Рабочая программа младшей группы 2017-2018 гг

улица Академика Анохина, дом 4 корпус 5, г. Москва, 119602

тел.: (495) 735-66-00, 735-66-11, 735-66-22, факс: (495) 735-66-33, E-mail: 1317@bk.ru

«Согласовано»

Ст. воспитатель

_________ Фалынскова Л.В.

«____»___________2017 г.

«Согласовано»

Заместитель директора по УВР

___________ Тишурина О.Н.

«____»____________2017 г.

«Утверждаю»

Директор ГБОУ Школы № 1317

__________ Глебова В. Л.

Приказ № _______ от

«___»______________2017 г.

Организованная образовательная деятельность

Базовый вид деятельности

Периодичность

Познавательное развитие.

Ознакомление с окружающим миром

1

Познавательное развитие.

Формирование элементарных математических представ­лений

1

Речевое развитие (развитие речи)

1

Художественно – эстетическоеразвитие:

-рисование

1

- лепка

1раз в 2 недели

- аппликация

1раз в 2 недели

-музыка

2

Физическое развитие:

Физическая культура

-в помещении

- на улице

- плавание

2

1

2

Общее количество

12

Сентябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Цели

Закреплять умение различать и называть шар (шарик) и куб (кубик) независимо от цвета и величины фигур.

Закреплять умение различать контрастные по величине предметы, используя при этом слова большой, маленький.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: предлагать детям изображать простые предметы. Социализация: усложнять, обогащать предметно-игровую среду за счет увеличения количества игрушек.

Целевые ориентиры

Умеет различать количество предметов, составлять из частей целостное изображение, знает геометрическую фигуру круг и квадрат.

Октябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Закреплять умение различать количество предметов, используя слова один, много, мало.

Познакомить с составлением группы предметов из отдельных предметов и выделением из неё одного предмета; учить понимать слова много, один, ни одного.

Продолжать формировать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять из неё один предмет, учить отвечать на вопрос "сколько?" и определять совокупность словами один, много, ни одного. Познакомить с кругом; учить обследовать его форму осязательно-двигательным путём.

Совершенствовать умение составлять группу из отдельных предметов и выделять один предмет из группы, обозначать совокупности словами один, много, ни одного. Продолжать учить различать и называть круг, обследовать его осязательно-двигательным путём и сравнивать круги по величине:большой, маленький.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное твор­чество: учить составлять из частей целостное изображение предмета; в рисунке закреплять понятие «части суток».

Физическая культура: в подвижных играх за­креплять понятия «вверху - внизу», «слева - справа».

Целевые ориентиры

Умеет различать количество предметов, составлять из частей целостное изображение, знает геометрическую фигуру круг.

Ноябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Учить сравнивать два предмета по длине и обозначать результат сравнения словамидлинный - короткий, длиннее - короче. Совершенствовать умение составлять группу предметов и выделять один предмет из группы; обозначать совокупности словами один, много, ни одного.

Учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, отвечать на вопрос "сколько?", используя слова один, много. Продолжать учить сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче.

Продолжать учить находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Познакомить с квадратом, учить различать круг и квадрат.

Закреплять умение находить один и много предметов в специально созданной обстановке, обозначать совокупности словами один, много. Продолжать учить различать и называть круг и квадрат.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное твор­чество: учить составлять из частей целостное изображение предмета.

Продолжать показывать разные способы об­следования предметов, активно включать движения рук по предмету и его частям. Учить группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: ве­личине, форме.

Целевые ориентиры

Умеет различать количество пред­метов, составлять из частей целост­ное изображение, знает геометри­ческую фигуру круг.

Декабрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, результаты сравнения словамидлинный - короткий, длиннее - короче, одинаковые по длине.

Совершенствовать умение находить один и много предметов в окружающей обстановке. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами длинный - короткий, длиннее - короче.

Учить сравнивать две группы предметов способом наложения, понимать значение слов по много, поровну. Упражнять в ориентировании на собственном теле, различать правую и левую руки.

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, активизировать в речи выражения по много, поровну, столько - сколько. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине, используя приемы наложения и приложения.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Развитие речи: формировать умение давать полноценный ответ на поставленный вопрос; развивать умение различать и называть существенные детали и части предметов.

Физическая культура: формировать умения соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве; формировать умение строиться в колонну по одному, шеренгу, круг, находить свое место при построениях при построениях и перестроениях, в подвижной игре.

Социализация: поощрять попытки детей самостоятельно подбирать атрибуты для той или иной роли; дополнять игровую обстановку недостающими предметами, игрушками.

Целевые ориентиры

Может различать круг и квадрат, собрать картинку из 4-6 частей, находить один и много предметов. Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы. Умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов.

Январь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Учить сравнивать два предмета, контрастных по ширине, используя приёмы наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами широкий - узкий, шире - уже. Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько.

Продолжать учить сравнивать два предмета по ширине способами наложения и приложения, определять результаты сравнениясловами широкий - узкий, шире - уже. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом наложения; умение обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. Закреплять умение различать и называть круг и квадрат.

Познакомить детей с треугольником: учить различать и называть фигуру. Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. Закреплять навыки сравнения двух предметов по ширине, учить пользоваться словами широкий - узкий, шире - уже, одинаковые по ширине.

Учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. Продолжать знакомить с треугольником, учить называть и сравнивать его с квадратом.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: подводить детей к изображению предметов разной формы.
Развитие речи: учить составлять небольшой рассказ или сказку.

Социализация:учить использовать в играх строительный материал (кубы, бруски, пластины)

Целевые ориентиры

Умеет объединяться со сверстниками для игры в группу из 2-3 человек на основе личных симпатий, выбирать роль в сюжетно-ролевой игре; проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре.

Февраль

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Продолжать учить сравнивать две равные группы предметов способом приложения, обозначать результаты сравнения словами по много, поровну, столько - сколько. Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник). Упражнять в определении пространственных направлений от себя и обозначать их словами вверху - внизу.

Познакомить с приёмами сравнения двух предметов по высоте, учить понимать слова высокий - низкий, выше - ниже. Упражнять в определении пространственных направлений от себя. Совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способом приложения и пользоваться словами по много, поровну, столько - сколько.

Продолжать учить сравнивать два предмета по высоте способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше - ниже. Продолжать совершенствовать навыки сравнения двух равных групп предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами поровну, столько - сколько.

Учить сравнивать две неравные группы предметов способом наложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько - сколько. Совершенствовать умение сравнивать два разных по высоте предмета знакомыми способами, обозначать результаты сравнения словами высокий - низкий, выше - ниже.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: учить составлять из частей целостное изображение предмета; в рисунке закреплять понятие «части суток».

Физическая культура: закреплять понятия «вверху - внизу», «слева - справа».
Развитие речи: учить составлять описание по картинке с использованием понятий «вверху», «внизу», «слева», «справа», «впереди», «сзади».

Целевые ориентиры

Умеет пользоваться и понимает смысл обозначений «вверху - внизу», «впереди -сзади», «слева -справа», «на», «над - под», «верхняя - нижняя» (полоска).

Март

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Продолжать учить сравнивать две группы предметов способами наложения и приложения, обозначать результаты сравнения словами больше - меньше, столько - сколько, поровну. Совершенствовать умение различать и называть круг, квадрат, треугольник.

Совершенствовать умение сравнивать две равные и неравные группы предметов, пользоваться выражениями поровну, столько - сколько, больше - меньше. Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и высоте, обозначать результаты сравнения соответствующими словами.

Упражнять в сравнении двух групп предметов способами наложения и приложения и пользоваться словами столько - сколько, больше - меньше. Закреплять умение различать и называть части суток: день, ночь.

