Конспект непосредственно образовательной деятельности по рисованию (лепке)

Конспект непосредственно образовательной деятельности

по рисованию (лепке) образовательная область

«Художественно – эстетическое развитие» на тему

«Яблони»

для детей среднего дошкольного возраста

Составил: воспитатель

Лаптева И.А

Тема «Яблонb»

Образовательная область:«Художественно-эстетическое развитие (Рисование +лепка) «Познавательное развитие» (Ознакомление с окружающим миром),

Интеграция образовательных областей: социально-коммуникативное развитие, художественно-эстетическое развитие, речевое развитие, познавательное развитие.

Формы организации детей: интегрированное

Тип НОД: Познавательно - развивающая

Форма организации: подгрупповая Возраст 4-5 лет

Виды деятельности:

Создание мотивации:

Беседа, художественное слово, сюрпризный момент.

Словарная работа: активизировать употребление уменьшительно – ласкательных слов. Познакомить со значением нового слова – «Пластилинография»

Предварительная работа.

Рассматривание картины «Осень наступила»;

Рассматривание иллюстраций о народных промыслах России;

Чтение литературы и просмотр мультфильмов о диких зверях. (как звери делают запасы)

Загадывание загадок «дары осени».

Методы и приемы:

Наглядный: мультимедийный герой (игра), яблоко, картинки с овощами, фруктами и ягодами.

Словесный: художественное слово, загадка о дарах осени, пояснения, указания, вопросы к детям.

Игровой: сюрпризный момент, отгадывание загадки, пальчиковая игра, дидактическая игра, физкультминутка.

Практический: раскрашивание яблонь при помощи пластилина.

Средства обучения:

проектор; интерактивная доска;программа Smart Notebook 11.

При подготовке материала были использованы возможности программы и ресурсы интернета.

Задачи образовательной деятельности ‒ программа «Детство»

Воспитывать эмоционально-эстетические чувства, отклик на проявление прекрасного в предметах и явлениях окружающего мира, умения замечать красоту окружающих предметов и объектов природы;

Активизировать интерес к произведениям народного и профессионального искусства и формировать опыт восприятия произведений искусства различных видов и жанров, способствовать освоению некоторых средств выразительности изобразительного искусства.

Развивать художественное восприятие, умения последовательно внимательно рассматривать произведения искусства и предметы окружающего мира; соотносить увиденное с собственным опытом; ‒ Формировать образные представления о предметах и явлениях мира и на их основе развивать умения изображать простые предметы и явления в собственной деятельности. Обеспечение эмоционального благополучия в процессе занятия;

Цель занятия: Развитие умений использования нетрадиционной техники рисования (пластилинография) в творческой (изобразительной) деятельности.

Задачи занятия:

1.Развивать у детей эстетическое восприятие природы, передавать посредством пластилинографии изображение фруктового дерева.

2.Развивать детей отщипывать небольшие кусочки пластилина и скатывать маленькие шарики круговыми движениями пальцев.

3.Закрепить умение расплющивать шарики на всей поверхности силуэта (кроны дерева).

4.Развивать образное восприятие.

Материал для занятия:

Картинки с изображением фруктов и ягод

плотный картон с силуэтом дерева, размер 1/2 А4;

пластилин красного или желтого цвета;

яблоки для рассматривания и угощения детей;

салфетка для рук.

«Яблоня»

Ход занятия

1. Организационная часть

Беседа (постановка проблемы)

Воспитатель:Вот и закончилось веселое жаркое лето. Ребята, а какое наступило время года?

(Наступила осень.)

Какие изменения произошли с природой?

(дети называют природные изменения, по картине «осень наступила»)

Чем богата осень? (осенью много фруктов, овощей и ягод)

Игра «Назови ласково»(воспитатель показывает картинки с изображением ягод и фруктов, овощей)

Вишня – вишенка

Малина-малинка

Яблоко – яблочко

Перец – перчик

Редис – редиска и т.д

Неожиданно на экране интерактивной доски появляется ежик и плачет

Воспитатель обращает внимание детей на ежика и спрашивает что случилось?

«Здравствуйте ребята, я сегодня собирал яблоки и случайно уронил корзину, и теперь я не могу найти деревья, где растут яблоки, чтобы снова их собрать».

Воспитатель: Ребята, мы можем помочь ежику? Где растут яблоки? Как называются деревья? Что можем с вами сделать, чтобы помочь ежику?

