Знакомство с Красной книгой Самарской области. Цветы

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

Игровая

-Игра м/п «Говорит цветок цветку»

Познавательно-исследовательская

- Дидактическая игра «Природоохранные знаки»

-Решение проблемных ситуаций

- Беседа «Красная книга. Цветы»

-Д\и «Пазлы»

Коммуникативная

-Д\и «Назови правильно лес»

- Игра «Отыщи главное слово»

- Дидактическая игра «Волшебный цветок»

- Дидактическая игра «Играем, предлоги закрепляем»

1.

Слайд 1. Заставка

Приветствует детей.

Слайд 2. Письмо

Обращает внимание детей на проектор (на экране появляется конверт, на котором изображен Степашка).

Ребята, вчера вечером, когда вы все ушли домой, нам пришло письмо.

Задает вопрос: «Как вы думаете, от кого могло прийти это письмо?»

Клик левой кнопкой мыши по письму

Слайд 3. Степашка и Тигренок

Включает видеоролик.

(Степашка: «По-моему я очень интересную загадку приготовил. Добрый вечер, девочки и мальчики».

Тигренок: «Всем привет».

Степашка: «А ты как думаешь, что это?»

Тигренок: «Как будто кто- то тапочек в траве повесил».

Степашка: «И не тапочек это вовсе, а башмачок…».

Тигренок: «Если это башмачок, то что он в траве делает?»

Степашка: «А просто этот башмачок – цветок»

Тигренок: «Так цветок это или башмачок. Сам не знаешь и меня совсем запутал. Что я таких цветов в лесу не видел, да и башмачков тоже!»

Степашка: «Так что же, если ты их не видел, значит их нет?»)

Приветствуют педагога.

Рассматривают письмо, отображенное на проекторе.

Отвечают на вопрос: «От Степашки из программы «Спокойной ночи, малыши».

Смотрят видеоролик.

Беседа «Красная книга. Цветы»

2.

Задает вопрос: «Ребята, давайте попробуем узнать кто же прав в этом споре - Степашка или Тигренок?

Как вы думаете, есть такой цветок или это только башмачок в траве?».

А почему как вы думаете, этот цветок не видел Тигренок, хотя он очень хорошо знает свой лес? И видели ли вы такой цветок в природе?

Задает наводящие вопросы (если дети затрудняются с ответом):

Если Тигренок и мы с вами не видели этот цветок в природе, значит это какой цветок? (редкий).

Где, как вы думаете, можно встретить цветы, которых очень мало в природе?

Как вы думаете, а зачем люди создают заповедники?

А еще как можно защитить редкие цветы, как сделать так, чтобы цветы охранялись законом? Ученые создали «Красную книгу».

Слайд 4. Красная книга Самарской области. Цветы

Какую информацию ученые разместили на страницах красной книги?

Почему, как вы думаете, книга красного цвета?

Отвечают: «Прав в этом споре Степашка, потому что существует такой цветок «Венерин башмачок».

Отвечают: «Тигренок не видел этот цветок, потому что он очень редкий и их очень мало.

Мы не видели такой цветок».

Отвечают: «Этот цветок редкий.

Цветок «Венерин башмачок» можно встретить в заповеднике.

Люди создают заповедники для того, чтобы сохранить оставшиеся в природе цветы.

Отвечают: «Ученые разместили в «Красной книге» название растений и животных и птиц, которых осталось очень мало на планете.

Книга красного цвета, потому что красный цвет – это цвет опасности; стоп; подумай о природе; запрещено».

3.

Демонстрирует карточку (Красная книга Самарской области. Цветы).

Сообщает: «Сегодня мы с вами поговорим о цветах, занесенных в Красную книгу Самарской области.

Прикрепляет карточку «Красная книга Самарской области. Цветы» на стенд.

Как вы думаете, почему цветов на земле становится все меньше. Виноват ли в этом кто-нибудь?

Обобщает: «Человек нарушает правила поведения в природе, поэтому и возникла такая проблема, как исчезновение и сокращение некоторых видов растений». Чтобы познакомится с цветами, занесенными в красную книгу, мы с вами совершим виртуальное путешествие в заповедник.

В нашей области есть такой заповедник – Самарская Лука.

Слайд 5. Самарская Лука

Прикрепляют карточку на стенд.

Отвечают: «Цветов становится меньше, из-за того что человек рвет цветы, топчет их, загрязняет воздух, землю, воду…».

Дидактическая игра «Природоохранные знаки»

4.

Перед тем как отправится в заповедник нам необходимо вспомнить правила

поведения на природе.

