МАСТЕР-КЛАСС

Муниципальное казенное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества «Каскад»

МАСТЕР-КЛАСС

«Формирование Универсальных Учебных Действий на образовательном занятии вокального объединения « Гармония»

Составитель:

Педагог ДО Морозова М.И.

Пос.Зауральский

Цель мастер-класса: познакомить присутствующих учителей музыки с комплексом упражнений, способствующих музыкальному развитию детей на занятиях вокала.

Практическая значимость: ознакомление с формированием УУД, в которых используются элементы здоровьесберегающих технологий: предлагаемый на занятиях комплекс упражнений универсален, его можно применять как в вокальных общеобразовательных коллективах, так и в дошкольных образовательных учреждениях в целях музыкального развития детей и профилактики заболеваний органов дыхания.

Задачи: познакомить участников с планом проведения мастер-класса, его целевыми установками;раскрыть содержание мастер-класса посредством выполнения комплекса игровых упражнений; показать практическую значимость использования данного комплекса упражнений, убедить педагогов в целесообразности его использования в практической деятельности на занятиях.

Продолжительность проведения: 40 минут

Целевая аудитория: воспитанники вокального объединения, педагоги по вокалу, Районное МО учителей музыки.

План проведения мастер- класса:

проведение занятия с воспитанниками объединения « Гармония » с демонстрацией эффективных приёмов работы; фото-альбом, рефлексия (дискуссия по результатам проведенного мастер-класса), выполнение упражнения «На прогулке» с участниками мастер-класса.

Предполагаемый результат: участники мастер-класса получат знания о формировании УУД на занятиях вокала, обсудят возможности его применения в развития воспитанников в процессе обучения пению; педагоги смогут использовать приобретенные знания и приемы в своей практике или сопоставят свой уровень и формы работы с представленными на мастер-классе.

Вокальное объединение « Гармония» существует пятый год. Наполняемость кружка высокая. Методической базой является фонационная система педагога-музыканта В. Емельянова. Воспитанники активно участвуют в распевании, в разогревании и подготовке голосового аппарата к пению посредством игры. Процесс проходит в игровой форме, что создает на занятии атмосферу эмоционального подъема, радости, веселья, укрепляя тем самым психологическое здоровье ребенка. Все упражнения с удовольствием выполняются детьми.

Обучение вокалу в учебной деятельности обеспечивает личностное, регулятивное, познавательное, коммуникативное формирование УУД у учащихся. У школьников обогащается эмоционально – духовная сфера, формируются ценностные ориентации, умение решать художественно – творческие задачи; воспитывается художественный вкус, развивается воображение, образное и ассоциативное мышление; стремление принимать участие в социально значимой деятельности, в художественных проектах школы, культурных событиях региона. Комплекс здоровьесберегающих упражнений является профилактикой заболеваний органов дыхания.

В результате освоения содержания программы происходит гармонизация интеллектуального и эмоционального развития личности обучающегося, формируется целостное представление о мире, развивается образное восприятие и через эстетическое переживание и освоение способов творческого самовыражения осуществляется познание и самопознание.

Пояснительная записка.

Данный мастер-класс представляет собой практическое занятие с профессиональной аудиторией с учителями музыки по теме «Формирование Универсальных Учебных Действий на образовательном занятии вокального объединения « Гармония» и посвящен знакомству участников мастер – класса с комплексом упражнений, способствующих формированию универсальных учебных действий у детей.

Формирование Универсальных учебных действий:

Личностные УУД

1.1. Формирование музыкальной потребности выражающейся в творческой деятельности в вокальном искусстве.

1.2.Формирование эстетических чувств и художественного вкуса.

1.3. Формирование эстетических потребностей, ценностей.

Познавательные УУД

2.1.Формирование умения ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного.

2.2 Формирование умения работать с моделями, схемами.

Коммуникативные УУД

3.1.Формирование умения слушать и слышать музыкальный текст

3.2.Формирование умения умение выражать свои мысли, чувства через песню.

Регулятивные УУД

4.1. Формирование умения определять и формулировать цель деятельности на уроке.

4.2. Формирование умения отличать верно выполненное задание от неверного.

Ход урока

Организация обучающихся

- Присаживаемся, для того, чтобы петь правильно, нам нужно удобно сесть.

- Выполняем упражнение «Пиджачок». («Надеваем пиджачок» – плечи проводим вперёд, и «снимаем пиджачок» – плечи проводим назад) повтор 2 р.

- Чему вы должны научиться сегодня на уроке? (4.1.)

- Теперь спинки у нас прямые и мы готовы к упражнениям.

Постановка темы и цели урока.