(ответы – рассуждения детей)

Воспитатель подводит детей к тому, чтобы дети предложили сделать яблони для ежика, чтобы он собрал их.

Воспитатель: Конечно, ребята, молодцы. Ведь мы с вами часто помогаем и уже много умеем.

Воспитатель: Но сначала мы с вами вспомним веселую зарядку.

Физкультминутка «Вот так яблоко»

Вот так яблоко, оно соку сладкого полно.Ходьба на месте.

Руку протяните, яблоко сорвите. Поочередно поднимают левую (правую)руку вверх.

Стал ветер веточку качать,Качание руками из стороны в сторону.

И трудно яблоко достать.

Подпрыгну, руку протянуПрыжки на двух ногах, одновременно

И быстро яблоко сорву! Поднимаято левую, то правую руку вверх.

Вот так яблоко, оно соку сладкого полно.

Я иду, и ты идешь – раз, два, три.Ходьба на месте.

Я пою, и ты поешь — раз, два, три.

Мы идем и поем— раз, два, три.

Очень дружно мы живем — раз, два, три

Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, а что у нас на доске?

(дети начитают перечислять фрукты и овощи)

Воспитатель: Ребята я думаю, овощи и фрукты перепутались, давайте наведем порядок и разложим по корзинкам.

Игра «собери корзинку»на интерактивной доске 2 корзины, овощи и фрукты. Дети по очереди раскладывают в одну корзину только овощи, в другую только фрукты.

Пальчиковая гимнастикаЧтение стихотворения «Фрукты» Г. Давыдовой:

Знают взрослые и дети:

Много фруктов есть на свете!

Яблоки и апельсины,

Абрикосы, мандарины.

И бананы, и гранаты –

Витаминами богаты.

Фрукты – радость для ребят,

Их в садах для нас растят.

Мы к столу их подадим,

Фрукты свежими съедим.

2. Практическая часть

Воспитатель: вместе с детьми рассматривают яблоко, выясняют, какой формы, какого цвета бывают плоды (яблоки круглые, похожи на шарики, могут быть разного цвета: красного, желтого, зеленого, но на одном дереве плоды только одного цвета, но разного размера — большие и маленькие).

Этапы выполнения работы

1. Отщипнуть небольшой кусочек пластилина нужного цвета и скатать шарик. Маленькие шарики можно скатывать пальчиком прямо на дощечке круговым движением.

2. Шарик-яблочко положить на крону дерева в любое место и слегка прижать к основе — сплющить.

3. Выполнить подобную операцию несколько раз (на яблоньке созрело очень много яблок). Заполнить яблоками все пространство кроны, положить несколько под яблонькой — плоды упали.

Гимнастика для глаз на интерактивной доске (движение глазами за мячиком)

3. Заключительная часть

По окончании работы педагог выставляет работы, чтобы их было видно всем детям, ежик радостно благодарит детей с экрана за помощь и отправляется за урожаем, обещая обязательно угостить детей.

Воспитатель:Ах, как много красивых яблочек созрело у вас на деревьях! Получился большой плодовый сад, давайте выйдем в сад погулять.

Физкультурная разминка

Яблони в печали ветками качали. Качать руками влево-вправо над головой.

«Наши яблочки, как мед,

А никто их не берет».

Тут одно висеть устало,

На зеленый луг упало. Присесть на корточки.

Покатилось по дорожкеВращательные движения руками перед грудью.

Прямо Машеньке под ножки.

Маша яблочко нашла, Встать прямо, соединить подушечки пальцев

правой и левойрук так, чтобы получился «шарик».

Маша красное взяла.

Покрутила, повертелаКачание «шарика-яблочка»

И… съела! вперед-назад перед собой.

(Стихи В. Бояринова, разработка движений физкультминутки автора книги.)

Во время физминутки рядом с доской появляется корзина с яблоками. (приносит помощник воспитателя)

Рефлексия

Ежик с экрана радостно завет детей и предлагает угощение.

Воспитатель: ребята, что здесь в корзине? (яблоки)

Яблоки – это овощи? (фрукты )

Почему ежик нас решил угостить? (мы помогли ежику, сделали яблони для него)

Литература

1.Г.Н. Давыдова "Пластилинография для малышей" Издательство "Скрипторий, 2003"

2. Савина Л.П. Пальчиковая гимнастика для развития речи дошкольников - Издательство" АСТ ",2002

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275518-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat