Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов

«Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
Продолжительность: от 16 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

18.10.2017

Дополнительная общеобразовательная программа художественно-эстетической направленности «Очумелые ручки»

Моралева Марина Владимировна

педагог

Дополнительная общеобразовательная программа «Очумелые ручки» для дошкольных учреждений направлена на художественно-эстетическое развитие детей. Курс способствует раскрытию творческого потенциала через практическую работу с различными материалами. В процессе занятий дети осваивают базовые техники лепки, аппликации, конструирования и декоративного рисования. Программа развивает мелкую моторику, образное мышление, усидчивость и художественный вкус. Она разработана для формирования у дошкольников интереса к самостоятельному творчеству и получения первых навыков создания поделок. Занятия по программе «Очумелые ручки» органично дополняют основную образовательную деятельность в ДОУ, способствуя всестороннему развитию личности ребенка.

Оценить

1371 0

Содержимое разработки

Управление образования администрации Яшкинского муниципального района

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом творчества Яшкинского муниципального района»

Принята на заседании Утверждаю:

педагогического совета Директор МБУ ДО

от «31 » августа 2017г. «Дом творчества»

протокол № 1 ________З.П. Селезнева

Дополнительная общеобразовательная программа

художественно-эстетической направленности

«Очумелые ручки»

Возраст обучающихся: 5-7 лет

Срок реализации: 1 год

Автор-составитель:

Моралева Марина Владимировна,

педагог дополнительного образования

пгт. Яшкино, 2017.

СОДЕРЖАНИЕ

Пояснительная записка……………………………………………………..3

Учебно-тематический план………………………………………………...7

Содержание программы…………………………………………………....7

Методическое обеспечение………………………………………………...8

Список литературы………………………………………………………...18

Календарно-тематический план (72 часа) ……………………………….19

Пояснительная записка

Одна из важных задач в области образования – эстетическое воспитание и художественное образование детей. В дошкольные годы у ребенка развивается чувство прекрасного, высокие эстетические вкусы, умение понимать и ценить произведения искусства, красоту и богатство родной природы. Это способствует формированию духовно богатой, гармонично развитой личности. Рисование, бумага пластика и лепка способствуют развитию творческих способностей, проявляя воображение, реализуя свой замысел, самостоятельно находя средство для его воплощения.

Программа наглядно знакомит детей дошкольного возраста с художественными материалами, инструментами и техническими приемами работы с ними; дает первые представления о средствах художественной выразительности в различных материалах и техниках. Обучение строится, как творческий поиск, а не выполнение шаблонных заданий. Уровень коммуникации педагога и ребенка предполагает их взаимодействие, при котором ребенок выполняет различные поделки сам, выражая свое собственное «я» в совместном творчестве педагога и воспитанника. Работа с детьми ведется по следующим направлениям: основы изобразительной деятельности, бумага пластика, техника «Квиллинг», пластилиновая живопись. Занятия состоят из теоретических и практических частей. Теоретическая часть включает краткие пояснения педагога кружка по темам занятий с показом приемов работы, затем дети выполняют творческие задания, которые служат развитию фантазии и побуждают к собственным поискам. Вся практическая работа так же направлена на творческий поиск.

В конце каждой темы проводятся выставки творческих работ на заданную тему с использованием различных материалов и способов выполнения. Эта работа имеет важное значение: во-первых, видя свои итоговые работы, обучающиеся сравнивают их, находят достоинства и недостатки, критически подходят к своей работе, у них вырабатываются конструктивные способности и творческое мышление. Во-вторых, обучающиеся закрепляют знания, умения и навыки, полученные за время обучения, и наглядно демонстрируют свои достижения и способности.

Актуальностьпрограммы состоит в том, что необходимо на самых ранних этапах развития ребёнка приобщать его к ручному труду, ведь через развитие мелкой моторики развиваются и умственные способности.

В настоящее время педагоги, специалисты в области развития детей, настаивают на том, что развитие интеллектуальных и мыслительных процессов необходимо начинать с развития движения рук, а в частности с развития движений в пальцах кисти. Это связано с тем, что развитию кисти руки принадлежит важная роль в формировании головного мозга, его познавательных способностей, становлению речи. Значит, чтобы развивался ребенок и его мозг, необходимо тренировать руки. «Источники творческих способностей и дарования детей - на кончиках их пальцев. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок», - так говорил В. А. Сухомлинский.