- Перед тем, как нам начать петь, нам нужно подготовить наши горлышки, для этого мы выполним несколько упражнений.

Упражнение «На прогулке»

На доске изображение животное лошадки.

Жила-была маленькая Лошадка. Она очень любила бегать. Вот так.

Дети быстро «щелкают» языком на полуулыбке (высоко).

Лошадка жила со своей мамой - доброй и красивой Лошадью. Ходила она так.

Дети медленно «щелкают» языком, вытянув губы (низко).

И очень часто Лошадка любила бегать с мамой наперегонки.

Поочередно высоко – низко, быстро – медленно «щелкать» языком.

Но однажды подул сильный ветер.

Активный долгий вдох через рот 4 раза.

Лошадка подошла к своей маме и спросила: «Можно мне погулять?»

От нижнего звука «у» до верхнего «о». «У» - «о»?

«Да куда же ты пойдешь? – ответила мама, - на улице сильный ветер».

От верхнего «о» к нижнему «у». «О» - «у»?

Но Лошадка не послушалась и побежала

«Щелкать» высоко.

Вдруг она увидела на полянке красивый цветок. «Ах, какая прелесть», - подумала Лошадка, подбежала к цветку и стала его нюхать.

Вдох через нос – легкий, бесшумный, выдох – через рот со звуком «а» медленно 4 раза

Только это был не цветок, а красивая бабочка. Она вспорхнула и улетела. А Лошадка поскакала дальше.

«Щелкать» высоко.

Вдруг Лошадка услыхала странный звук.

Долгий звук «ш – ш – ш».

«Подойду-ка я поближе», - решила Лошадка.

«Щелкать» высоко.

Это была большая змея, которая ползла по дереву, она очень напугала Лошадку.

Звук «ш» короткий по 4 раза.

Во время прогулки Лошадка слышала множество необычных звуков. Вот пробежал ежик.

Звук «ф» по 4 раза.

Застрекотал кузнечик.

Звук «ц» по 4 раза.

Пролетел жук.

Звук «ж» продолжительный.

За ним комар.

Звук «з» продолжительный.

А ветер дул все сильнее и сильнее.

Продолжительный выдох.

Лошадка замерзла.

Звук «брр» 4 раза.

И побежала домой.

«Щелкать» высоко.

Навстречу Лошадке вышла ее добрая мама.

«Щелкать» низко медленно.

Она стала согревать Лошадку.

Бесшумный выдох на ладоши через открытый рот 4 раза.

Цель использования: развитие артикуляционного аппарата, дыхательная гимнастика, развитие звуковысотного слуха.

Результат: отчетливая дикция, развитие легких, умение различать высоту звука.

Упражнение «Полет насекомых»

На доске изображение насекомых.

Изображаем полет комара – пищим тонким голосом, по движению руки педагога вверх или вниз произносим звук выше или ниже. Также изображаем полет мухи, жука.

Цель использования: развитие звуковысотного слуха.

Результат: умение различать и воспроизводить звуки разной высоты.

Упражнение «Скороговорки»

Проговаривание скороговорки, начать в медленном темпе, далее продолжать с ускорением.

-«На дворе трава, на траве дрова», «Баран Буян залез в бурьян», «От топота копыт пыль по полю летит»,

Цель использования: развитие артикуляционного аппарата.

Результат: отчетливая дикция.

Упражнение «Графическое пение»

На доске нарисована лесенка.

Пропевание каждой ступени на звуке «лё».

Цель использования: развитие звуковысотного слуха, разогревание певческих связок.

Результат: голосовой аппарат подготовлен к пению.

Представленный комплекс упражнений заставляет внутренние органы ребенка работать с полной отдачей:

Происходит очищение и развитие легких.

Разогреваются мышцы языка, массаж языка.

Развивается речевой аппарат, улучшается дикция ребенка, работают мышцы лица.

Развиваются певческие связки

Профилактика заболеваний органов дыхания

Повторение изученного материала

Исполняется песня « Гном », « Ладошки». На доске иллюстрации к песням.

Итог урока

- Чему вы научились сегодня на занятии?

- Что нового вы для себя сегодня узнали?

- Кто доволен своей работой на занятии?

- Что именно вас порадовало?

Рефлексия(дискуссия с участниками мастер – класса) выполнение упражнения «На прогулке» с участниками мастер-класса.

Отпустив детей, приступаем к работе с участниками мастер – класса. Все упражнения иллюстрированы на доске. Участникам предлагается выполнить упражнение «На прогулке», с которого начался мастер – класс. После упражнения проводится дискуссия, какие УУД просматриваются на каждом упражнении.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/275667-master-klass