Нетрадиционные техники рисования путь к свободе и творчеству

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

Детский сад №212 городского округа город Уфа

Республики Башкортостан

Т.В. Черникова

Нетрадиционные техники рисования - путь к свободе и творчеству

Методические рекомендации

для родителей

Уфа 2015

Черникова Т.В.

Нетрадиционные техники рисования - путь

к свободе и творчеству

Уфа 2015

Т.В. Черникова Т.В.

Нетрадиционные техники рисования - путь к свободе и творчеству Методические рекомендации для родителей. - Уфа

Издательство БГПУ им. М.Акмуллы, 2016. - 28с.

Рецензент: Р.Х.Гасанова, профессор, кандидат педагогических наук, член корр. МАНПО.

В данном пособии представлены разнообразные нетрадиционные способы и техники рисования, прописаны материалы, способы получения изображения, идеи и советы. Рекомендации построены с учётом возрастных возможностей детей от 2 до 7 лет, они помогут родителям всесторонне развить личность ребёнка, научат его выражать свое творческое начало и своё собственное "Я" через воплощение своих идей и замыслов при создании необычных произведений изобразительного искусства.

Содержание

1. Введение.......................................................................................... 5

- Ребёнок не рождается фантазёром

2. Практическая часть..........................................................................7

- Рекомендации по совместной деятельности от 2 до 7 лет

"Учимся фантазировать вместе"

3. Заключительная часть ...................................................................27

- Вывод

4. Литература......................................................................................28

Введение

Дошкольное детство - очень важный период в жизни детей. Именно в этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный окружающий мир.

Мир ребёнка сложный комплекс разнообразных зрительных, слуховых, осязаемых ощущений и эмоций.

Целенаправленное развитие творческих способностей ребёнка, начатые в раннем возрасте, способно помочь ребёнку раскрыть себя наиболее полно, создать условия для динамики творческого роста, познать красоту во всех её проявлениях.

Все родители хотели бы видеть своих детей счастливыми, эмоционально благополучными, успешными в делах, учёбе, разносторонне развитыми, словом, интересными личностями. А интересная личность - это знающий, уверенный в себе и своих способностях, постоянно развивающийся человек. В формировании такой личности немалую роль играет изобразительное искусство.

Конечно, первые шаги ребёнка в изобразительной деятельности, и прежде всего в рисовании, как более доступного её вида, не являются в полном смысле изобразительными. Ребёнок чиркает по бумаге карандашом, ручкой или фломастером, видя оставляемый движением руки след. Это случайно получившиеся штрихи и линии. И если спросить малыша, что он нарисовал, он, как правило, не ответит, так как сознательного придумывания сюжета у него ещё нет. Но постепенно, приобретая опыт восприятия окружающих предметов и явлений, всматриваясь в оставшиеся на бумаге следы своих действий, ребёнок начинает соотносить получившиеся линии и конфигурации с приобретённым опытом. Часто толчком к этому служит вопрос: "Что ты нарисовал?", "Что у тебя получилось?", "На что это похоже?" Неправы будут те родители, которые поспешат, не заметив подлинного сходства нарисованного с называемым ребёнком, объявить ему об этом. Иногда ребёнок называет изображение по какому-то ему одному заметному признаку. Но даже если малыш назвал предмет, случайно всплывший в его памяти и ничего общего не имеющий с нанесёнными им штрихами и линиями, не следует уличать его в неправде. Постепенно по мере приобретения сенсорного и сенсомоторного опыта ребёнок начинает задумываться, искать сознательно сходства с предметами в своих линиях, а затем и постарается воспроизвести то, что называет.

Ребёнок не рождается фантазёром. Было бы ошибочно думать, что воображение развивается само собой, достаточно лишь включить детей в художественную деятельность. Необходимо развивать воображение. И делать это можно разными средствами: в процессе игровой деятельности, средствами художественно-творческих деятельностей, в том числе и изобразительной.