Совершенствование личности ребёнка предполагает развитие у него разнообразных способностей, умений, навыков, которые развиваются в продуктивной художественной деятельности. Говоря о способностях, Т.С.Комарова выделила следующие свойства личности человека, определяющие его способность к деятельности: восприятие и формирующиеся на этой основе представления воображение, ручная умелость, эмоционально - положительное отношение к деятельности. Все эти качества личности ребенка мы можем развивать в процессе с разными материалами. Ребёнок узнаёт мир с помощью манипуляций, то есть действий с различными предметами, которые позволяют ему узнать и изучить их свойства, при этом, познавая и свои творческие способности, изменить то, к чему прикасается

Практическая значимость

Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работа с подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их преобразования и использование их в различных композициях. В процессе создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета, формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и явлениях окружающей жизни.

Новизна

Новизной и отличительной особенностью программы от уже существующих в этой области является то, что программа ориентирована на применение разных видов ручного труда с использованием разнообразных материалов, в том числе нетрадиционных и бросового (лепка, аппликация, конструирование). Практические задания способствуют развитию у детей творческого воображения, любознательности, наблюдательности, пространственных представлений, познанию свойств различных материалов, овладению разнообразными способами практических действий, приобретению ручной умелости и появлению созидательного отношения к окружающему.

Данная программа рассчитана на 1 год обучения с детьми 5-7 лет, модифицированная, опирается на типовую программу «От рождения до школы» под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой.

Цель программы: развитие творческих способностей детей средствами декоративно-прикладного творчества.

Задачи:

Образовательные:

Познакомить с историей и развитием декоративно-прикладного творчества;

Обучать основным приёмам и правилам работы в декоративно-прикладных техниках: нетрадиционное рисование, лепка, аппликация;

Обучать самостоятельно изготавливать изделия разной сложности, замечать и выделять основные средства выразительности изделий.

Развивающие:

формировать устойчивый интерес к изобразительной и декоративно-прикладной деятельности, расширять представления о многообразии видов декоративно – прикладного искусства;

Развивать духовные, эстетические, творческие способности обучающихся, фантазию, воображение, самостоятельное образное мышление;

Формировать эстетический и художественный вкус.

Воспитывающие:

Прививать интерес к истории и культуре своей родины, к истокам народного творчества, эстетическое отношение к действительности;

Воспитывать эмоциональную отзывчивость при восприятии произведений изобразительного искусства, желание и умение взаимодействовать со сверстниками при создании коллективных работ;

Воспитывать трудолюбие, аккуратность, усидчивость, ответственность, дисциплинированность, взаимопомощь, настойчивость и терпение в достижение поставленной цели.

В процессе изучения программы узнают:

о техниках и художественных приёмах в рисовании;

о технике «Квиллинг»

о технике, пластилиновых жгутиков;

о технике, пластилиновой мозаики;

о технологии лепки животных из пластилина;

о различных способах изготовления аппликаций и сувениров из бумаги и картона.

В процессе изучения научатся:

правильно пользоваться всеми необходимыми инструментами и материалами, соблюдать технику безопасности;

выполнять рисунки в различных техниках и различной сложности;

выполнять различные операции, необходимые для изготовления изделий из пластилина: разминание, скручивание, отщипывание, катание и т.д.;

при работе с бумагой и картоном, научатся вырезать, складывать, сгибать, склеивать и т.д.

Режим занятий

Общее количество часов - 72, занятия проводятся 2 раза в неделю по 1 часу.

Вид детской группы - профильный, состав – постоянный.

Формы и методы раскрытия содержания программы

Основная форма проведения учебного занятия – традиционная: организационная часть, изучение новых умений и навыков, практическая часть, подведение итогов.

Параллельно с традиционной формой применяются и такие занятия, как занятие-творчество, занятие-фантазия, занятие-конкурс, творческая выставка.

Основной формой работы обучения является игра, в которой ребёнок поставлен в условия нахождения выхода из проблемной ситуации, требующей использования нестандартных решений.

Для проверки эффективности учебной деятельности используются методы контроля и самоконтроля (участие в выставках, конкурсах, наблюдение за деятельностью обучающихся).

Все учебные занятия выстраиваются с учетом творческой активности обучающихся.Планируемая педагогическая ситуация продумывается с опорой на достижение обучающихся, на то, что они умеют и знают, с учетом их творческих возможностей. Опыт, который они приобретают - новые знания о способах деятельности.

Методы, используемые на занятиях:

При обучении используются следующие методы организации занятий:

Наглядный метод основывается на базе дидактического материала (иллюстраций, демонстрация изделий, наблюдения учащихся, показ образцов, работа с картиной, технологической картой, схемой).