Закреплять способы сравнения двух предметов по длине и ширине, учить обозначать результаты сравнения соответствующими словами. Формировать умение различать количество звуков на слух (много и один). Упражнять в различении и назывании геометрических фигур: круга, квадрата, треугольника.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Социализация: закреплять умение подбирать предметы по цвету и величине (большие, средние и маленькие шарики 2-3 цветов), собирать пирамидку из уменьшающихся по размеру колец, чередуя в определенной последовательности 2-3 цвета.

Познание: устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Целевые ориентиры

Понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь»; правильно определяет количественное соотношение двух групп предметов; понимает конкретный смысл слов «больше», «меньше», «столько же».

Апрель

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Учить воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и называния числа). Совершенствовать умение различать и называть знакомые геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник.

Закреплять умение воспроизводить заданное количество предметов и звуков по образцу (без счёта и названия числа). Упражнять в умении сравнивать два предмета по величине, обозначать результат сравнения словами большой, маленький. Упражнять в умении различать пространственные направления от себя и обозначать их словами: впереди - сзади, слева - справа.

Учить различать одно и много движений и обозначать их количество словами один, много. Упражнять в умении различать пространственные направления относительно себя и обозначать их словами впереди - сзади, вверху - внизу, слева - справа. Совершенствовать умение составлять группу предметов из отдельных предметов и выделять один предмет из группы.

Упражнять в умении воспроизводить заданное количество движений и называть их словами много и один. Закреплять умение различать и называть части суток: утро, вечер.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Социализация: помогать детям объединяться для игры в группы по 2-3 человека на основе личных симпатий.
Безопасность: расширять представления детей о правилах дорожного движения: рассказать, что автомобили ездят по дороге (проезжей части), а пешеходы ходят по тротуару; светофор регулирует движение транспорта и пешеходов.

Художественное творчество: учить составлять из частей целостное изображение предмета; в рисунке закреплять понятие «части суток», три световых сигнала светофора (красный, желтый, зеленый).

Целевые ориентиры

Различает круг, квадрат, треугольник, предметы, имеющие углы и круглую форму.

Май

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Закреплять умение сравнивать две равные и неравные группы предметов способами наложения и приложения, пользоваться выражениямистолько - сколько, больше - меньше. Упражнять в сравнении двух предметов по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький. Учить определять пространственное расположение предметов, используя предлоги на, под, в и т.д.

Совершенствовать умение различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник, шар, куб.

Сводное планирование работы с учётом усвоения программного материала и особенностей конкретной возрастной группы.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: выполнить аппликацию с использованием геометрических фигур.
Развитие речи: развивать умение понимать обобщающие слова (одежда, посуда, мебель, овощи, фрукты, птицы и т. п.); называть части суток (утро, день, вечер, ночь).
Физическая культура: формировать умение соблюдать элементарные правила, согласовывать движения, ориентироваться в пространстве.

Целевые ориентиры

Умеет соотносить форму предметов мебели и посуды с геометрическими фигурами в лепке и аппликации; умеет соблюдать правила игры и планировать последовательность действий для достижения результата.

Сентябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Транспорт

Мебель

Овощи с огорода

Папа, мама, я - семья

Цели

Учить детей определять и различать основные признаки (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.)

Учить детей определять и различать мебель, выделять основные признаки предметов мебели (цвет, форма, величина, строение, функции и т.д.); группировать предметы по признакам.

Учить детей различать по внешнему виду и вкусу и называть овощи (огурец, помидор, морковь, репа). Расширять представления о выращивании овощных культур. Вызывать желание участвовать в инсценировке русской народной сказки "Репка".

Формировать первоначальные представления о семье. Воспитывать у ребенка интерес к собственному имени.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Социализация: беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена, учить собирать картинку из 4-6 частей «Наша посуда», в совместных дидактических играх развивать умение выполнять постепенно усложняющиеся правила.

Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Целевые ориентиры

Проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов (игрушки), объектов природы (растения, животные), выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет интерес к растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; участвует в сезонных наблюдениях, проявляет интерес к различным видам игр, участию в совместных играх, имеет положительный настрой на соблюдение элементарных правил поведения в детском саду и на улице; соблюдает правила элементарной вежливости, самостоятельно или после напоминания говорит «спасибо», «здравствуйте», «до свидания».

Октябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Одежда

Чудесный мешочек

Меняем воду в аквариуме

Кто в домике живет?

Цели

Упражнять детей в умении определять и различать одежду, выделять основные признаки предметов одежды (цвет, форма, строение, величина); группировать предметы по признакам.

Дать детям понятие о том, что одни предметы сделаны руками человека, другие предметы созданы природой.

Расширять знания о декоративных рыбках. Дать элементарные представления об уходе за декоративными рыбками. Формировать доброе отношение к окружающему миру.

Учить детей запоминать имена товарищей, обращать внимание на черты их характера, особенности поведения.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Познание (познавательное развитие): поощрять исследовательский интерес, прове­дение простейших наблюдений, формировать умение группировать и классифицировать хорошо знакомые предметы (одежда)

Социализация: (социально – коммуникативное развитие) через вовлечение детей в жизнь группы продолжать формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Развитие речи: помогать детям посредством речи взаимодействовать и налаживать контакты друг с другом.

Целевые ориентиры

Ориентируется в помещениях детского сада, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами и неживой природой, понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь», умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, способен устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого, проявляет интерес к книгам, рассматривает сюжетные картинки и иллюстрации, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения.

Ноябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Помогите Незнайке

Теремок

В гостях у бабушки

Варвара-краса, длинная коса

Цели

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного и рукотворного мира.

Знакомить детей со свойствами дерева, со структурой его поверхности.

Продолжать знакомить с домашними животными, их детёнышами. Учить правильно обращаться с домашними животными. Формировать заботливое отношение к домашним животным.

Знакомить детей с трудом мамы, дать представление о том, что мам проявляет заботу о своей семье, о своём ребёнке. Формировать уважение к маме.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Познание: расширять представления о животных, формировать умение понимать простейшие взаимосвязи в природе.

Труд: продолжать знакомить с трудом близких взрослых, побуждать оказывать им помощь, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Целевые ориентиры

Может составлять при помощи взрослого группы из однородных предметов и выделять один предмет из группы, умеет замечать непорядок в одежде и устранять его при небольшой помощи взрослых, самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, рассматривает сюжетные картинки, пытается отражать полученные впечатления в речи, использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами. Виды детской деятельности: рассматривание сюжетных картинок о семье, рассказывание о своей семье и о себе, называние членов семьи, высказывания об их занятиях, участие в ролевых играх на развитие умения проявлять заботу о родных и близких.

Декабрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Найди предметы рукотворного мира

Наш зайчонок заболел

Покормим птиц зимой

Знакомство с праздником Новый Год

Цели

Побуждать детей определять, различать и описывать предметы природного мира и рукотворного мира.

Дать детям представление о том, что мама проявляет заботу о своей семье, о своём любимом ребенке. Формировать уважение к маме.

Закреплять знания детей о зимних явлениях природы. Показать кормушку дл птиц. Формировать желание подкармливать птиц зимой. Расширять представления о зимующих птицах.

Познакомить с гос. праздником (Новый год). Приобщать к русской праздничной культуре.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Познание: расширять представления о диких животных. Развитие речи: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам. Здоровье (физическое развитие) обеспечивать в помещении оптимальный температурный режим, регулярное проветривание.

