Развитие речи: рассказывание по картинкам «Домашние животные» в подготовительной группе

Этапы деятельности

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Организация детей

Методы и приёмы

1.Мотивационно-проблемный

Ребята, встаньте в круг и возьмитесь за руки.

- Всем, доброго утра!

А теперь сказали эту фразу, но тихо, шепотом, затем громче, ещё громче и т.д.

- Садитесь на стульчики.

- Ребята, мы сегодня с вами отправляемся в гости к бабушке Наташе. А где она живет, попробуйте угадать загадку:

В ней живёт простой народ,

Пашет, сеет, хлеб печёт,

Улиц мало даже так,

Что бывает лишь одна!

Правильно, бабушка Наташа живет в деревне. Посмотрите, какое у неё домашнее хозяйство.

Становятся в круг и берутся за руки.

-Доброе утро!

Говорят фразу «доброе утро» 3-4 раза усиливая силу голоса.

Садятся на стулья.

Слушают воспитателя

- Это деревня.

Стоят в кругу

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Создание игровой обстановки до начала занятия

Рассказ воспитателя

Загадывание загадки

2.Деятельностный

2.1 работа по разделам речевого развития детей: «развитие связной речи»;

- Давайте назовём всех этих животных.

(показываю на картинки).

А теперь, вспомним, как называются детеныши животных:

- У лошади …

-А много…

- У коровы…

- А много …

- У свиньи …

- А много …

- У козы …

- А много …

- Как можно назвать этих животных, какие они?

- Каких еще домашних животных вы знаете?

- Как называют детеныша собаки?

-А много?

-Ребята, вы можете сказать: щенки, щенят, много щенков, много щенят: все это будет одинаково правильно.

-Если у теленка длинные ноги, то, как его можно назвать одним словом?

-Если у него большие глаза? То он?

-Скажите, какая лошадь и, какой жеребенок?

-Скажите, какая корова, и теленок?

Физкультминутка

Эй, лошадки все за мной! Поспешим на водопой.

Вот широкая река, в ней холодная вода, пейте!

Хорошая водица, поступим копытцем!

Эй, лошадки все за мной, поскакали – ка домой!

- А сейчас, мы с вами будем составлять рассказ по одной из этих картин. Вам нужно придумать, что могло случиться с жеребенком и чем все закончилось.

(Даю детям время придумать)

- Дети, помните, что рассказ должен быть интересным, коротким и законченным.

Д/И «Рифмовочки».

Детям предлагается закончить строчку в рифму.

- Жеребенок, где гулял?

- Ты, теленок, где гулял?

- Эй, козленок, где ты был?

- Лошадь, свинья, коза, корова.

– жеребенок

- жеребят

– теленок

– телят

– поросенок

– поросят

– козленок

- козлят

- Домашние животные.

-Кошка, собака.

- Щенок

-Щенков, щенят.

- Длинноногий.

-Большеглазый.

-Лошадь большая, жеребенок маленький.

-Корова рогатая, теленок безрогий.

(руки вперед, пружинистые движения ног)

(плавное разведение рук в стороны, наклоны вперед)

(поочередное притопывание то левой, то правой ногой)

(цоканье кончиком языка)

Дети придумывают рассказ.

Слушают воспитателя.

- Я по улице скакал.

- Я за мамою бежал.

- Из ведра водичку пил.

Дети повторяют строчки с различным темпом (быстро, медленно) и с различной силой голоса (громко, тихо).

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Стоят в кругу

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Демонстрация

Упражнение

Подсказывающие вопросы

Беседа

Подсказывающие вопросы

Показ способов действий

Указание

Объяснение

Напоминание

Дидактическая игра

Подсказывающие вопросы

3.Рефлексивный

- Где мы сегодня побывали?

- О каких животных мы беседовали?

- Назовите их всех.

- О каком животном вам больше понравился рассказ?

-Почему?

- Что вам больше всего понравилось?

- У бабушки Наташи в деревне.

- О домашних.

- О козе с козленком, лошади с жеребенком, корове с теленком и свинье с поросенком.

Дети называют свои ответы.

Сидят на стульчиках

Сидят на стульчиках

Подсказывающие вопросы

Беседа