Словесный метод основывается на объяснение, разъяснение, рассказе, беседе, инструктаже, лекции.

Практический метод основывается на теоретических знаниях, закрепляющихся через изготовление творческих изделий. Стимулирующий метод основывается на похвале, поощрении, награждении грамотами и сувенирами, выставках лучших работ.

Проверка и учёт знаний и умений

Подведение итогов реализации настоящей общеобразовательной программы осуществляется по результатам выставок, конкурсов, мониторингов, контрольное измерительных тестов.

Основные формы контроля:

наблюдение;

практическое задание;

выставка;

конкурс;

демонстрация;

викторина.

Ожидаемый результат:

В результате обучения учащиеся должны использовать приобретенные знания, умения и навыки в практической деятельности и повседневной жизни:проявлять умения и навыки, творческую индивидуальность и эмоционально-личностное отношение при выполнении работ того или иного вида художественной деятельности; использовать выразительные особенности разных художественных материалов в работе; иметь навыки самостоятельной творческой работы.

Обучение строится таким образом, что учащиеся, усваивая простые знания, умения и навыки, сначала выполняют несложные задачи, которые усложняются с каждым последующим заданием. Такая постановка учебно-воспитательного процесса формирует психологическую подготовку к труду. При выполнении работ разных видов художественной деятельности ребенок проявляет творческую индивидуальность и свое эмоционально-личностное отношение.

Учебно-тематический план

по программе «Очумелые ручки»

Тема	Кол-во часов	В том числе
Тема	Кол-во часов	теорети- ческих	практи-ческих
Вводное занятие. Страна «Рисовандия». Квиллинг. Пластилиновая живопись. Поделки из бумаги и картона. Заключительное занятие.	1 23 10 22 15 1	1 4 3 4 3 1	- 19 7 18 12 -
Итого:	72	16	56

Содержание программы

«Очумелые ручки» (72 часа)

1. Вводное занятие (1 час)Знакомство друг с другом. Планы и задачи объединения. Просмотр готовых работ, наглядных пособий. Правила поведения в объединении. Техника безопасности при работе.

2. Страна «Рисовандия» (23 часа)

Теория:Знакомство с материалами и инструментами, техника безопасности при работе с инструментами (восковые карандаши, карандаши, краски). Технология смешивания красок, основные цвета, холодные и тёплые цвета.

Практика:Рисунок восковыми карандашами на свободную тему, рисунок «Листопад», рисунок «Грибочки на пенёчке», рисунок «Тучки колючки», рисунок «Солнечный денёк», рисунок «Ах ты, радуга дуга», рисунок «На лугу пасутся ко!!!», рисунок «Луговые малыши», рисунок «Круглый розовый бочок», рисунок «Облачко на ножках», рисунок «Идёт бычок, качается», рисунок «У козы рога большие», рисунок «Два щенка Тимошка с Тошкой», рисунок «Придёт киска, не спеша», рисунок «Ходит маленький пингвин», рисунок «Осенний пейзаж», рисунок «Зимний пейзаж», рисунок «Весной распустятся подснежники», рисунок «Берёзовая роща».

Контрольно-проверочные задания: Разукрашивание круга по мокрому, любимым цветом. Разукрашивание круга, используя два цвета. Рисование радуги в квадрате. Разукрашивание полосок от светло зелёного до зелёного цвета. Разукрашивание солнышка с добавлением лучиков. Дорисовывание деталей дома. Дорисовывание собаке глазок, носика и ушей. Разукрашивание собаки штрихами. Дорисовывание, за кем охотник охотится. Нахождение и разукрашивание овала.Выставка «Юные художники». Тестирование, игра «Самый длинный нос».

3.Квиллинг (10 часов)

Теория:Знакомство с основные формы: стрелка, звезда, капля, тугая спираль, свободная спираль, треугольник, изогнутая капля, глаз, ромб, лист.

Практика:настенная композиция «Васильки», настенная композиция «Ваза с цветами», настенная композиция «Ромашки», настенная композиция «Веточка рябины», настенная композиция «Веточка клюквы», настенная композиция «Бабочка», настенная композиция «Виноградная лоза», настенная композиция «Веточка черёмухи».

Контрольно-проверочные задания: Нахождение и обозначение тугой спирали. Нахождение и обозначение треугольника. Нахождение и обозначение звезды. Нахождение и обозначение свободной спирали. Нахождение и обозначение изогнутой спирали. Нахождение и обозначение изогнутой капли. Нахождение и обозначение глаза. Нахождение и обозначение стрелки. Нахождение и обозначение капли. Нахождение и обозначение ромба. Нахождение и обозначение листа. Выставка «Краски лета», игра «Угадай кто я?».