Целевые ориентиры

Проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций, любит слушать новые рассказы, стихи, участвует в обсуждениях; интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки; проявляет интерес к животным и растениям, к их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами, понимает смысл слов «утро», «вечер», «день», «ночь». Слушание рассказа воспитателя о государственном празднике (Новый год), рассматривание иллюстраций о русской праздничной культуре.

Январь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Деревянный брусочек

Приключения в комнате

В январе, в январе, много снега во дворе…

Радио

Цели

Продолжать знакомить детей с некоторыми свойствами дерева; учить выделять признаки дерева.

Продолжать знакомить детей с трудом мамы дома (убирается, моет посуду, стирает и т.д.). Формировать уважение к маме, желание ей помочь, желание помогать ей в работе по дому.

Уточнить знания детей о зимних явлениях природы. Формировать эстетическое отношение к окружающей природе. Обогащать и активизировать словарный запас.

Побуждать детей составлять рассказы о предмете с опорой на алгоритм (условные символы: материал, назначение, составные части, принадлежность к природному или рукотворному миру), определять обобщающее слово для группы предметов.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Развитие речи: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей, вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами.

Познание (познавательное развитие) формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе, знакомить с ближайшим окружением (улица)

Целевые ориентиры

Любит слушать новые рассказы, стихи, участвует в обсуждениях, проявляет интерес к участию в праздниках, знает и называет некоторых животных, называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки

Февраль

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Смешной рисунок

Мой родной город

У меня живёт котёнок

Вот так мама, золотая прямо!

Цели

Знакомить детей со свойствами бумаги, со структурой её поверхности.

Учить детей называть родной город. Дать элементарное представление о родном городе. Подвести д6етей к пониманию того, что в природе много улиц, многоэтажных домов, разных машин. Воспитывать любовь к родному городу.

Продолжать знакомить с домашними животными. Формировать умение правильно обещаться с животными. Развивать желание наблюдать котёнком. Учить делиться впечатлениями.

Продолжать знакомить детей с трудом мам и бабушек, показать их деловые качества; формировать уважение к маме и бабушке, желание рассказать о них.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Познание (познавательное развитие) формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе, знакомить с ближайшим окружением (улица).

Здоровье: осуществлять постоянный контроль за правильной осанкой.

Целевые ориентиры

Любит слушать новые рассказы, стихи, участвует в обсуждениях, проявляет интерес к участию в праздниках, знает и называет некоторых животных, называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки, знаком с некоторыми профессиями (шофер), умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов, классифицирует их, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения; умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками, понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.

Март

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Золотая мама

Как мы с Фунтиком возили песок

Уход за комнатным растением

Что мы делаем в детском саду

Цели

Познакомить с государствен­ным праздни­ком - 8 Марта. Воспитывать доброе отноше­ние к маме, ба­бушке, желание заботиться о них, защищать, помо­гать.

Дать детям представление о том, что папа проявляет заботу о своей семье; папа умеет управлять машиной, перевозить груз и людей. Формировать уважение к папе.

Расширять представления о комнатных растениях. Закреплять умение поливать растение из лейки, ухаживать. Учить протирать листья влажной тряпочкой.

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения - воспитателей, учить называть воспитателей по имен, отчеству. Обращаться к ним на вы. Воспитывать уважение к воспитателю, к его труду.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни, беседовать с ребенком о членах его семьи, закреплять умение называть их имена.

Труд: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении, формировать положительное отношение к труду взрослых.

Безопасность: формировать представления о том, что следует одеваться по погоде.

Целевые ориентиры

Любит слушать новые рассказы, стихи, участвует в обсуждениях, проявляет интерес к участию в праздниках, знает и называет некоторых животных, называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки, знаком с некоторыми профессиями (шофер), умеет находить в окружающей обстановке один и много одинаковых предметов, классифицирует их, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающегося ближайшего окружения; умеет посредством речи налаживать контакты, взаимодействовать со сверстниками, понимает, что надо жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.

Апрель

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Тарелочка из глины

Няня моет посуду

Прогулка по весеннему саду

Что лучше: бумага или ткань?

Цели

Знакомить детей со свойствами глины, со структурой её поверхности.

Продолжать знакомить детей с трудом работников дошкольного учреждения - помощников воспитателей; учить называть их по имени, отчеству, обращаться к ним на Вы; показать отношение взрослого к труду. Воспитывать уважение к помощнику воспитателя и к его труду.

Знакомить с характерными особенностями весенней погоды. Расширять представления о лесных растениях и животных. Формировать представления о простейших связях в природе.

Закреплять знания детей о бумаге и ткани, их свойствах и качествах; учить устанавливать отношения между материалом, из которого изготовлен предмет, и способом использования предмета.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Познание: (познавательное развитие) дать представление о том, что для роста растений нужны земля, вода и воздух, знакомить с правилами поведения в природе.

Социализация: поощрять участие детей в совместных играх, способствовать возникновению игр на темы из окружающей жизни.

Труд: побуждать оказывать помощь взрослым, воспитывать бережное отношение к результатам их труда.

Целевые ориентиры

Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, знает и называет некоторых домашних животных и их детенышей, рассматривает сюжетные картинки, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого, выбирает роль в сюжетно-ролевой игре; проявляет умение взаимодействовать и ладить со сверстниками в непродолжительной совместной игре, способен самостоятельно выполнять элементарные поручения, преодолевать небольшие трудности; проявляет положительные эмоции при физической активности, в самостоятельной двигательной деятельности.

Май

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Подарки для медвежонка

Подарок для крокодила Гены

Экологическая тропа

Опиши предмет

Цели

Закреплять знания детей о свойствах различных материалов, структуре их поверхности. Совершенствовать умения детей различать материалы, производить с ними разнообразные действия.

Познакомить детей с трудом повара, показать важность положительного отношения взрослого к своей работе. Воспитывать интерес к трудовой деятельности взрослых.

Расширять знания детей о растениях, формировать бережное отношение к ним. Дать представления о посадке деревьев. Формировать трудовые навыки.

Совершенствовать умения детей вычленять существенные признаки предмета, устанавливать элементарные причинно-следственные связи между предметами.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Познание: формировать представления о простейших взаимосвязях, в живой и неживой природе, знакомить с ближайшим окружением, с доступными пониманию ребенка профессиями.

Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям, после игры убирать на место игрушки, воспитывать интерес к жизни и труду взрослых, рассказывать о понятных им профессиях

Целевые ориентиры

Выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, рассматривает сюжетные картинки, отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого, выбирает роль в сюжетно-ролевой игре

Сентябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Кто у нас хороший, кто у нас пригожий. Чтение стихотворений С. Черного «Приставалка».

Чтение русской народной сказки «Кот, петух и лиса»

Звуковая культура речи: звуки а, у. Дидактическая игра "Не ошибись".

Звуковая культура речи: звук у.

Цели

Воспитывать умение слушать стихи и сказки, следить за развити­ем действий в них. Объяснять детям поступки пер­сонажей и последствия этих по­ступков.

Воспитывать умение слушать стихи и сказки, следить за развити­ем действий в них.

Совершенствовать умение внятно произ­носить в словах гласные. Развивать мото­рику речевого двигательного аппарата, слуховое восприятие, речевой слух и ре­чевое дыхание, уточнять и закреплять ар­тикуляцию звука у.

Формировать умение отчетливо произно­сить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Развитие речи: учить запоминать прослушанный текст произведения, развивать умение использовать все части речи, отвечать на разнообразные вопросы, рассматривать сюжетные картинки.
Музыка: познакомить с ритмическим рисунком музыкального и стихотворного произведения.

