конкурсы, олимпиады, практические природоохранные акции.

Экологическое воспитание и обучение детей направлено на формирование экологической культуры, на развитие культуры поведения в окружающей среде, формирование ответственного отношения к природе, стремление сохранить мир природы, осознать себя его частицей. Занятия проводятся в помещении Дома творчества и в природных условиях:

Живой уголок, существующий в Доме детского творчества более 40 лет, – это для детей настоящий мини зоопарк, в котором есть птицы, млекопитающие животные, рептилии, земноводные, комнатные растения.

Кабинет экологии, оснащенный видеоаппаратурой, учебными микроскопами, специальной и методической литературой, плакатами, картами, иллюстрациями, коллекциями чучел животных и птиц, гербариями.

Кроме того, учебные занятия и экологические рейды проводятся в естественных природных условиях – в лесу, скверах и парках города.

В рамках программы организуютсяэкскурсионные маршруты в заповедникиМурманской области, оранжерею Ботанического сада-института, музеи научно-исследовательских институтов КНЦ РАН, посещение научных лабораторий, встречи с учеными.

Деятельность в детских объединениях эколого-биологической направленности разнообразна по своей специфике и содержанию: дети проводят наблюдения и эксперименты, занимаются проектной и исследовательской деятельностью, участвуют в природоохранных акциях, экологических рейдах, экскурсиях, встречаются с учеными и специалистами.

Направления работы. Наблюдения за сезонными изменениями в природе, за домашними животными, за птицами, изучение растений и грибов Мурманской области. Знакомство с особо охраняемыми природными территориями Мурманской области и их ролью в благополучии общества. Изучение редких и исчезающих видов животных и растений, занесенных в Красную книгу. Участие в практических мероприятиях по подкормке и охране птиц, охране зеленых насаждений, уходу за животными и птицами зооуголка, экологических акциях по очистке от мусора, благоустройству и озеленению природных территорий.

При проведении учебных занятий используются инновационные педагогические технологии развивающего обучения: коммуникативные, проектной деятельности,здоровьесберегающие, игровые. Применяются различные формы организации деятельности детей:

Учебное занятие. Обучение детей проходит в форме теоретических и практических занятий с применением различных методов и приемов: лекция, беседа, игра, вопрос/ответ, решение логических задач, создание проблемных ситуаций, показ учебных и научно-популярных тематических видеофильмов, встречи с учеными, специалистами, сотрудниками заповедников. На базе живого уголка обучающиеся приобретают практические навыки по уходу за домашними питомцами, учатся оказывать им необходимую ветеринарную помощь, проводят наблюдения, эксперименты, исследования, выполняют практические задания, творческие проекты.

Проектная и исследовательская деятельность. Многие обучающиеся занимаются исследовательской деятельностью. Под руководством педагога дети изучают литературу по интересующей их теме, проводят наблюдения за выбранными объектами, ведут последовательные записи своих наблюдений, оформляют результаты исследований. За необходимой помощью и консультациями обращаются к специалистам, вместе с руководителем встречаются с научными сотрудниками Кольского Научного Центра РАН, посещают научные лаборатории.

Участие в научно-практических конференциях (представление проектов). Исследовательские проекты, выполненные обучающимися Дома детского творчества, представляются на научно-практические конференции и конкурсы. Многие работы стали победителями мероприятий городского, регионального, Всероссийского уровней:

Экологические акции. В течение многих лет педагоги Дома творчества являются инициаторами городской экологической акции по охране и подкормке птиц «Добрая зима», природоохранной акции в поддержку заповедных территорий «Марш парков», экологической акции против изменения климата «Снеговики». Совместно с методистами ИМЦ педагоги организуют конкурсы творческих работ «Чистый город», конкурсы по благоустройству и озеленению природных территорий образовательного учреждения, экологические акции в защиту природы «Чистая вода», практические мероприятия по очистке природных территорий от бытового мусора, массовые мероприятия по сбору пластиковых отходов.

Обучающиеся Дома творчества вместе с родителями и педагогами являются активными участниками экологических акций.

Лучшие творческие работы обучающихся ДДТ на природоохранную тематику ежегодно направляются в Москву для участия в конкурсах Всероссийской акции «Марш парков». Многие работы стали победителями конкурсов и опубликованы на сайте Центра охраны дикой природы:

Экскурсии, походы, рейды. С целью экологического воспитания детей организуются экскурсии в заповедники Мурманской области. Экскурсионные занятия позволяют расширить представление обучающихся о роли и значении охраняемых природных территорий в жизни общества, о важности природы как наследия, которое должно быть сохранено для последующих поколений, позволяют понять детям особую роль природного наследия как важнейшего ресурса, определяющего благополучие общества.

Во время походов и экологических рейдов обучающиеся проводят наблюдения за городскими и лесными птицами, развешивают кормушки и домики для птиц, подкармливают птиц. Принимают активное участие в экологических рейдах по охране елей и других хвойных деревьев от вырубок.

На свежем воздухе организуются оздоровительные мероприятия, игры и соревнования, разъясняются правила поведения в природе.

Дополнительные образовательные экскурсионные программы. В Доме творчества реализуются две экскурсионные программы – по живому уголку и по уголку А.Е. Ферсмана.

