- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Методическое пособие «Теория цвета»
427
0
Теория цвета.
Цветовые сочетания.
Чтобы заниматься цветокоррекцией нужно знать теорию цвета, уметь подбирать гармоничные цветовые сочетания и работать с контрастом.
31
Цвет — качественная субъективная характеристика электромагнитного излучения оптического диапазона, определяемая на основании возникающего физиологического зрительного ощущения и зависящая от ряда физических, физиологических и психологических факторов.
Википедия
Что??? Ты же собираешься делать кино, а не сдавать тест по физике. Все должно быть предельно понятно.
Что такое цвет
Грубо говоря цвет это — характеристика электромагнитного излучения. Электромагнитное излучение характеризуется длиной волны. Видимое излучение с самой малой длиной волны (самой высокой частотой колебаний) имеет фиолетовый цвет, с самой большой — красный.
Нас интересует только видимое излучение. Но, если интересно:
свет с волнами длиннее, чем свет имеющий красный цвет называется инфракрасным (от лат. infra — ниже). С волнами короче, чем свет имеющий фиолетовый цвет — ультрафиолетовым (от лат. ultra — сверх).
Цветовые сочетания
Понимание цветовых сочетаний начинается с понимания цветового круга. Основные его цвета это: красный, желтый и синий.
Затем они смешиваются между собой и возникают цвета второго порядка: оранжевый, зеленый и фиолетовый.
Третичный цвет получается если смешать основной и вторичный. Например, красный-фиолетовый, синий-фиолетовый, синий-зеленый, желтый-зеленый, красный-оранжевый, желтый-оранжевый.
Теперь перейдем к цветовым сочетаниям.
Дополнительные цвета (Complementary Colors)
Аналогичные цвета (Analogous Colors)
Триады (Triads)
Расщепленные дополняющие цвета
(Split Complementary Colors)
Квадратная схема (Square Colors)
Полезные ресурсы
Чтобы научиться лучше чувствовать цветовые сочетания поиграй в эту игру http://color.method.ac/
Очень полезный ресурс, который поможет тебе подбирать гармоничные цветовые сочетания https://kuler.adobe.com/
А затем возвращайся и изучите статью «Цветокоррекция. Эти основы должен знать каждый, кто хочет делать кино»
Исп.: педагог дополнительного образования Бердникова Ю.Е.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/273378-metodicheskoe-posobie-teorija-cveta
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Методика преподавания математики в средней школе по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- «Функциональная грамотность обучающихся: содержание и технология развития в образовательной деятельности»
- «Особенности организации психологической работы с детьми и подростками»
- «Педагогическая риторика: формирование коммуникативных компетенций педагога в условиях реализации ФГОС»
- Педагогика и методика дошкольного образования
- Методист дошкольной образовательной организации. Педагогика и методика дошкольного образования
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Теория и методика преподавания физики и астрономии в образовательной организации
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Педагогика и методика преподавания истории
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.