4. Пластилиновая живопись (22 часа)

Теория:Техника пластилиновых жгутиков, технология лепки плоской аппликации. Технология лепки пластилиновой мозаики. Технология лепки объёмных фигурок.

Практика:композиция «Цветок для мамы», композиция «Летную полянку», композиция «Берёзовую рощу», композиция «Яблоневый сад», композиция «Виноградную лозу», композиция «Улитку Ульяну», композиция «Бабочек», композиция «Цветик семицветик», композиция «Азартных гусениц», композиция «Божью коровку», композиция «Бабочку красавицу», композиция «Льва Лёву», композиция «Машинку для папы», композиция «Весёлую пчёлку» Лепим объёмные лепные фигуры «Петушок, курочка и цыплёнок», корова «Ванесса», овечка «Соня», кот «Васька», «Семью медвежат», черепашка, семья гиппопотамов.

Контрольно-измерительные задания: Нахождение и обозначение на карточке техники лепки «Пластилиновых жгутиков». Нахождение и обозначение на карточке технику лепки объёмных фигур. Нахождение и обозначение на карточке технику лепки пластилиновая мозаика. Нахождение и обозначение на карточке нужных цветов для получения зелёного цвета. Нахождение и обозначение на карточке нужных цветов для получения голубого цвета. Нахождение и обозначение на карточке нужных цветов для получения розового цвета. Нахождение и обозначение на карточке нужных цветов для получения оранжевого цвета. Нахождение и обозначение на карточке нужных цветов для получения

коричневого цвета. Нахождение и обозначение на карточке фигуры цилиндра. Нахождение и обозначение на карточке куба. Оформление выставки «Лепные чудеса». Тестирование, игра «Загадки-разгадки».

5. Поделки из бумаги и картона (15 часов)

Теория:Инструменты и материалы, технология вырезания деталей, технология сгибания и складывания бумаги, правила работы с клеем.

Практика:поделки из бумаги и картона «Цветочное сердце», «Фруктовые гусеницы», «Совёнок коробочка», «Божья коровка». Аппликация из бумаги «Кактус», «А на небе тучки», «Божья коровка», «Чайный сервиз», «Весёлый осьминог», «Веточка с цветами», «Зверушки», «Мухомор».

Контрольно-измерительные задания: Нахождение и раскрашивание круглого и прямоугольного предмета. Нахождение и раскрашивание предметов, которые передвигаются быстро. Нахождение лишних предметов на картинке, раскрашивание. Нахождение и разукрашивание отличающийся от остальной картинки. Нахождение пяти отличий на картинке. Соединение по порядку точек от 1-20, посмотреть, что получится. Дорисовывание туловища снеговику.

Оформление выставки «Мы многое умеем». Тестирование, игра «Кто живёт в лесу дремучем?»

6. Заключительное занятие (1 час)

Теория:Заключительное занятие. Подведение итогов за год.

Практика:Выставка, игра: «КВН по сказк

Методическое и дидактическое обеспечение образовательной программы «Очумелые ручки»

№ п/п	Раздел программы, темы	Методический и дидактический материал	Формы и типы занятий	Методы обучения	Формы контроля
1. Вводное занятие (1 час)
1.1	Знакомство с программой, содержанием работы. Правила техники безопасности.	Инструкции по технике безопасности.	Занятие-знакомство	Наглядный Словесный (беседа, инструктаж)	наблюдение; демонстрация.
2. Страна «Рисовандия» (23 часа)
2.1 2.2 2.3 2.4 2.5 2.6 2.7 2.8 2.9 2.10 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21	Знакомство с материалами и инструментами, техника безопасности (восковые карандаши, карандаши, краски). Рисунок восковыми карандашами на свободную тему. «Листопад» восковые карандаши, краски. «Грибочки на пенёчке» восковые карандаши, краски. «Тучки колючки» восковые карандаши, краски. «Солнечный денёк» восковые карандаши, краски. «Ах ты, радуга дуга» восковые карандаши, краски. «На лугу пасутся ко!!!» восковые карандаши, краски. «Луговые малыши» восковые карандаши, краски. «Круглый розовый бочок» карандаши, краски. «Облачко на ножках» восковые карандаши, краски. «Идёт бычок, качается» карандаши, краски. «У козы рога большие» карандаши, краски. «Два щенка Тимошка с Тошкой» карандаши, краски. «Придёт киска, не спеша» карандаши, краски. «Ходит маленький пингвин» карандаши, краски. «Осенний пейзаж» карандаши, краски. «Зимний пейзаж» восковые карандаши, краски. «Весной распустятся подснежники» карандаши, краски. «Берёзовая роща» карандаши, краски. Выставка «Юные художники». Тестирование, игра «Самый длинный нос».	Иллюстрации из книги. Инструкции по технике безопасности. Схема выполнения. Готовые работы. Сценарий игры. Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. [Текст] / Г.Г. Григорьева - М., 2000. – 140 с. – С. 29- 71. Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе. Конспекты занятий. Издательство «Мозаика-Синтез», М., 2007.	Комбинированное занятие Занятие-творчество. Занятие-игра Занятие-практика	Разъяснение Наглядный Беседа Практический Словесный (беседа, инструктаж)	наблюдение; практическое задание; демонстрация; конкурс; выставка.

