План-конспект занятия «Решение задач на сложение и вычитание»

Конспект занятия

Тема: «Решение задач на сложение и вычитание»

Теплинская Елена Николаевна,

педагог дополнительного

образования

МБУ ДО ЦНТТ

Объединение НТО

г. Армавира

г. Армавир

2016г.

Пояснительная записка

В процессе математического и общего развития детей дошкольного возраста существенное место занимает обучение их решению и составлению простых арифметических задач. Если в школе обучение вычислениям ведется при решении примеров и арифметических задач, то в практике работы дошкольных учреждений принято знакомить детей с арифметическими действиями и простейшими приемами вычисления на основе простых задач, в условии которых отражаются реальные, в основном игровые и бытовые ситуации. В условии задачи указываются связи между данными числами, а также между данными и искомыми. Эти связи и определяют выбор арифметического действия.         Установив эти связи, ребенок довольно легко приходит к пониманию смысла арифметических действий и значения понятий «прибавить», «вычесть», «получится», «останется». Решая задачи, дети овладевают умением находить зависимости между величинами.

Вместе с тем задачи являются одним из средств развития у детей логического мышления, смекалки, сообразительности. В работе с задачами совершенствуются     умения     проводить    анализ   и    синтез,    обобщать     и конкретизировать,  раскрывать   основное,  выделять  главное  в тексте задачи и отбрасывать несущественное, второстепенное. При  решении  задач  ребенок  должен научиться  рассуждать,  доказывать,  аргументировать   свои   действия, должен понять, какие числовые данные с какими должны вступать во взаимодействие, что нужно сложить, а что  нужно вычесть. Именно эта, часто скрытая в задаче сторона, должна стать явной для ребенка.

Важно, чтобы содержание задачи соответствовало реальной жизни, так как это воспитывает у детей вдумчивое отношение к фактам, учит критически анализировать их, помогает усвоению логических связей и количественных отношений.  Работа над задачами приучает детей к дисциплинированному поведению, вниманию,  то есть обеспечивает воспитательно-образовательный эффект.

Основное условие – желание самих воспитанников овладеть предлагаемым материалом.

Количественный состав участников занятия 10 человек.

Присутствие игровых элементов, обеспечивают доступность занятия для детей 6 летнего возраста, облегчают восприятие и усвоение материала.

Продолжительность 30 минут.

Результатом занятия может стать вовлечение ребенка в учебную деятельность.

Задачи: образовательная –учить детей решать задачи;

развивающая – развивать логическое мышление, смекалку, сообразительность, совершенствовать    умения     проводить    анализ   и    синтез;   

воспитательная – воспитывать умение слушать и слышать, работать в коллективе.

Ожидаемый результат: дети умеют решать простейшие задачи.

План проведения занятия

Материал:DVD «Учим цифры», касса цифр, карточки с заданиями, иллюстрации.

Методические рекомендации: помочь детям уяснить основные составляющие задачи, решать задачи, правильно используя знаки сложения, вычитания.

Список литературы:

Е.В. Колесникова. Математика для детей 6-7 лет. М.,ТЦ Сфера, 2015.

Е. Черенкова. Лучшие задачки. Москва. Рипол Классик дом, 21 век 2007 г.

Е.А. Носова. Логика и математика для дошкольников. 2-е изд. Санкт-Петербург «Детство-Пресс» 2002 г.

З.А. Михайлова. Игровые задачи для дошкольников. Санкт-Петербург, изд. «Детство-Пресс» 1999 г.

И.А. Помораева. Занятия по формированию элементарных математических представлений 2-е изд. Москва, изд. «Мозаика-Синтез» 2010 г.  

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275366-plan-konspekt-zanjatija-reshenie-zadach-na-sl