Во многом умение фантазировать, сочинять зависит от того, какой опыт приобрёл ребёнок до прихода в детский сад. Ребёнок субъект творчества, а родители не только должны понять и принять разнообразные творческие решения, но и вместе участвовать в творческом процессе. Дети любят рисовать, но рисование только карандашами, кистью требует высокого уровня владения техникой рисования, сформированных навыков и знаний, приёмов работы. Очень часто отсутствие этих знаний и навыков быстро отвращает ребёнка от рисования, поскольку в результате его усилий рисунок получается неправильным, он не соответствует желанию ребёнка получить изображение, близкое к его замыслу или реальному объекту, который он пытался изобразить. Чтобы этого не случилось необходимо использовать такие техники, которые создадут ситуации успеха у ребёнка, сформирует устойчивую мотивацию к рисованию.

Существует множество приёмов и техник рисования, с помощью которых можно создавать оригинальные работы, даже не имея никаких художественных навыков.

Развить воображение своих детей вы можете при помощи совместной деятельности, используя виды нетрадиционных техник.

Нетрадиционные техники позволяют, отойдя от предметного изображения, выразить в рисунке чувства и эмоции, дают ребёнку свободу и вселяют уверенность в своих силах. Владея разными техниками и способами изображения предметов или окружающего мира, ребёнок получает возможность выбора.

Рисовать с использованием нетрадиционных техник можно и нужно начинать с младшего возраста - по принципу "от простого к сложному".

"Учимся фантазировать вместе"

В возрасте от 2 лет

Совет: Должен присутствовать эффект волшебства.

Рисование ладошкой, пальчиками, рисование молоком, мыльной пеной, по воску, кляксография, тычок жёсткой полусухой кистью.

Рисование пальчиками

Материалы: мисочки с гуашью, плотная бумага любого цвета, салфетки.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой. Затем мама с ребёнком обыгрывает получившиеся пятно, подрисовывая необходимые детали.

Идеи: изображение шариков, цветов, животного мира...

Рецепт пальчиковых красок: Перемешать миксером 0,5 кг.муки, 5 столовых ложек соли, 2 столовые ложки растительного масла и воду, до концентрации густой сметаны, затем полученную массу разлить в отдельные баночки, добавить пищевой краситель (свекольный или морковный сок, как вариант - пасхальный набор), перемешать до однородной массы.

Рисунки - невидимки

(молоком)

Материалы: блюдце с молоком, кисть, белая бумага, утюг.

Способ получения изображения: попросите ребёнка нарисовать что-нибудь, используя вместо красок молоко. Когда оно высохнет, рисунок исчезнет. Как же теперь узнать, что нарисовано на листе бумаги? Для этого достаточно прогладить бумагу утюгом или подержать её над включенной настольной лампой. Теперь можно обменяться секретными рисунками со всеми членами семьи. Получившему члену семьи тайное послание, всегда интересно узнать, что же скрывает чистый лист бумаги.

Рисование ладошкой

Материалы: широкие блюдечки с краской для пальчиков, кисть, плотная бумага любого цвета, салфетки.

Способ получения изображения: Ребёнок опускает в миску с краской ладошку и делает отпечаток на бумаге. Рисует и правой и левой рукой, окрашенными разными цветами. Затем мама с ребёнком подрисовывают необходимые детали либо украшают получившиеся рисунок.

Идеи: Образ солнышка, бабочки, цветы, деревья, ёлочки.

Мыльной пеной

Материалы: цветной картон, средство для мытья посуды "фэри", широкие блюдечки с водой, гуашь, пластиковая трубочка, пластиковая ложечка.

Способ получения изображения: взбить смесь из фэри, воды и гуаши при помощи пластиковой трубочки, как бы выдувая пену. Затем перемешайте и выкладывайте чайной ложечкой на рисунок. Через какое-то время краска засохнет, и получится вот такой шедевр. Затем можно подрисовать или подклеить недостающие детали.

Воскография

Материалы: белый картон, свеча, чёрная гуашь, салфетки.