3. Квиллинг (10 часов)

3.1

3.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

3.8

3.9

3.10

3.11

3.12

Основные формы: стрелка, звезда, капля, тугая спираль, свободная спираль, треугольник, изогнутая капля, глаз, ромб, лист.

Васильки.

Ваза с цветами.

Ромашки.

Веточка рябины.

Веточка клюквы.

Бабочка.

Виноградная лоза.

Веточка черёмухи.

Васильки.

Ваза с цветами.

Выставка «Краски лета». Тестирование, игра «Угадай кто я?».

Иллюстрации.

Схема выполнения

Готовые работы.

Дженкинс, Д. Узоры и мотивы из бумажных лент. – И.: Контэнт, 2010. – 48 с.

Зайцева, А. Искусство квиллинга. – И.: Эксмо – Пресс, 2009. – 64 с.

3.Хелен, У. Популярный квиллинг.- И.: Ниола – пресс, 2008. – 104 с.

Чиотти, Д. Оригинальные поделки из бумаги. – И.: Мир книги, 2008. – 96 с.

Комбинированное занятие

Занятие-творчество.

Занятие-игра

Занятие-практика

Разъяснение

Беседа

Наглядный

Практический

Словесный (беседа, инструктаж)

наблюдение;

практическое задание;

демонстрация;

конкурс;

выставка.

4.Пластилиновая живопись (22 часа)

4.1

4.2

4.3

4.4

4.5

4.6

4.7

4.8

4.9

4.10

4.11

4.12

4.13

4.14

4.15

4.16

4.17

4.18

4.19

4.20

4.21

4.22

Техника, пластилиновых жгутиков.

Технология лепки «Цветок для мамы».

Лепим «Летную полянку».

Лепим «Берёзовую рощу».

Лепим «Яблоневый сад».

Лепим «Виноградную лозу».

Лепим «Улитку Ульяну».

Лепим «Бабочек».

Техника, пластилиновая мозаика.

Технология лепки «Цветик семицветик».

Лепим «Азартных гусениц».

Лепим «Божью коровку».

Лепим «Бабочку красавицу».

Лепим «Льва Лёву».

Лепим «Машинку для папы».

Техника лепки объёмных фигурок.

Технология лепки «Весёлая пчёлка».

Лепим петушка, курочку и цыплёнка.

Лепим коров «Ванессу».

Лепим овечку «Соню».

Лепим кота «Ваську».

Лепим семью медвежат.

Лепим черепашку.

Лепим семью гиппопотамов.

Оформление выставки «Лепные чудеса». Тестирование. Игра «Загадки-разгадки».

Цветные иллюстрации

Готовые работы.

Сценарий игры «Загадки разгадки».

Схемы выполнения.

Березина, В. Воспитание чудом [Текст] / В. Березина // Педагогика + ТРИЗ / Под ред. Гина А.А. - М.: Вита-Пресс, 2001. Выпуск № 6. С. 54-63.
Волосовец, Т. В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида : практ. пособие для педагогов и воспитателей [Текст] / Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова. – М.: ВЛАДОС, 2004. – 232 с.
Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студентов пед. вузов по специальности «Педагогика» [Текст] / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – 2-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 316 с. – Библиограф.: 310 – 313 с.

Комбинированное занятие

Занятие-творчество.

Занятие-игра

Занятие-практика

Разъяснение

Беседа

Наглядный

Практический

Словесный (беседа, инструктаж)

наблюдение;

практическое задание;

демонстрация;

конкурс;

выставка.

