Конкурс «Этюды об Этюдах»

Конкурс «Этюды об Этюдах»

Цель: Развития исполнительской техники, как одного из направлений учебного процесса, путем включения учащихся в мероприятия музыкальной студий «Аллегро».
Задачи:
1.Повышение интереса к совершенствованию техники.
2.Знакомство с формированием и развитием жанра этюда в историческом контексте.
3.Создание условий для концертного исполнения этюдов.
4.Объединение творческих усилий педагога и учащихся.
Перед конкурсом необходимо провести предварительную работу:

Подготовить с учащимися технические пьесы.

Отработать с ведущими текст сценария.

Разработать сертификаты.

Создать презентацию.

Педагог: Здравствуйте ребята, родители и педагоги. Мы приветствуем вас на конкурсе «Этюды об этюдах». Немного странное название, не правда ли? Но в нем кроется тайна. Для того чтобы раскрыть эту тайну, мы совершим путешествие по четырем векам с 17 по 20, а помогут нам в этом путешествии сами этюды. Итак, что означает слово «этюд»? Обратимся к господину Энциклопедическому словарю и узнаем. (Слайд1)
 Алена:«Этюд»в переводе с французского языка – «учение, изучение». В музыке так называют пьесы, основанные на определенном приеме исполнения и предназначенные для развития технического мастерства исполнителя. (Слайд 2)
 Педагог: Любите ли вы играть гаммы? Нет? А как вы думаете, можно ли любить или не любить то, что не умеешь или не знаешь? Конечно, нет. Помните, что написано в энциклопедическом словаре? Учение, изучение по - французски – этюд. А значит, прежде чем полюбить, надо знать. Итак, История 1.
Эвелина: История 1 «Превращение Золушки»
     В те далекие времена, когда не было этюдов, скрипка тоже совсем была другая, не такая как сейчас. Она была народным инструментом, а звучали скрипки на ярмарках и народных праздниках.( Слайд3)
     И названия у скрипок были разные, у каждого народа свои: скрипица, скрипель, фидель, ребек, жига, окорок, гудок. Да и голоса тех скрипок отличались от тембра современных скрипок. Вы, конечно, понимаете, почему эти инструменты звучали только на праздниках. В богатые дома и дворцы их не пускали, считая простолюдинками, «золушками». В домах богатых горожан звучали виолы – королевы 16 и 17 веков. Звук у виол был мягкий, он считался благородным и аристократическим. (Слайд 4)
     Не сразу виолы уступили скрипке свое место. Между сторонниками скрипки и виолы велась ожесточенная борьба. И все же в 18 веке скрипка победила виолу.      Началось бурное развитие скрипичной музыки. Италия была страной, где знаменитые мастера Амати, Гварнери и Страдивари изготовляли лучшие в мире скрипки. Совершенствовались приемы игры на скрипке, рождались великие музыканты и великая музыка.
Алена: История 2 «Этюд – учитель»
     С появлением новых инструментов – скрипки и рояля – началось бурное развитие исполнительства. Но путь к вершинам исполнительского мастерства долгий и трудный. Он начинается в детстве с небольших упражнений и легких пьес. Постепенно, шаг за шагом, растет мастерство, а овладеть исполнительской техникой помогают этюды. (Слайд 5)
     И снова прозвучало слово, казалось бы, не имеющее отношение к музыке, потому что в жизни мы называем техникой машины, приборы и приспособления, которые помогают нам, облегчают жизнь. Придется нам снова обратиться к словарю, чтобы узнать значение слова «техника» в музыке.
     Словарь: «Техника исполнительская»– это владение различными приемами игры на музыкальных инструментах.
     Видите, в музыке хорошая техника музыканта облегчает его труд, помогает исполнить сложные музыкальные произведения.
     Техника очень разнообразна: пассажи, арпеджио, аккорды, трели. На каждый вид техники есть этюды, которые учат, развивают ловкость, беглость пальцев. Это делается под руководством педагога и при активном участии самих учеников.
Алена:История 3 «Век виртуозов»
     Жанр этюда возник в 19 веке. Его возникновение напрямую связано с появлением более совершенных инструментов, обладающих огромными выразительными возможностями. (Слад 6)
      Развитие жанра связано с расцветом виртуозного исполнительства на фортепиано и скрипке. Все вы играете этюды для фортепиано К. Черни, М. Клементи, И. Крамера, Лешгорна, Шитте, Ф. Шопена, Р. Шумана и многих других композиторов. (Слад 7)

Педагог: И сейчас мы в этом убедимся. Мы объявляем конкурс «Этюды об этюдов» открытым. Оценивать ваше мастерство будут компетентное жюри в составе: педагогов Смирновой Н.В., Петрочук Е.А., Файт М.Е.

( Слайд 8) Свои первые шаги в концертной деятельности продемонстрируют учащиеся 2 класса.

Учащиеся играют этюды.

( Слайд 9) Мы послушали учащихся 2 класса, а сейчас продемонстрируют свое мастерство 3 класс.

Учащиеся играют этюды.

( Слайд 10) Мы приглашаем исполнить свои этюды 4 класс

Учащиеся играют этюды.

(Слайд 11) А сейчас мы услышим этюды учащихся 5 класса.

Учащиеся играют этюды.

Был сыгран последний аккорд этюда.Слово для награждения предоставляется председателю жюри Смирновой Н.В.

Вручение сертификатов.

Педагог: Кода
     Словарь:  Слово «кода» в переводе с итальянского – хвост. В музыкальном произведении кодой называют заключительную часть. Наше путешествие подошло к концу.  ( Слайд 12) 
     Великий немецкий композитор Роберт Шуман писал в «Жизненных правилах для музыкантов»: «Не бойся слов теория, гармония, полифония и тому подобных. Относись к ним дружески, и они тебе улыбнутся».      Мы можем сказать подобно Шуману: «Не бойтесь упражнений, гамм и этюдов, полюбите их, и они вам непременно улыбнутся». На этом конкурс подошел к концу. Желаем отдохнуть в осенние каникулы на отлично. (Слайд 13)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/276168-konkurs-jetjudy-ob-jetjudah