Способ получения изображения: натрите белый картон восковой свечой. Затем нанесите на воск слой чёрной густой краски (гуашь).

Дайте малышу деревянную палочку с заточенным концом. Пусть он выцарапывает на воске любое изображение. В результате получится картинка, очень похожая на гравюру.

Идеи: изображение космоса, сказочного зимнего леса, домов под снежной шапкой, животных.

Ожившая клякса

(кляксография обычная)

Материалы: бумага, жидко разведённая гуашь в мисочке, либо тушь или цветные чернила, пластиковая ложечка.

Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает краску или чернила пластиковой ложкой и выливает на бумагу. Получаются пятна в произвольном порядке. Затем лист накрывается другим листом и прижимается. Можно заранее согнуть лист пополам, на одну половину капнуть краску, а другой половиной его прикрыть. Далее верхний лист снимается, изображение рассматривается: определяется, на что оно похоже. Недостающие детали дорисовываются.

Тычок жесткой полусухой кистью

Материалы: бумага любого цвета и формата, либо вырезанный силуэт пушистого или колючего животного, жёсткая кисть.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в миску с краской (гуашь) кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.

Идеи: изображение колючих ёлок, животных, пушистого снега, облаков.

В возрасте от 3 лет

Совет: Предоставьте ребёнку как можно больше бросового, нетрадиционного материала.

Оттиск печатками от картофеля, пробкой, фигурным ластиком, поролоном.

Оттиск пробкой

Материалы: белый или цветной картон или шаблоны посуды, несколько мисок с разведенной краской (гуашь), пробка.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в миску с краской пробку и наносит оттиск на картон. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Идеи: рисование орнамента, изображение цветов, гор.

Оттиск печатками из картофеля

Материалы: белый или цветной картон, несколько мисок с разведенной краской (гуашь), печатки от картофеля.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в миску с краской печатку и наносит оттиск на картон. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Идеи: изображение животных, орнамента, детали пейзажа.

Оттиск печатками из ластика

Материалы: белый или цветной лист бумаги, печатка из ластика (их вы можете изготовить сами, прорезая рисунок на ластике с помощью ножа или бритвенного лезвия).

Способ получения изображения: ребёнок опускает в миску с краской ластик и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Идеи: изображение домов из кирпича, транспорта, дорога, вымощенная камнями.

Оттиск поролоном

Материалы: плотная бумага любого цвета, несколько мисок с разведенной краской (гуашь), скрученный кусочек поролона, вставленный в колпачок от фломастеров.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в миску с краской ластик и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка и печатка.

Идеи: рисование плюшевых игрушек, изображение сугробов, деревьев в инее, пушистых облаков.

В возрасте от 4 лет

Совет: Расширять представления о нетрадиционных материалах.

Ребёнок продолжает оставлять оттиски поролоном, оттиски печатками из ластика, но с усложнением сюжета. Добавляются новые техники: оттиск пенопластом, оттиск смятой бумагой, отпечатки листьев и печать по трафарету.

Оттиск пенопластом

Материалы: плотная бумага любого цвета, несколько мисок с разведенной краской (гуашь), кусочки пенопласта.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в миску с краской пенопласт и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются мисочка и пенопласт.

Идеи: изображение домов, объектов пейзажа, узоров.

Оттиск смятой бумагой

Материалы: плотная цветная бумага, несколько мисок с разведенной краской (гуашь), смятая бумага.

Способ получения изображения: ребёнок опускает в миску с краской смятую бумагу и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются мисочка и смятая бумага.

Идеи: изображение животных, с последующей подрисовкой.

Отпечатки листьев

Материалы: бумага, листья разных деревьев (желательно опавшие), несколько мисок с разведенной краской (гуашь)

Способ получения изображения: ребёнок опускает в миску с краской листок и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются миска и берётся другой листочек.

Идеи: изображение осеннего, зимнего, весеннего, летнего леса, животных, птиц.