Целевые ориентиры

Эмоционально откликается на переживания близких взрослых, детей, персонажей сказок, делает попытки решать спорные вопросы с помощью речи: убеждать, доказывать, объяснять; проявляет интерес к информации, которую получает в процессе общения

Октябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Дидактическая игра «Чья вещь?».

Рассматривание сюжетных кар­тинок

Чтение русской народной сказки «Колобок». Дидактическое упражнение «Играем в слова».

Звуковая культура речи: звук о. Рас­сматривание иллюстрации к сказке «Ко­лобок».

Чтение стихотворений А. Блока «Зайчик», А. Плещеева «Осень на­ступила...».

Цели

Воспитывать умение слушать стихи и сказки, следить за развити­ем действий в них. Объяснять детям поступки пер­сонажей и последствия этих по­ступков.

Познакомить со сказкой «Ко­лобок».

Отрабатывать четкое произношение зву­ка о. Помочь понять сюжет картины, охаракте­ризовать взаимоотношения между персо­нажами

При восприятии стихотво­рения «Зайчик» вызвать сочувствие к зайчишке, которому холодно, го­лодно, страшно в ненастную осен­нюю пору. Помочь запомнить стихотворение

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Развитие речи: понимает и употребляет в своей речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (сердитый, печальный), этические качества (хитрый, добрый). Музыка: познакомить с интонацией в музыкальном и литературном произведении. Художественное творчество: учить в рисунке передавать сюжет произведения.

Целевые ориентиры

Умеет интонационно выделять речь персонажей, эмоционально откликаться на переживания героев сказки; может описать предмет по картинке; выучить небольшое стихотворение; в театрализованных играх умеет интонационно выделять речь тех или иных персонажей.

Ноябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Чтение стихотворений об осени. Дидактическое упражнение «Что из чего получается»

Чтение стихотворений из цикла С. Маршака «Детки в клетке».

Рассматривание картины «Коза с козля­тами».

Звуковая культура речи: звук и.

Цели

Приобщать к поэзии, развивать по­этический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Приобщать к поэзии, развивать по­этический слух. Упражнять в образовании слов по аналогии.

Учить рассматривать картину, отвечать на вопросы воспитателя; упражнять в уме­нии вести диалог.

Употреблять существи­тельные, обозначающие детенышей жи­вотных, правильно и четко проговаривать слова.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Развитие речи: учить понимать и правильно употреблять слова-синонимы. Художественное творчество: учить в рисунке передавать сюжет произведения.

Целевые ориентиры

Может составить рассказ по картинке, проявляет инициативу и самостоятельность в организации знакомых игр с небольшой группой детей, умеет подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Декабрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Чтение русской народной сказки «Снегурочка и лиса».

Чтение рассказа Л. Воронковой «Снег идёт», стихотворения А. Босева «Трое».

Повторение сказки «Снегурушка и лиса». Дидактические игры «Эхо», «Чудесный мешочек».

Игра-инсценировка «У матрешки - ново­селье».

Цели

Познакомить с русской народной сказкой, с образом лисы (отличным от образа лисиц из других сказок), упражнять в выразительном чтении отрывка - причитания.

Познакомить с рассказом, оживив в памяти детей их собственные впе­чатления от снегопада. Помочь запомнить стихотворение.

Помочь детям вспомнить сказку. Упражнять в произношении слов со зву­ком э (игра «Эхо»), в определении ка­честв предметов на ощупь;

Учить пра­вильно называть строительные детали и их цвета, формировать диалогическую речь.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Социализация: объяснять моральные нормы поведения на примерах поступков героев прочитанных произведений.

Целевые ориентиры

Способен удерживать в памяти при выполнении каких-либо действий несложное условие, умеет объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом.

Январь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Чтение русской народной сказки «Гуси-лебеди», обр. М. Булатова.

Рассматривание иллюстраций к сказке «Гуси-лебеди» и сюжетных картинок.

Звуким, м'.

Звукип, п'.

Цели

Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать еще раз, поиг­рать в сказку.

Познакомить со сказкой, вызвать желание послушать еще раз, поиг­рать в сказку.

Упражнять в четком произношении зву­ков в словах, фразовой речи, способство­вать воспитанию интонационной вырази­тельности речи; учить образовывать слова по аналогии.

Упражнять в отчетливом и правильном произношении звуков п,п'; побуждать вступать в диалог, употреблять слова со звуками п,п'.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Развитие речи: формировать навык образной и связной речи, используя пословицы, поговорки, сравнительные обороты.

Музыка: объяснять значение средств выразительности в музыке и литературе.

Целевые ориентиры

В театрализованных играх умеет интонационно выделять речь тех или иных персонажей; подбирать предметы и атрибуты для сюжетно-ролевых игр.

Февраль

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Чтение русской народной сказки «Лиса и заяц», обр. В. Даля.

Заучивание стихотворения В. Бере­стова «Петушки».

Звуковая культура речи: звуки б, б'.

Беседа на тему «Что такое хорошо и что такое плохо».

Цели

Познакомить с русской народной сказкой, помочь понять смысл про­изведения (мал удалец, да храбрец).

Помочь запомнить стихотворение, учить выразительному чтению.

Упражнять в правильном произношении звуков (в звукосочетаниях, словах, фразах), совершенствовать диалогическую речь (умение вступать в разговор.

Высказывать суждения так, чтобы оно было понятно окружающим); грамматически правильно отражать в речи свои впечатления.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Познание: учить анализировать содержание и находить взаимосвязь между содержанием и названием сказки.

Развитие речи: развивать желание выражать впечатления о прочитанном речевыми и неречевыми средствами.

Целевые ориентиры

Проявляет инициативу и самостоятельность в организации знакомых игр с детьми, способен выучить небольшое стихотворение.

Март

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Чтение стихотворения И. Косякова «Все она». Дидактическое упражнение «Очень мамочку люблю, потому что…»

Чтение русской народной сказки «У страха глаза велики», обр. Серовой.

Звуковая культура речи: звуки т, п, к.

Рассматривание сюжетных картин. Дидактическое упражнение на звукопроизношение.

Цели

Познакомить с новым стихотворе­нием, совершенствовать диалогиче­скую речь;

Напомнить известные рус­ские народные сказки и познакомить с новой. Помочь правильно воспроизвести начало и конец сказки.

Закреплять произношение звука т в сло­вах и фразовой речи, учить отчетливо произносить звукоподражание со звуками т, п, к.

Рассматривать сюжетную кар­тинку и определять ее тему, конкретизи­ровать действия и взаимоотношения пер­сонажей. Упражнять в произношении звукоподра­жаний с разной скоростью и громкостью, отрабатывать правильное и отчетливой произношение.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Развитие речи: учить воспроизводить ритм стихотворения, звуковой образ слова (слышать специально выделяемый в речи взрослого звук и воспроизводить его).

Труд: на примере героев произведений воспитывать трудолюбие; учить бережно относиться к книгам, тетрадям, после занятий убирать рабочее место.

Музыка: способствовать развитию навыков выразительной и эмоциональной передачи игровых и сказочных образов: идет медведь, крадется кошка, бегают мышата, скачет зайка, ходит петушок, клюют зернышки цыплята, летают птички и т. д.

Целевые ориентиры

Умеет использовать в речи слова, обозначающие эмоциональное состояние (хмурый, печальный, радостный), способен самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему

Апрель

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Чтение стихотворений А. Плещеева «Весна». Дидактическое упражнение «Когда это бывает?»

Звуковая культура речи: звук ф.

Чтение и драматизация русской народной песенки «Курочка - рябушечка». Рассматривание сюжетных картин.

Звуковая культура речи: звук с.

Цели

Познакомить со стихотворением, с русской народной сказкой.