5. Поделки из бумаги и картона (15 часов)
5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15	Инструменты и материалы, технология вырезания деталей из бумаги. Технология вырезания деталей из бумаги, техника работы с клеем. Цветочное сердце. Фруктовые гусеницы. Совёнок коробочка. Божья коровка. Кактус. А на небе тучки. Божья коровка. Чайный сервиз. Весёлый осьминог. Веточка с цветами. Зверушки. Аппликация «Мухомор». Оформление выставки «Мы многое умеем». Тестирование, игра «Кто живёт в лесу дремучем?»	Иллюстрации. Голубева, Н.Н. Аппликация из природных материалов [Текст]: Н.Н. Голубева.- М.: Культура и традиция, 2002. – 112с. Горичева, В.С., Филиппова, Т.В. «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок» [Текст] / В.С. Горичева, Т.В. Филиппова. - Ярославль. Академия развития, 2001.	Комбинированное занятие Занятие-творчество. Занятие-игра Занятие-практика. Занятие-творчество.	Разъяснение Беседа Наглядный Практический Словесный (беседа, инструктаж)	наблюдение; практическое задание; демонстрация; конкурс; выставка.
6.Заключительное занятие (1 час)
	Игра «КВН по сказкам».	Никитин, Б.П. Развивающие игры [Текст]: Б.П. Никитин. - М.: Педагогика, 1981. - 120с.	Занятие-игра	Практический	конкурс

Список литературы для педагога

Березина, В. Воспитание чудом [Текст] / В. Березина // Педагогика + ТРИЗ / Под ред. Гина А.А. - М.: Вита-Пресс, 2001. Выпуск № 6. С. 54-63.

Волосовец, Т. В. Организация педагогического процесса в дошкольном образовательном учреждении компенсирующего вида : практ. пособие для педагогов и воспитателей [Текст] / Т. В. Волосовец, С. Н. Сазонова. – М. : ВЛАДОС, 2004. – 232 с.

Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Васильева М.А.. «От рождения до школы» Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования [Текст] / Н.Е. Веракса, Т.С. Комарова, М.А.Васильева. – М.: Мозаика синтез, 2008.

Григорьева, Г.Г. Развитие дошкольника в изобразительной деятельности. [Текст] / Г.Г. Григорьева - М., 2000. – 140 с. – С. 29- 71.

Гомозова, Ю.Б. Калейдоскоп чудесных ремесел [Текст]: популярное пособие для родителей и педагогов/Ю.Б. Гомозова. - Ярославль: «Академия развития», Академия, Ко», 1999.-2008с.: ил.(серия «Умелые руки».

Горичева, В.С., Филиппова, Т.В. «Мы наклеим на листок солнце, небо и цветок» [Текст] / В.С. Горичева, Т.В. Филиппова. - Ярославль. Академия развития, 2001.

Гогоберидзе, А. Г. Теория и методика воспитания детей дошкольного возраста : учеб. пособие для студентов пед. вузов по специальности «Педагогика» [Текст] / А. Г. Гогоберидзе, В. А. Деркунская. – 2-е изд., стер. – М. : Академия, 2007. – 316 с. – Библиограф.: 310 – 313 с.

Дженкинс, Д. Узоры и мотивы из бумажных лент. – И.: Контэнт, 2010. – 48 с.

Зайцева, А. Искусство квиллинга. – И.: Эксмо – Пресс, 2009. – 64 с.

Комарова Т.С. Занятия по изобразительной деятельности в средней группе. Конспекты занятий. Издательство «Мозаика-Синтез», [Текст] / Комарова Т.С. М., 2007.

Лыкова И.А. Программа художественного воспитания, обучения и развития детей 2-7 лет «Цветные ладошки» [Текст] / И.А. Лыкова. – М.: ИД «Цветной мир», 2011, 144с., переиздание дораб. и доп.

Мэри Энн Ф.Колль. «Рукоделие и конструирование» [Текст] / Мэри Энн Ф.Колль. - Москва, АСТ-АСТРЕЛЬ, 2005.

Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. – М.: Центр педагогического образования, 2014. -32с.

Хелен, У. Популярный квиллинг.- И.: Ниола – пресс, 2008. – 104 с.

Чиотти, Д. Оригинальные поделки из бумаги. – И.: Мир книги, 2008. – 96 с.

ПЛАН ПРОВЕРЕН. ЗАМЕЧАНИЙ НЕТ. УТВЕРЖДАЮ

Зам. директора по УВР директор МБУ ДО «ДТ»

_________ В.А. Зайцева ___________З.П. Селезнёва

«___» сентября 2017г. «___» сентября 2017г.