Печать по трафарету

Материалы: плотная цветная бумага, несколько мисок с разведенной краской (гуашь), фигурный тампон из поролона трафареты из проолифленного полу картона.

Способ получения изображения: ребёнок опускает печатку или поролоновый тампон в краску и наносит оттиск на бумагу с помощью трафарета. Чтобы изменить цвет, берутся другие тампон и трафарет.

Идеи: цветы в вазе, фрукты в тарелке, космические объекты.

В возрасте от 5 лет

Совет:Экспериментируйте вместе.

Ребёнок продолжает отрабатывать нетрадиционные техники: кляксография, печать по трафарету и производить отпечатки листьями, но с усложнением сюжета. Добавляются новые техники: рисование водой, восковые мелки и акварель, монотипия предметная, кляксография с трубочкой, кляксография с ниточкой, набрызг, акварельные мелки, рисование на бархатной бумаге.

Рисование водой

Материалы: вода, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребёнок рисует водой любые линии объектов или предметов на белой бумаге. Пока линии не высохли с помощью кисти, капается краска. Краска расползается по водным линиям, и рисунок становится заметным.

Идеи: изображение неба, реки, весенних пейзажей.

Восковые мелки и акварель

Материалы: восковые мелки, плотная белая бумага, акварель, кисти.

Способ получения изображения: ребёнок рисует восковыми мелками на белой бумаге. Затем закрашивает лист акварелью в один или несколько цветов. Рисунок мелками остаётся не закрашенным.

Идеи: изображение салюта, космического пейзажа, ночного города.

Монотипия предметная

Материалы: белая бумага, кисти, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое и на одной его половине рисует половину изображаемого предмета (предметы выбираются симметричные). После рисования каждой части предмета, пока не высохла краска, лист снова складывается пополам для получения отпечатка. Затем изображение можно украсить, также складывая лист после рисования нескольких украшений.

Идеи: изображение бабочки, жука, птиц, животных, грибочка, посуды.

Кляксография с трубочкой

Материалы: бумага, тушь либо жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, трубочка (соломинка для напитков).

Способ получения изображения: ребёнок зачерпывает пластиковой ложкой краску, выливает её на лист, делая небольшое пятно (капельку). Затем на это пятно дует из трубочки так, чтобы её конец не касался ни пятна, ни бумаги. При необходимости процедура повторяется. Недостающие детали дорисовываются.

Идеи: Изображение сказочного заколдованного леса, животных, имеющих шерсть и колючки.

Кляксография с ниточкой

Материалы: бумага, тушь или жидко разведённая гуашь в мисочке, пластиковая ложечка, нитка средней толщины.

Способ получения изображения: ребёнок опускает нитку в краску, отжимает её. Затем на листе бумаги выкладывает из нитки изображение, оставляя один её конец свободным. После этого сверху накладывает другой лист, прижимает, придерживая рукой, и вытягивает нитку за кончик. Недостающие детали дорисовываются.

Идеи: изображение цветов, деревьев, кустов, с последующей дорисовкой деталей.

Набрызг

Материалы: бумага, гуашь, жёсткая кисть, кусочек плотного картона.

Способ получения изображения: ребёнок набирает краску на кисть и ударяет кистью о картон, который держит над бумагой. Краска разбрызгивается на бумагу.

Идеи: изображение звёздного неба, салюта, листопада, летающих снежинок.

Акварельные мелки

Материалы: плотная бумага, акварельные мелки, губка, вода в миске.

Способ получения изображения: ребёнок смачивает бумагу водой с помощью губки, затем рисует на ней мелками. Можно использовать приёмы рисования торцом мелка и плашмя. При высыхании бумага снова смачивается.

Идеи: изображение воды, неба, тумана.

Рисование клеем

Материалы: плотная бумага, клей ПВА, акварель.

Способ получения изображения: ребёнок рисует сюжет дозатором клея. После высыхания клея, рисунок покрывается акварелью разного цвета.