Учить отчетливо и правильно произно­сить изолированный звук ф и звукопод­ражательные слова с этим звуком, отраба­тывать четкое произношение звука. Упражнять в умении вести диалог.

Познакомить детей с русской народной песенкой. Продолжать учить рассматривать сюжетную картину и рассказывать о том, что на ней изображено.

Учить отчетливо и правильно произно­сить изолированный звук с и звукопод­ражательные слова с этим звуком, отраба­тывать четкое произношение звука. Упражнять в умении вести диалог.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Музыка: учить исполнять произведения малой фольклорной формы.
Художественное творчество: учить в рисунке воплощать придуманные фрагменты сказки.

Целевые ориентиры

Умеет четко произносить и пропевать слова; владеет чувством ритма при чтении стихов. Проявляет умение объединяться с детьми для совместных игр, согласовывать тему игры, распределять роли, поступать в соответствии с правилами и общим замыслом.

Май

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Чтение русской народной сказки «Бычок - черный бочок, белые ко­пытца», обр. М. Булатова.

Повторение стихотворений. Заучивание стихотворения И. Белоусова «Весенняя гостья».

Звуковая культура речи: звук з.

Звуковая культура речи: звук ц.

Цели

Познакомить с русской народной сказкой.

Помочь вспомнить назва­ние и содержание сказок, которые читали на занятиях ранее, стихи, ко­торые учили в течение года; помочь запомнить новое стихотворение.

Упражнять в чистом произношении зву­ка з.

Отрабатывать четкое произношение зву­ка ц, параллельно упражняя в интонаци­онно правильном воспроизведении звуко­подражаний.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Музыка: учить слушать и запоминать музыкальные сказки.

Целевые ориентиры

Способен самостоятельно придумать небольшую сказку на заданную тему, может пересказать наиболее выразительный и динамичный отрывок из сказки, делает попытки решать спорные вопросы и улаживать конфликты с помощью речи (убеждает, доказывает, объясняет).

Рисование

Сентябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Знакомство с карандашом и бумагой

Идет дождь

Привяжем к шарикам цветные ниточки

Красивый полосатый коврик

Цели

Учить правильно держать карандаш; рисовать карандашом; рисовать карандашом.

Учить передавать в рисунке впечатления от окружающей жизни видеть в рисунке образ явления. Закреплять умение рисовать короткие штрихи и линии.

Учить правильно держать карандаш; рисовать прямые линии сверху вниз безотрывно; - видеть в линиях образ предмета. Развивать эстетическое восприятие.

Учить набирать краску на кисть, снимать лишнюю каплю; промывать кисть в воде. Продолжить знакомство с цветами.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: совершенствовать умение правильно держать карандаш, предлагать изображать простые предметы, рисовать прямые линии, короткие штрихи, формировать умение набирать краску на кисть: аккуратно обмакивать ее всем ворсом в баночку с краской, снимать лишнюю краску о край баночки легким прикосновением ворса, хорошо промывать кисть, прежде чем набрать краску другого цвета.

Целевые ориентиры

: создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, осязаемыми свойствами предметов, совершенствовать восприятие, активно включая все органы чувств, развивать образные представления.

Лепка

Сентябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Знакомство с глиной

Палочки

Цели

Дать представление о свойствах пластилина (глины): мягкий материал, легко раскатывается, сминается. Научить класть пластилин (глину) на доску, работать аккуратно; отличать глину от пластилина. Развивать желание лепить.

Учить отщипывать небольшие комочки пластилина; раскатывать их между ладонями прямыми движениями.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: формировать интерес к лепке, закреплять представления о свойствах глины, пластилина и способах лепки, развивать умение раскатывать комочки прямыми движениями, соединять концы получившейся палочки, включать в процесс обследования предмета движения обеих рук по предмету, охватывание его руками.

Целевые ориентиры

продолжать показывать разные способы обследования предметов, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений, знакомить с материалами (глина), их свойствами.
Социализация: создавать условия для формирования доброжелательности, дружелюбия.
Развитие речи: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.
Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям.

Аппликация

Сентябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Большие и ма­ленькие мячи

Шарики катятся по дорожке

Цели

Учить выбирать большие и маленькие предметы круглой формы; аккуратно на­клеивать изобра­жения. Закреплять представление о предметах круглой формы.

Учить приемам на­клеивания (нама­зывать клеем об­ратную сторону детали, прижи­мать изображе­ние к бумаге салфеткой и всей ладонью).

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности, умение аккуратно пользоваться клеем: намазывать его кисточкой тонким слоем на обратную сторону наклеиваемой фигуры; прикладывать стороной, намазанной клеем к листу бумаги и плотно прижимать салфеткой.

Познание: закреплять умение выделять форму, величину как особые свойства предметов.Социализация: знакомить с правами и обязанностями детей в группе.

Целевые ориентиры

Создает изображения предметов из готовых фигур, умеет аккуратно использовать материалы, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, пытается в аппликации изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, адекватно реагирует на замечания и предложения взрослого.

Рисование

Октябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Разноцветный ковер из листьев

Цветные клубочки

Разноцветные мыльные пузыри

Рисование по замыслу

Цели

Учить правильно держать кисть; изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Формировать образные представления.

Учить рисовать слитные линии круговыми движениями, не отрывая фломастер (карандаш) от бумаги;
- использовать карандаши разных цветов;
- обращать внимание на красоту разноцветных изображений.

Учить рисовать предметы круглой формы разной величины; знания цветов. Развивать образные представления, воображение.

Учить самостоятельно задумывать содержание рисунка. Воспитывать желание рассматривать рисунки и радоваться им.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы (кружащиеся на ветру и падающие на землю разноцветные листья), совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы; развивать умение ритмично наносить линии, штрихи, пятна, мазки (опадают с деревьев листочки), развивать эстетическое восприятие; обращать внимание детей на разнообразие и красоту различных растений.

Познание: подсказывать детям название формы (круглая), обогащать чувственный опыт и умение фиксировать его в речи, устанавливать простейшие связи между предметами и явлениями, делать простейшие обобщения.

Развитиеречи: вовлекать детей в разговор во время наблюдений за живыми объектами.
Труд: формировать умение обращать внимание на изменения, произошедшие со знакомыми растениями.

Целевые ориентиры

Участвует в сезонных наблюдениях, выделяет наиболее характерные сезонные изменения в природе, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту объектов природы, подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется карандашами, фломастерами, кистью и красками.

Лепка

Октябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Колобок

Подарок люби­мому котенку

Цели

Вызывать же­лание создавать образы сказоч­ных персонажей. Учить рисовать палочкой некото­рые детали.

Учить исполь­зовать ранее при­обретенные на­выки. Воспитывать доброе отноше­ние к животным.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: развивать умение сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук, побуждать детей украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом.

Познание: совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления.

Развитие речи: развивать диалогическую форму речи.

Социализация: создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Целевые ориентиры

Проявляет интерес к книгам, рассматриванию иллюстраций, сопереживает персонажам сказок, пытается отражать полученные впечатления в речи и лепке, аппликации, изображает простые предметы.

Аппликация

Октябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Большие и ма­ленькие яблочки на тарелке

Аппликация «Консервируем фрукты»

Цели

Закреплять представление о различии предметов по величине; правильные приемы наклеивания деталей.

Учить свободно располагать изображение на бумаге; различать предмет по форме.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы и величины, составляя, и наклеивать их.

Познание: закреплять умение выделять форму, величину как особые свойства предметов, развивать умение отличать и называть по внешнему виду фрукты.

Развитие речи: развивать умение понимать обобщающие слова, называть фрукты, развивать диалогическую форму речи.

Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Целевые ориентиры

Активен при создании индивидуальных композиций в аппликации, умеет аккуратно использовать материалы, пытается изображать простые предметы, передавая их образную выразительность, различает предметы, имеющие углы и круглую форму.

Рисование

Ноябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Красивые воздушные шары

Разноцветные обручи

Чашка для молока, чтобы покормить кошку

Нарисуй, что хочешь, красивое

Цели

Учить рисовать предметы круглой формы разной величины; правильно держать карандаш. Развивать интерес к рисованию.

Учить рисовать предметы круглой формы слитным и непрерывным движением кисти. Закреплять знания цветов; умение промывать кисть. Развивать восприятие.

Закреплять умение рисовать предметы круглой формы. Воспитывать заботливое отношение к животным, интерес к ним.

Развивать умение самостоятельно задумывать содержание рисунка, осуществлять свой замысел; творчество и самостоятельность.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: закреплять названия цветов, познакомить с оттенками, совершенствовать умение правильно держать карандаш, хорошо промывать кисть, добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования.

Познание: создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой и величиной предметов, продолжать знакомить с домашними животными и особенностями их поведения и питания.

Развитие речи: продолжать приучать детей слушать рассказы воспитателя.
Социализация: создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим

Целевые ориентиры

Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, правильно пользуется карандашами, кистью, активен при создании индивидуальных композиций в рисунках, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности

Лепка

Ноябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Крендельки

Пряники

Цели

Учить по-разному свертывать получившиеся колбаски. Формировать умение рассматривать работу, выделять сходства, различия, замечать разнообразие.

Закреплять умение лепить шарики. Учить сплющивать шар, сдавливая его ладошками. Развивать желание делать что-либо для других.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: развивать умение раскатывать комочки, соединять концы получившейся палочки, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук.

Познание: обращать внимание детей на красоту окружающих предметов, вызывать чувство радости от их созерцания, продолжать развивать восприятие.

Развитие речи: вовлекать детей в разговор во время рассматривания предметов, картин, иллюстраций.
Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Целевые ориентиры

Использует разнообразные приемы лепки, проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умение делиться с товарищем; понимает, что надо жить дружно, помогать друг другу, умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого.

Аппликация

Ноябрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Разноцветные огоньки в домиках

Аппликация на полосе. Шарики и кубики

Цели

Учить наклеивать изображение круглой формы; - уточнять название формы; чередовать кружки по цвету. Закреплять знание цветов (красный, желтый, зеленый, синий).

Познакомить с новой формой - квадратом. Учить сравнивать круг и квадрат; наклеивать фигуры, чередуя их. Уточнить знание цветов (красный, желтый, синий, зеленый).

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: развивать умение создавать в аппликации предметные композиции из геометрических форм, повторяя и чередуя их по форме и цвету.

Познание: развивать умение определять цвет, форму, подсказывать детям название формы.
Развитие речи: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать диалогическую форму речи.

Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям.

Целевые ориентиры

Создает изображения предметов из готовых фигур, подбирает цвета по собственному жела-нию, различает круг, квадрат, умеет группировать предметы по цвету и форме, использует все части речи, простые нераспространенные предложения и предложения с однородными членами.

Рисование

Декабрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Снежные комоч­ки, большие и маленькие

Деревья на нашем участке

Знакомство с дымковской иг­рушкой.

Ёлочка

Цели

Учить правильным приемам закрашивания (не выходя за контур, проводить кистью сверху вниз или слева направо); повторять изображение, заполняя свободное пространство листа.

Учить создавать в рисовании образ дерева; рисовать предметы, состоящие из прямых вертикальных и наклонных линий;
- располагать изображение по всему листу бумаги; рисовать крупно, во весь лист.

Познакомить с народными дымковскими игрушками. Обратить внимание на узоры. Учить выделять и называть отдельные элементы узора, их цвета.

Учить передавать образ елочки; пользоваться красками и кистью (промывать кисть в воде и промокать ее о салфетку).

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: предлагать детям изображать простые предметы, рисовать прямые линии (короткие, длинные) в разных направлениях, развивать умение располагать изображения по всему листу, обращать внимание на красоту объектов природы, вызывать чувство радости от их созерцания, приобщать к декоративной деятельности.

Познание: обогащать чувственный опыт детей и умение фиксировать его в речи, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений.

Развитие речи: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Целевые ориентиры

Пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, проявляет интерес к растениям, их особенностям, простейшим взаимосвязям в природе; отвечает на разнообразные вопросы взрослого, касающиеся ближайшего окружения, знакомства с родной культурой, изделиями (игрушками) народных мастеров.

Лепка

Декабрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Миски большие и маленькие

Башенка

Цели

Продолжить учить отщипывать от пластилина большие и маленькие комочки. Закреплять умение сплющивать шар.

Учить составлять предмет из нескольких частей. Закреплять умение лепить аккуратно.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: формировать интерес к лепке, умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, закреплять представления о свойствах пластилина и способах лепки.

Познание: развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов.
Развитие речи: развивать речь детей во взаимодействиях со взрослыми и детьми.

Социализация: приучать детей к вежливости.

Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям.

Целевые ориентиры

Активен при создании индивидуальных композиций в лепке, с удовольствием участвует в выставках детских работ, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов (игрушки), умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, знает, что надо соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада.

Аппликация

Декабрь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цели

Грузовик

Пирамидки

Учить изображать предмет, состоящий из нескольких частей; упражнять в правильном наклеивании; закреплять знания о форме и величине; развивать воображение.

Учить передавать в аппликации образ игрушки; изображать предмет из нескольких частей; располагать детали в порядке уменьшающейся величины.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение, и наклеивать их; формировать навыки аккуратной работы, развивать умение в аппликации изображать простые предметы, передавая их образную выразительность.

Познание: закреплять умение выделять цвет, форму, величину.

Развитие речи: формировать потребность делиться своими впечатлениями.
Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников.

Целевые ориентиры

Участвует в разговорах во время рассматривания предметов, картин, называет знакомые предметы, объясняет их назначение, выделяет и называет признаки (цвет, форма, материал), испытывает положительные эмоции от познавательно-исследовательской и продуктивной деятельности, умеет взаимодействовать со сверстниками.

Рисование

Январь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Новогодняя елка с огоньками и шариками

Украсим рукавичку-домик

Украсим дымковскую уточку

Рисование по замыслу

Цели

Учить передавать образ нарядной елочки; украшать ее. Познакомить с розовым и голубым цветами.

Учить рисовать по мотивам сказки «Рукавичка»; создавать сказочный образ. Развивать воображение, творчество.

Учить выделять элементы росписи, наносить их на вырезанную из бумаги уточку. Вызывать радость от результата деятельности.

Учить задумывать содержание рисунка.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: познакомить с оттенками цвета (розовый, голубой), обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, приобщать детей к декоративной деятельности: учить украшать дымковскими узорами силуэты игрушек, вырезанные воспитателем.

Познание: формировать представление о связи результата деятельности и собственной целенаправленной активности, то есть об авторстве продукта.

Труд: воспитывать интерес к жизни и труду взрослых, расширять и обогащать представления о трудовых действиях, результатах труда.

Целевые ориентиры

Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, любит слушать новые рассказы и сказки, участвует в обсуждениях, активен при создании индивидуальных композиций в рисунках, с удовольствием участвует в выставках детских работ, пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Лепка

Январь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Мандарины и апельсины

Маленькие куколки гуляют по снежной поляне

Цели

Закреплять умение лепить предметы круглой формы. Учить лепить предметы разной величины.

