Коррекционная ритмика

Косиченкова Светлана Александровна

ГБОУ Школа №1357 г. Москва

Учитель физической культуры

Коррекционно-развивающая технология для детей

с ЗПР в школе: «Коррекционная ритмика».

Ни для кого не секрет, что в современном обществе уровень здоровья детей снижается, болезни «помолодели», увеличивается процент детей с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Одним из приоритетных направлений государственной политики в России является создание условий для предоставления детям с ОВЗ и детям-инвалидам равного доступа к качественному образованию в общеобразовательных учреждениях с учетом особенностей их психофизического развития.

        Инклюзивное образование – это совместное обучение детей с ОВЗ и детей, не имеющих таких ограничений. Это не просто модное веяние нашего времени, а естественный и закономерный этап в развитии системы образования.

Детям с особенностями развития сегодня не обязательно обучаться в специальных учреждениях и лучше адаптироваться к жизни они смогут в обычной школе. Здоровым же детям совместное обучение с детьми с ОВЗ позволит развить толерантность и ответственность, которые станут основой их будущей жизни.

       Обучающиеся с отклонениями в состоянии здоровья отличаются от здоровых школьников тем, что у них наряду с изменениями функционирования внутренних органов и самочувствия качественно меняется психическое состояние.

Заде́ржка психи́ческого разви́тия (сокр. ЗПР) — нарушение нормального темпа сихического развития, когда отдельные психические функции (память, внимание, мышление, эмоционально-волевая сфера) отстают в своём развитии от принятых психологических норм для данного возраста. 

Одним из средств, улучшающих психическое и физическое состояние детей, является  физическая культура.

Наблюдения и практический опыт показывают, что школьники с ОВЗ нуждаются в повышении двигательной активности. Исправление нарушений физического развития, моторики и расширение двигательных возможностей таких детей являются главным условием подготовки его к жизни.

Помочь ребёнку с ОВЗ лучше освоить школьную программу помогают различные методики. Рассмотрим технологию «Коррекционная ритмика» для детей с ЗПР.

«Коррекционная ритмика» - это специальное комплексное занятие, на котором средствами музыки и специальных двигательных и психологических упражнений происходит коррекция и развитие высших психических функций, улучшаются качественные характеристики движения, развиваются такие личностные качества, как саморегуляция и произвольность движений и поведения.

Задача уроков: формировать и совершенствовать у детей одновременно с физическими и психические, нравственные качества: сознание, мышление, волю , внимание, трудолюбие , уважение к окружающему миру. И самое главное привить любовь у физкультуре, приобщить детей к ЗОЖ.

На своих занятиях реализую четыре направления: оздоровительные, образовательные, воспитательные и коррекционно - развивающие.

1.Занятия по ритмике способствуют укреплению у детей мышечного корсета, формируется правильное дыхание, развиваются моторные функции, воспитывается правильная осанка, что способствует в целом оздоровлению всего организма.

2.Образовательное направление определяется задачами годового плана школы.

3.Занятия способствуют воспитанию нравственных личностных качеств и эмоциональной отзывчивости, дисциплинированности, взаимопомощи т.д.

4.Развиваются творческие способности детей.

В коррекционно – развивающем направлении можно выделить несколько блоков задач.

Развитие и коррекция основных видов движений, музыкально – ритмических движений. Здесь все, что касается движения, музыки, движения с пением, творчество. Развитие чувства ритма.

Развитие и коррекция психических функций, компонентов деятельности. Это – развитие внимания, памяти, быстроты и точности реакции, умение через слово управлять движением.

Развитие способности ориентироваться в пространстве.

Музыкальные игры снимают психоэмоциональное напряжение, воспитывают навыки группового поведения, т.е. социализируют ребёнка.

Такие занятия имеют большое значение для детей с ЗПР.

Задания в игровой форме и проведение игр позволяет повысить эффективность коррекционно – развивающего воздействия, способствуют развитию двигательной сферы и укреплению здоровья детей, а при работе с детьми ЗПР, иногда это и единственный способ решить все поставленные задачи.

Занятия с музыкой развивают личностные качества (саморегуляцию, произвольность движений и поведения). Музыка используется как лечебный фактор.

Таким образом, коррекционная ритмика является эффективной формой проведения занятия при работе с детьми с ЗПР, построенного на сочетании музыки, движения и слова.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/274601-korrekcionnaja-ritmika