Идеи: изображение снеговика, зимы, различных животных, птиц, объектов пейзажа.

Рисование на бархатной бумаге

(живопись)

Материалы:бархатная бумага, масляная пастель.

Способ получения изображения: ребёнок, изображая пейзаж, держит мелок плашмя и торцом. Дополняет изображение штрихами, точками и разнообразными линиями.

Идеи: изображение городского, горного, космического пейзажа, портретов, животных, птиц.

В возрасте от 6-7 лет

Совет: Включайте в совместную работу все перечисленные техники.

Ребёнок продолжает отрабатывать нетрадиционные техники: граттаж, монотипию, рисование по сырой бумаге, но с усложнением сюжета. Добавляются новые техники: цветной граттаж, монотипия пейзажная, рисование на мокрой бумаге, рисование картоном, рисование точками, рисование пастой и зубной щёткой, рисование клеем + соль+ акварель, рисование на мятой бумаге, на наждачной бумаге, на фольге, на файле.

Цветной граттаж

Материалы: цветной картон или плотная бумага, предварительно раскрашенные акварелью либо фломастерами, свеча, широкая кисть, мисочка для гуаши, палочка с заточенными концами (зубочистка).

Способ получения изображения: ребёнок натирает свечой лист так, чтобы он весь был покрыт слоем воска. Затем лист закрашивается гуашью, смешанной с жидким мылом. После высыхания палочкой процарапывается рисунок. Далее возможно дорисовать

недостающие детали гуашью.

Идеи: изображение космического пейзажа, животных, подводный мир.

Монотипия пейзажная

Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка,

Способ получения изображения: ребёнок складывает лист бумаги вдвое. На одной его половине рисуется пейзаж, на другой получается его отражение в озере, реке (отпечаток). Пейзаж выполняется быстро, чтобы краска не успела высохнуть. Половина листа, предназначенная для отпечатка, протирается влажной губкой. Исходный рисунок, после того как с него сделан оттиск, оживляется красками, чтобы он сильнее отличался от отпечатка. Для монотипии также можно использовать органическое стекло и мелованную бумагу. На стекло наносятся произвольные цветные пятна, сверху накладывается лист. Пейзаж получается размытым. Можно пофантазировать "На что похоже" и подрисовать необходимые детали.

Рисование на мокрой бумаге

Материалы: бумага, кисти, гуашь либо акварель, влажная губка,

Способ получения изображения: ребёнок смачивает лист губкой, и пока бумага сырая наносит изображение. После высыхания можно, что-либо подрисовать.

Идеи: изображение различного вида пейзажа в тумане.

Рисование картоном

Материалы: бумага белая и цветная, плотные кусочки картона разной ширины, гуашь.

Способ получения изображения: ребёнок рисует разной стороной картона, примакивая ребром или проводя плашмя различные линии.

Идеи: сказочные замки Снежной Королевы, Кощея.

Рисование точками

(пуантилизм)

Материалы: бумага, кисти, ватные палочки, карандаш с ластиком на конце, гуашь либо акварель

Способ получения изображения: ребёнок рисует по предварительному контуру, оставляя отпечатки от черенка кисти и ватных палочек. Рисунок весь состоит из разноцветных живописных точек.

Идеи: изображение различных деревьев в разное время года.

Рисование пастой и зубной щёткой

Материалы: плотный цветной картон, зубная паста, щётки.

Способ получения изображения: ребёнок, надавливая на зубную пасту, наносит различные линии, точки, завитки, элементы пейзажа. Затем щеткой можно рисунок в некоторых местах растереть, чтобы получить эффект мягкости и пушистости.

Идеи: рисование снеговика, метель.

Рисование клеем + соль+ акварель

Материалы: бумага (как вариант цветная, на чёрной бумаге очень хорошо смотрятся яркие цвета), соль, белый клей в тюбике с узким носиком, кисточка, гуашь или акварель.