Учить создавать в лепке образы кукол; лепить предмет, состоящий из двух частей: столбика (шубка) и круглой формы (голова).

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: формировать интерес к лепке, умение создавать предметы, состоящие из 2-3 частей, соединяя их путем прижимания друг к другу, вызывать радость от восприятия результата своей работы, воспитывать стремление поддерживать чистоту и порядок в группе.
Познание: подсказывать детям название формы, развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов.

Развитие речи: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.
Социализация: закреплять навыки организованного поведения в детском саду.

Целевые ориентиры

Лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, передавая их образную выразительность, используя разнообразные приемы лепки, умеет группировать предметы по размеру и форме, испытывает положительные эмоции от продуктивной деятельности.

Аппликация

Январь

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Красивая салфетка

Снеговик

Цели

Учить составлять узор на бумаге квадратной формы, располагая по углам и в середине большие кружки одного цвета, а в середине каждой стороны - маленькие кружки другого цвета.

Закреплять знание о круглой форме; знание о различении предметов по величине. Учить составлять изображение из частей.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: развивать умение создавать в аппликации на бумаге разной формы композиции из геометрических форм.

Познание: продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной.

Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Развитие речи: развивать диалогическую форму речи.

Целевые ориентиры

Подбирает цвета, умеет аккуратно использовать материалы, активен при создании индивидуальных композиций в аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ, откликается на эмоции близких людей и друзей, делает попытки пожалеть сверстника, обнять его, помочь; различает круг, квадрат, треугольник

Рисование

Февраль

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Мы слепили на прогулке снеговиков

Светит солнышко

Самолеты летят

Деревья в снегу

Цели

Вызвать желание создавать в рисунке образы забавных снеговиков. Учить использовать материалы, которыми решили выполнить свои рисунки; - подбирать соответствующие цвета; рассказывать о своем рисунке.

Учить передавать в рисунке образ солнышка; сочетать округлую форму с прямыми и загнутыми линиями.

Закреплять умение рисовать предметы, состоящие из нескольких частей; - проводить линии в разных направлениях. Развивать эстетическое восприятие.

Учить передавать в рисунке картины зимы; - располагать на листе несколько деревьев. Упражнять в рисовании деревьев.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: формировать интерес к занятиям изобразительной деятельностью, предлагать детям передавать в рисунках красоту природы, рисовать прямые линии в разных направлениях, подводить к изображению предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий (снеговик), обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету.

Познание:создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды; устанавливать простейшие связи между ними, делать простейшие обобщения.

Развитие речи:подсказывать детям образцы обращения ко взрослым, зашедшим в группу («Скажите: "Проходите, пожалуйста"», «Предложите: "Хотите посмотреть..."», «Спросите: Понравились ли наши рисунки?»).

Социализация:стимулировать детей к посильному участию в оформлении группы

Целевые ориентиры

подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам, изображает простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты, проявляет интерес к рассматриванию иллюстраций, простейшим взаимосвязям в природе, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, соблюдает правила элементарной вежливости

Лепка

Февраль

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Воробышки и кот (по мотивам подвижных игр)

Большие и маленькие птицы на кормушке

Цели

Продолжить формировать умение отобра­жать в лепке об­разы персонажей подвижной игры.

Формировать желание переда­вать в лепке обра­зы птиц, правиль­но передавая форму частей те­ла, головы, хвоста. Развивать умение рассказы­вать о том, что сделали.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей (птицы), объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию (большие и маленькие птицы на кормушке), вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы.
Познание: совершенствовать восприятие детей, активно включая все органы чувств, развивать образные представления, учить наблюдать за птицами, прилетающими на участок, подкармливать их зимой.
Социализация: продолжать формировать элементарные представления о том, что хорошо и что плохо, побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни.
Развитие речи: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями.
Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Целевые ориентиры

лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки, участвует в разговорах во время рассматривания предметов, иллюстраций, наблюдений за живыми объектами, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов, объектов природы, умеет посредством речи взаимодействовать со сверстниками, испытывает положительные эмоции от продуктивной деятельности.

Аппликация

Февраль

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Подарок любимому папе

Узор на круге

Цели

Учить состав­лять изображение из деталей. Воспитывать стремление сде­лать красивую вещь (подарок). Развивать эс­тетическое вос­приятие, форми­ровать образные представления.

Учить располагать узор по краю круга; составлять узор в определенной последовательности. Развивать чувство ритма.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: развивать умение создавать в аппликации композиции из геометрических форм и природных материалов, повторяя и чередуя их по форме и цвету, развивать эстетическое восприятие, чувство ритма, вызывать у детей радость от полученного изображения.

Целевые ориентиры

Создает изображения предметов из готовых фигур, умеет аккуратно использовать материалы, активен при создании индивидуальных композиций в аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ, умеет проявлять доброжелательность, доброту, дружелюбие по отношению к окружающим.

Рисование

Март

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Красивые флажки на ниточке

Нарисуйте красивое

Книжки-малышки

Нарисуй что-то прямоугольное

Цели

Познакомить с прямоугольной формой. Учить рисовать предметы прямо­угольной формы.

Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение рисовать разными материалами, выбирая их по-своему желанию.

Учить формообразующим движениям рисования четырехугольных форм непрерывным движением руки слева направо, сверху вниз. Развивать воображение.

Учить отбирать для рисунка карандаши нужных цветов. Развивать чувство цвета, воображение.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы, совершенствовать умение правильно держать карандаш, фломастер, кисть, не напрягая мышц и не сжимая сильно пальцы, добиваться свободного движения руки с карандашом и кистью во время рисования.

Познание:подсказывать детям название формы (прямоугольная и квадратная), развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов.

Развитие речи: на основе обогащения представлений о ближайшем окружении продолжать расширять и активизировать словарный запас детей.

Социализация: формировать уважительное отношение к окружающим.

Целевые ориентиры

Пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого, проявляет интерес к рассматриванию иллюстраций.

Лепка

Март

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Неваляшка

Угощение для кукол, мишек, зайчиков

Цели

Учить лепить предмет, состоя­щий из несколь­ких частей оди­наковой формы, но разной вели­чины. Вызывать стремление укра­шать предмет мел­кими деталями

Развивать умение выбирать из названных предметов со­держание своей лепки

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: формировать интерес к лепке, закреплять представления о свойствах глины, пластилина и способах лепки, предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей, объединять вылепленные фигурки в коллективную композицию, побуждать украшать вылепленные предметы, используя палочку с заточенным концом.

Познание: знакомить с материалами (глина), их свойствами, закреплять умение выделять цвет, форму, величину как особые свойства предметов; группировать однородные предметы по нескольким сенсорным признакам: величине, форме, цвету.

Развитие речи: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.
Социализация: через вовлечение детей в жизнь группы продолжать формировать чувство общности, значимости каждого ребенка для детского сада.

Целевые ориентиры

лепит различные предметы, состоящие из 1-3 частей, используя разнообразные приемы лепки, задает вопросы взрослому, ребенку старшего возраста, слушает рассказ воспитателя о забавных случаях из жизни, пытается с выражением читать наизусть потекши; испытывает положительные эмоции.

Аппликация

Март

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цветы в подарок маме, бабушке

Салфетка

Цели

Учить видеть и выделять красивые предметы, явления. Закреплять умение рисовать нужными материалами.

Учить составлять узор из кружков и квадратиков на бумажной салфетке квадратной формы. Развивать чувство ритма.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: приобщать детей к искусству аппликации, формировать интерес к этому виду деятельности, развивать чувство ритма, эстетическое восприятие; обращать внимание детей на красоту окружающих предметов и объектов природы, вызывать чувство радости от их созерцания.