Дополнительная образовательная программа «Любители природы» (экскурсионная программа по живому уголку) направлена на расширение знаний о животных и птицах, знакомство с разновидностями домашних животных и комнатных птиц, их особенностями, формирование у детей экологической культуры. Программа отличается наглядностью и практической направленностью. Занятия проводятся на базе живого уголка, при непосредственном контакте с животными и птицами. Восприятие окружающего мира происходит не только интеллектуально, но и эмоционально. Во время проведения экскурсий дети имеют возможность кормить животных, держать их в руках. Обучающиеся приучаются наблюдать за поведением животных и птиц, рассматривать их внешний вид, окраску, сравнивать и подмечать характерные особенности. Все это вызывает у ребят неизгладимое впечатление и положительные эмоции.

Дополнительная образовательная программа «Краеведы-геологии» (по уголку А.Е. Ферсмана) направлена на развитие личности младших школьников посредством формирования первичных геологических знаний, появления у детей чувства удивления перед тайнами природы и увлечения раскрытием этих тайн. В задачи программы входит знакомство с историей геологических открытий на Кольском полуострове (введение в геологическое краеведение), развитие познавательного интереса и расширение кругозора обучающихся, воспитаниелюбви к своему краю и бережного отношения к природе. Программа отличается сочетанием научного и эмоционального подхода к изучению и восприятию излагаемого материала, наглядностью, использованием регионального материала (топографического, исторического, геологического), знакомящего с происхождением и значением местных топографических названий и геологических терминов, с историей и перспективами дальнейшего развития горнорудной промышленности Мурманской области.

Новизна

Многолетний педагогический опыт экологического воспитания детей говорит о том, что одним из наиболее эффективных методов воспитания экологической культуры является системно-деятельностный подход, обеспечивающий, прежде всего, активную учебно-познавательную деятельность обучающихся. Деятельностная технология обучения позволяет превратить обучающегося из пассивного объекта педагогического воздействия в активного субъекта учебно-познавательной деятельности.

Результаты работы

В течение одного учебного года в кружках эколого-биологической и туристско-краеведческой направленности обучаются около 100 детей, посещают экскурсионные программы «Краеведы-геологии» и «Любители природы» более 2000 обучающихся, принимают участие в различных природоохранных акциях – от 500 до 700 человек, строят и развешивают кормушки для птиц – 20-40 человек.

Всего в течение одного года в экологических и природоохранных мероприятиях принимают участие от 2500 до 3000 человек в возрасте от 4 лет и старше. В результате проводимой работы развивается экологическая культура, формируется ответственное отношение к природе, стремление сохранить мир природы.

Важным результатом систематической работы по экологическому воспитанию является участие и победы обучающихся в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах разного уровня (городского, регионального, Всероссийского), публикации детских работ в электронных и печатных изданиях.

Практическая значимость

Большое значение при работе с детьми имеет практическая деятельность, что способствует формированию интереса к окружающей природе.

На учебных занятиях обучающиеся строят кормушки и домики для птиц, развешивают их в городе и в близлежащем лесу, регулярно пополняют кормом для птиц, заботятся о птицах. Благодаря этой деятельности, в разных уголках нашего города уже много лет «работают постоянные птичьи столовые». А самая популярная из них находится у Дома творчества: здесь можно встретить и воробья, и голубя, и синичку….(приложение 2)

В результате проведения экологических акций очищено от бытового мусора 4 родника в окрестностях города, собрано и отправлено на переработку 2849 кг пластмассовых отходов, проведены работы по озеленению иблагоустройству природных территорий практически во всех образовательных учреждениях города (приложение).

Выводы

Проводимая работа по экологическому воспитанию способствует формированию:

-·познавательного интереса к природе через лекционную, игровую, практическую и экскурсионную деятельность;

- расширению знаний о животном и растительном мире через исследовательскую и проектную деятельность, участие в научно-практических конференциях, конкурсах, олимпиадах;

- расширению знаний об особо охраняемых природных территориях Мурманской области и охраняемых объектах через лекционную и экскурсионную деятельность;

- формированию бережного отношения к северной природе через вовлечение детей вместе с родителями в практическую природоохранную деятельность, участие в экологических акциях;

- формированию готовности к разрешению экологических проблем;

- воспитанию здорового образа жизни через игровую деятельность, участие в походах, экологических рейдах, оздоровительных мероприятиях.

Литература:

1. Долгосрочная целевая программа «Охрана окружающей среды Мурманской области» на 2011-2016 годы. Утверждена постановлением Правительства Мурманской области от 15 сентября 2010 г. N 417-ПП/14 (в ред. постановления Правительства Мурманской области от 30.09.2013 N 567-ПП).

2. Буйлова Л.Н. Программа по экологическому воспитанию школьников в условиях дополнительного образования. Электронный ресурс: http://gendocs.ru/

3. Полярно-альпийский ботанический сад-институт им. Николая Александровича Аврорина КНЦ РАН http://www.pabgi.ru/

4. ФГБУ Лапландский заповедник http://www.laplandzap.ru/

5. Кандалакшский заповедник http://www.kandalaksha-reserve.org/

6. Заповедник «Пасвик» http://pasvik51.ru/

Приложение

Экологические акции, рейды

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/27268-formirovanie-jekologicheskoj-kultury-detej-v-