Способ получения изображения: ребёнок на листе бумаги с помощью клея рисует рисунок или просто абстрактный замысловатый узор. Затем посыпает солью и встряхните излишки. Возьмите краску и разными цветами нанесите ее на рисунок (контур). При этом не нужно стараться закрасить все участки соли, достаточно капнуть в некоторых местах. Краска начнёт сама распространяться вдоль солевых линий.

Идеи: изображение различных узоров, пейзажей, сказочных птиц.

Рисование на мятой бумаге

(эффект потрескивающего воска)

Материалы: мятая бумага, кисти, гуашь либо акварель.

Способ получения изображения: ребёнок проводит кистью по мятой бумаге. В заломах бумаги след не остаётся.

Идеи: изображение птиц, животных, натюрмортов, портретов.

На наждачной бумаге

(живопись)

Материалы: наждачная бумага, масляная пастель либо сухая пастель.

Способ получения изображения: ребёнок располагает мелок торцом либо плашмя, используя различные линии, штрихи, точки, растушёвку, передавая эффект тумана. Мелок оставляет бархатистый, яркий след. После завершения работы можно его залакировать, чтоб не осыпался.

Идеи: изображение различных видов пейзажа, животных, птиц.

На фольге (чеканка)

Материалы: серебряная или золотая фольга, острая деревянная палочка, мягкая подложка.

Способ получения изображения: ребёнок палочкой рисует любой сюжет, нанося различные линии, точки, штрихи. Затем переворачивает лист фольги. Обратная сторона получается выпуклой, как у чеканки.

Идеи: изображениезимних пейзажей, животных, птиц, изображение человека.

Рисование на файле

(витраж)

Материалы: файл (плотный), чёрный клеевой контур, перманентные цветные маркеры, рисунок на бумаге.

Способ получения изображения: ребёнок кладёт файл на лист белой бумаги, на котором чёрным контуром изображён рисунок и обводит его клеевым составом. Чёрный клеевой рисунок должен высохнуть. После, по желанию можно нанести маркерами цвет.

Идеи: витражное окно, натюрморт из фруктов, портрет, деревья и т.д.

Вывод

Все перечисленные нетрадиционные техники рисования помогают чувствовать себя свободным, увидеть и передать на бумаге, то, что обычными средствами сделать труднее. А главное, они дают детям возможность удивиться. Ведь всякое открытие чего-то нового, необычного несут радость, даёт новый толчок к творчеству.

В конце совместной творческой деятельности полезно проанализировать работу и организовать мини-выставку, где ребёнок имеет возможность полюбоваться своей работой вместе с родителями.

Таким образом, целенаправленная работа родителей с ребёнком по развитию творческих способностей помогает развивать творческую индивидуальность. Взрослым нужно понять, что изобразительное творчество - могучее средство развития и коррекции внутреннего мира ребёнка, что роль родителей в самостоятельной деятельности детей велика.

Список используемой литературы:

1. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 1. - М.: Издательство "Скрипторий 2003", 2013.

2. Давыдова Г.Н. Нетрадиционные техники рисования в детском саду. Часть 2. - М.: Издательство "Скрипторий 2003", 2013.

3. Казакова Р.Г. Занятия по рисованию с дошкольниками. - М.: ТЦ Сфера, 2008.

4. Комарова Т.С. Дети в мире творчества: Книга для педагогов дошк. учреждений. - М.: Мнемозина, 1995.

5. Кашникова Е.В. Оригинальные техники изобразительной деятельности. 60 занятий с детьми 5-7 лет: Пособие для воспитателей и внимательных родителей. - СПб.: КАРО, 2013.

6. Корчаловская Н.В. Комплексные занятия по развитию творческих способностей дошкольников: Методическое пособие.- Ростов н/Д: "Феникс", 2003.

7. Новиковская О.А. Ум на кончиках пальцев. М.: АСТ; СПб: Сова, 2006.

8. Топалова Е.П. Художники с пелёнок. - М.: Айрис-Пресс, 2004.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/277031-netradicionnye-tehniki-risovanijaput-k-svobo