Познание: продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной, предметов.

Развитие речи: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам.

Социализация: приучать жить дружно, вместе пользоваться игрушками, книгами, помогать друг другу.
Труд: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада.

Целевые ориентиры

Подбирает цвета, соответствующие изображаемым предметам и по собственному желанию; умеет аккуратно использовать материалы, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов, активен при создании композиций в аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ.

Рисование

Апрель

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Разноцветные платочки сушатся

Домик для собачки

Красивый поезд

Рисование по замыслу

Цели

Упражнять в рисовании знакомых предметов квадратной формы; расположении изображения по всему листу.

Учить рисовать предметы, состоящие из прямоугольной формы, круга, прямой крыши; правильно передавать относительную величину частей предмета. Закреплять приемы закрашивания.

Продолжить формировать умение изображать предмет, состоящий из нескольких частей прямоугольной и круглой формы. Развивать инициативу, воображение.

Закреплять приемы рисования красками; знание цветов. Развивать чувство цвета, эстетическое восприятие.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: обращать внимание на подбор цвета, соответствующего изображаемому предмету, подводить детей к изображению предметов разной формы и предметов, состоящих из комбинаций разных форм и линий, развивать умение располагать изображение по всему листу.

Познание:продолжать развивать восприятие, создавать условия для ознакомления детей с цветом, формой, величиной предметов, поощрять исследовательский интерес, проведение простейших наблюдений.

Развитие речи: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом, развивать диалогическую форму речи.

Труд: побуждать детей к самостоятельному выполнению элементарных поручений: готовить материалы к занятиям

Целевые ориентиры

Изображает отдельные предметы, простые по композиции и незамысловатые по содержанию сюжеты, интересуется предметами ближайшего окружения, их назначением, свойствами, участвует в беседе во время рассматривания предметов, пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность.

Лепка

Апрель

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Наш игрушечный зоопарк (коллек­тивная работа)

Красивая птичка (по дымковской игрушке)

Цели

Развивать интерес к лепке знакомых предметов. Закреплять приемы лепки.

Учить лепить по образу народной игрушки. Закреплять прием прощипывания кончиками пальцев (клюв, хвостик); умение прочно скреплять части, плотно их прижимая.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: предлагать объединить вылепленные фигурки в коллективную композицию, вызывать радость от восприятия результата своей и общей работы, положительный эмоциональный отклик на красоту природы, произведения искусства (изделия народных промыслов).

Познание: формировать умение сосредоточивать внимание на предметах и явлениях предметно-пространственной развивающей среды, делать простейшие обобщения, расширять представления детей о животных.

Развитие речи: помогать детям доброжелательно общаться друг с другом.

Социализация: знакомить с родной культурой, изделиями (игрушками) народных мастеров.

Целевые ориентиры

Лепит различные предметы, используя разнообразные приемы лепки, проявляет интерес к животным, к их особенностям, любит слушать новые сказки, рассказы; участвует в обсуждениях, умеет делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, ситуативно проявляет доброжелательное отношение к окружающим, умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью.

Аппликация

Апрель

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Скворечник

Скоро праздник придет

Цели

Учить изображать предметы, состоящие из нескольких частей; определять форму части (прямоугольная, круглая, треугольная).

Учить составлять композицию определенного содержания из готовых фигур; самостоятельно находить место флажкам и шарикам; намазывать части изображения клеем, начиная с середины.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: учить предварительно выкладывать (в определенной последовательности) на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение и наклеивать их, развивать умение создавать композиции в аппликации.

Познание: подсказывать детям название, развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов.

Развитие речи: формировать умение отчетливо произносить слова и короткие фразы, говорить спокойно, с естественными интонациями.

Социализация: развивать умение детей общаться спокойно, без крика.

Целевые ориентиры

Создает изображения предметов из готовых фигур, украшает заготовки из бумаги разной формы, откликается на эмоции близких людей и друзей.

Рисование

Май

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Картинка о празднике

Одуванчик в траве

Рисование крас­ками по замыслу

Клетчатое платье для куклы

Цели

Развивать умение на основе полученных впечатлений определять содержание своего рисунка; желание рассказывать о своих рисунках. Упражнять в рисовании красками.

Вызвать желание передавать в рисунке красоту цветущего луга, форму цветов. Учить радоваться своим рисункам. Развивать эстетическое восприятие, творческое воображение.

Развивать самостоятельность в выборе темы. Учить вносить элементы творчества, отбирать нужные краски.

Учить рисовать узор, состоящий из вертикальных и горизонтальных линий.

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: предлагать детям передавать в рисунках красоту окружающих предметов и природы, изображать простые предметы, рисовать прямые линии в разных направлениях, обращать внимание на подбор цвета, развивать эстетическое восприятие.

Познание:поощрять проведение простейших наблюдений.

Развитие речи: формировать потребность делиться своими впечатлениями с воспитателями и родителями, вырабатывать правильный темп речи, интонационную выразительность.

Социализация:побуждать детей рассказывать о том, где они гуляли в выходные дни.

Труд: приучать соблюдать порядок и чистоту в помещении детского сада.

Целевые ориентиры

Пытается в рисовании изображать простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности, в диалоге с педагогом умеет услышать и понять заданный вопрос, не перебивает говорящего взрослого, соблюдает правила элементарной вежливости.

Лепка

Май

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Угощение для кукол

Утенок

Цели

Закреплять умение отбирать из полученных впечатлений то, что можно изобразить в лепке

Упражнять в использовании приема прищипывания, оттягивания

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: формировать интерес к лепке, предлагать детям лепить несложные предметы, состоящие из нескольких частей, обращать их внимание на красоту окружающих предметов и объектов природы, вызывать чувство радости от их созерцания.

Познание: развивать продуктивную деятельность, организовывать презентацию ее результатов.

Социализация: обеспечивать условия для нравственного воспитания детей, формировать умение делиться с товарищем.

Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Целевые ориентиры

Использует разнообразные приемы лепки, проявляет интерес к животным, задает вопросы взрослому, участвует в беседе во время рассматривания предметов, картин, наблюдений за живыми объектами, изображает простые предметы и явления, передавая их образную выразительность, пытается отражать полученные впечатления в речи и продуктивных видах деятельности.

Аппликация

Май

Тема

Занятие 1

Занятие 2

Занятие 3

Занятие 4

Цыплята на лугу

Домик

Цели

Учить составлять композицию из нескольких предметов, свободно располагая их на листе; изображать предмет, состоящий из нескольких частей.

Учить составлять домик из нескольких частей, соблюдая определенную последовательность. Закреплять знание геометрических фигур (квадрат, прямоугольник, треугольник).

Обеспечение интеграции образовательных направлений

Художественное творчество: развивать умение создавать в аппликации предметные и декоративные композиции из геометрических форм, учить предварительно выкладывать на листе бумаги готовые детали разной формы, величины, цвета, составляя изображение, и наклеивать их.
Познание: подсказывать детям название формы (круглая, треугольная, прямоугольная и квадратная).
Развитие речи: поощрять желание задавать вопросы воспитателю и сверстникам, развивать инициативную речь детей во взаимодействиях со взрослыми и другими детьми.
Труд: формировать бережное отношение к собственным поделкам и поделкам сверстников, побуждать рассказывать о них.

Целевые ориентиры

Активен при создании индивидуальных композиций в аппликации; с удовольствием участвует в выставках детских работ, проявляет эмоциональную отзывчивость на красоту окружающих предметов, объектов природы, умеет занимать себя самостоятельной художественной деятельностью, имеет простейшие навыки организованного поведения в детском саду.