Календарно-тематический план

по программе «Очумелые ручки»

№	Тема. Содержание.	Количество часов			Дата про-ведения	При-меча-ние
№	Тема. Содержание.	всего	тео-рия	прак-тика	Дата про-ведения	При-меча-ние
1. 1.1.	Введение Вводное занятие.	1	1	-
2. 2.1. 2.2. 2.3. 2.4. 2.5. 2.6. 2.7. 2.8. 2.9. 2.11 2.12 2.13 2.14 2.15 2.16 2.17 2.18 2.19 2.20 2.21 2.23	Страна «Рисовандия» Знакомство с материалами и инструментами, техника безопасности (восковые карандаши, карандаши, краски). Рисунок восковыми карандашами на свободную тему. «Листопад» восковые карандаши, краски. «Грибочки на пенёчке» восковые карандаши, краски. «Тучки колючки» восковые карандаши, краски. «Солнечный денёк» восковые карандаши, краски. «Ах ты, радуга дуга» восковые карандаши, краски. «На лугу пасутся ко!!!» восковые карандаши, краски. «Луговые малыши» восковые карандаши, краски. «Круглый розовый бочок» карандаши, краски. «Облачко на ножках» восковые карандаши, краски. «Идёт бычок, качается» карандаши, краски. «У козы рога большие» карандаши, краски. «Два щенка Тимошка с Тошкой» карандаши, краски. «Придёт киска, не спеша» карандаши, краски. «Ходит маленький пингвин» карандаши, краски. «Осенний пейзаж» карандаши, краски. «Зимний пейзаж» восковые карандаши, краски. «Весной распустятся подснежники» карандаши, краски. «Берёзовая роща» карандаши, краски. Выставка «Юные художники». Тестирование, игра «Самый длинный нос».	23 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	4 1 - 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 - - - - - - - - - - - - -	19 - 1 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
3. 3.1. 3.2. 3.3. 3.4. 3.5. 3.6. 3.7. 3.8. 3.9. 3.10	Квиллинг Основные формы: стрелка, звезда, капля, тугая спираль, свободная спираль, треугольник, изогнутая капля, глаз, ромб, лист. Васильки. Ваза с цветами. Ромашки. Веточка рябины. Веточка клюквы. Бабочка. Виноградная лоза. Веточка черёмухи. Выставка «Краски лета». Тестирование, игра «Угадай кто я?».	10 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	3 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 - - - -	7 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1

4. 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17 4.18 4.19 4.20 4.21 4.22	Пластилиновая живопись Техника, пластилиновых жгутиков. Технология лепки «Цветок для мамы». Лепим «Летную полянку». Лепим «Берёзовую рощу». Лепим «Яблоневый сад». Лепим «Виноградную лозу». Лепим «Улитку Ульяну». Лепим «Бабочек». Техника, пластилиновая мозаика. Технология лепки «Цветик семицветик». Лепим «Азартных гусениц». Лепим «Божью коровку». Лепим «Бабочку красавицу». Лепим «Льва Лёву». Лепим «Машинку для папы». Техника лепки объёмных фигурок. Технология лепки «Весёлая пчёлка». Лепим петушка, курочку и цыплёнка. Лепим коров «Ванессу». Лепим овечку «Соню». Лепим кота «Ваську». Лепим семью медвежат. Лепим черепашку. Лепим семью гиппопотамов. Оформление выставки «Лепные чудеса». Тестирование, игра «Загадки-разгадки».	22 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	4 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 - - - - - - - - - - - - - -	18 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
5. 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 5.9 5.10 5.11 5.12 5.13 5.14 5.15	Поделки из бумаги и картона Инструменты и материалы, технология вырезания деталей из бумаги. Технология вырезания деталей из бумаги, техника работы с клеем. Цветочное сердце. Фруктовые гусеницы. Совёнок коробочка. Божья коровка. Кактус. А на небе тучки. Божья коровка. Чайный сервиз. Весёлый осьминог. Веточка с цветами. Зверушки. Аппликация «Мухомор». Оформление выставки «Мы многое умеем». Тестирование, игра «Кто живёт в лесу дремучем?»	15 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1	3 - 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 - - - - - - - -	12 2 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 0.5 1 1 1 1 1 1 1 1
6.	Заключительное занятие, игра «КВН по сказкам».	1	1	-
	ИТОГО:	72	16	56

Контрольно-измерительные материалы

по программе «Очумелые ручки»

Контрольно-измерительные материалы

№1. Тестирование по разделу программы Страна «Рисовандия».

1.1. Разукрасьте круг по мокрому, любым цветом.

1.2. Разукрасьте круг, используя два цвета.

1.3. Нарисуйте в квадрате радугу.

1.4. Разукрасьте полоски от светло зелёного, до темно зелёного цвета.

1.5. Разукрась солнышко, нарисуй лучики.

1.6. Дорисуй детали дома.

1.7. Дорисуй собаке глазки, носик и ушки.

1.8. Разукрась собачку штрихами, как на второй картинке.

1.9. Дорисуй, за кем охотится котик.

1.10. Найдите и разукрасьте овал.

№2. Тестирование по разделу программы «Квиллинг».

2.1. Найдите среди этих элементов тугую спираль и обведите её.

2.2. Найдите среди этих элементов треугольник и обведите его.

2.3. Найдите среди этих элементов звезду и обведите её.

2.4. Найдите среди этих элементов свободную спираль и обведите её.

2.5. Найдите среди этих элементов изогнутую каплю и обведите её.

2.6. Найдите среди этих элементов глаз и обведите его.

2.7. Найдите среди этих элементов стрелку и обведите её.

2.8. Найдите среди этих элементов каплю и обведите её.

2.9. Найдите среди этих элементов ромб и обведите его.

2.10. Найдите среди этих элементов лист и обведите его.

№3. Тестирование по разделу программы «Пластилиновая живопись».

3.1. Найдите и обведите на картинке технику лепки пластилиновых жгутиков.

3.2. Найдите и обведите на картинке технику лепки объёмных фигур.

3.3. Найдите и обведите на картинке технику лепки пластилиновая мозаика.

3.4. Обведите те цвета, при смешивании которых получится зелёный.

3.5. Обведите те цвета, при смешивании которых получится голубой.

3.6. Обведите те цвета, при смешивании которых получится розовый.

3.7. Обведите те цвета, при смешивании которых получится оранжевый.

3.8. Обведите те цвета, при смешивании которых получится коричневый.

3.9. Найди среди этих фигур цилиндр и обведи его.

3.10. Найди среди этих фигур куб и обведи его.

№4. Тестирование по разделу программы «Поделки из бумаги и картона»

4.1. Найди и раскрась круглые предметы.

4.2. Найди и раскрась прямоугольные предметы.

4.3. Найди и раскрась предметы, которые передвигаются быстро.

4.4. Рассмотри эти рисунки, один из этих предметов лишний, какой? Найди его и разукрась.

4.5. Рассмотри эти рисунки, один из этих предметов лишний, какой? Найди его и разукрась.

4.6. Рассмотри эти рисунки, один из этих предметов лишний, какой? Найди его и разукрась.

4.7. Найди фигурку, которая отличается от остальных и раскрась её.

4.8. Внимательно рассмотри эти рисунки, на них есть 5 отличий отыщи эти отличия и раскрась.

4.9. Соедини по порядку точки от 1 до 20, что у тебя получилось? Раскрась рисунок.

4.10.У этого снеговика не хватает туловища, помоги ему закончи рисунок.

№5. Критерии оценки по разделу программы «Страна Рисовандия».

№6. Критерии оценки по разделу программы «Квиллинг».

№7. Критерии оценки по разделу программы «Пластилиновая живопись».

№8. Критерии оценки по разделу программы «Поделки из бумаги и картона».

№1. Тестирование по разделу программы Страна «Рисовандия».

1.1. Разукрасьте круг по мокрому, любым цветом.

1.2. Разукрасьте круг, используя два цвета.

1.3. Нарисуйте в квадрате радугу.

1.4. Разукрасьте полоски от светло зелёного, до темно зелёного цвета.

1.5. Разукрась солнышко, нарисуй лучики.

1.6. Дорисуй детали дома.

1.7. Дорисуй собаке глазки, носик и ушки.

1.8. Разукрась собачку штрихами, как на второй картинке.

1.9. Дорисуй, за кем охотится котик.

1.10. Найдите и разукрасьте овал.

Тест выполнил (а)________________________________________группа№_______

№2. Тестирование по разделу программы «Квиллинг».

2.1. Найдите среди этих элементов тугую спираль и обведите её.

2.2. Найдите среди этих элементов треугольник и обведите его.

2.3. Найдите среди этих элементов звезду и обведите её.

2.4. Найдите среди этих элементов свободную спираль и обведите её.

2.5. Найдите среди этих элементов изогнутую каплю и обведите её.

2.6. Найдите среди этих элементов глаз и обведите его.

2.7. Найдите среди этих элементов стрелку и обведите её.

2.8. Найдите среди этих элементов каплю и обведите её.

2.9. Найдите среди этих элементов ромб и обведите его.

2.10. Найдите среди этих элементов лист и обведите его.

Тест выполнил (а)_____________________________________________группа№_______