Обращает внимание детей на коврик. На нем расположены разрешающие и запрещающие карточки-знаки.

Слайд 6. Правила поведения на природе

Предлагает детям выбрать разрешающие карточки-знаки и прикрепить их на зеленую ленту на стенд «Разноцветная паутина знаний». Затем выбрать запрещающие карточки-знаки и прикрепить их на красную ленту.

Проверяем правильность выполненного задания (на экране).

Молодцы, вы справились с заданием.

Можем начать путешествие по заповеднику «Самарская Лука».

Слайд 7. Самарская Лука (видеоролик)

Выполняют задание, проговаривая правила поведения на природе:

- нельзя мусорить на природе

- нельзя разжигать костры

- нельзя ломать ветки
-не топтать цветы, травы.
- на природе запоминать увиденное.
- ходить по тропинкам.

5.

Мы с вами отправились в заповедник для чего? (чтобы познакомится с редкими цветами, занесенными в Красную книгу).

Чтобы вы не забыли все цветы, с которыми мы познакомимся, я раздам вам карточки-накопители для заполнения.

Объясняет правила пользования карточкой: с одной стороны написано название «Красная книга Самарской области. Цветы», с другой стороны расположены пустые «окошки» для заполнения.

Выполнив правильно задание, вы получите одну карточку с изображением цветка, занесенного в красную книгу Самарской области. Выполнив все задания и собрав все карточки, у вас получится ваша «Красная книга».

Поскольку мы с вами разрешили спор Степашки с Тигренком и уже знаем один цветок, занесенный в красную книгу (какой это цветок?) у вас в первом окошке расположена карточка«Цветок «Венерин башмачок».

Прикрепляет карточку «Венерин Башмачок»на стенд.

Слушают правила игры.

Рассматривают карточки.

6.

Слайд 8. Молодецкий курган

Перед нами Молодецкий курган с него начинается гряда Жигулевских гор.

Один из склонов кургана покрыт густым лиственным лесом, а на вершине растут вековые сосны.

Посмотрите внимательно, какие деревья растут в лиственном лесу на склоне кургана?

Если в лесу растут сосны, то это…(сосновый лес)

Если в лесу растут берёзы, то это…(березовый лес)

Если в лесу растут ели, то это … (еловый лес)

Ой, ребята, посмотрите, сколько листьев на полянке! Давайте найдём, с какого дерева листок.

Ребята, если это лист берёзы, то он какой? (берёзовый)…

Отвечают:

лист дуба - … (дубовый)

лист липы - … (липовый)

лист осины - … (осиновый)

лист клёна - … (кленовый)

лист каштана - … (каштановый)

лист тополя - … (тополиный).

7.

Молодцы, правильно справились с заданием.

Растет здесь в сосновом лесу нам уже известный цветок «Венерин башмачок», а с другой стороны склона, в каменистых степях растет цветок «Василек».

Вручает карточки с изображением цветков

(Василек Талиева).

Прикрепляет карточку «Василек Талиева» на стенд.

Располагают карточки во второе «окошко», соответствующего цвета:

Лес – зеленый цвет;

Каменистые степи – серый цвет.

Игра «Отыщи главное слово»

8.

Продолжим наше путешествие. Рядом с Молодецким Курганом в устье оврага расположилась Девичья гора.

Слайд 9. Девичья гора

Выполним задание, чтобы узнать, какие цветы растут на горе?

Слайд 10. Отыщи главное слово

Обращает внимание детей на проектор, на экране 4 картинки (родственные слова).

Объясняет правила: нужно назвать все родственные слова, а потом догадаться от какого «главного» слова они все образованны.

Называют родственные слова, «главное» слово.

9.

Молодцы, правильно с правились с заданием.

Здесь на Девичьей горе растет Астра альпийская.

Вручает карточки с изображением цветков

(Астра Альпийская).

Прикрепляет карточку «Астра альпийская» на стенд.

Располагают карточки в третье «окошко», соответствующего цвета:

Каменистые степи – серый цвет.

Дидактическая игра «Волшебный цветок»

10.

Слайд 11. Вислый Камень 

Продолжим наше путешествие, тогда вперед по извилистой тропинке (веревка). Осторожно, чтобы не наступить на редкие растения.

Перед нами скала – Вислый камень, которая громадой нависает над водой. Давайте выполним задание, чтобы узнать какие цветы растут на этой скале?

Слайд 12. Волшебный цветок

Демонстрирует вазу (наборное полотно),

зерно-карточка с опорным словом, к нему нужно подобрать родственное слово – карточку-цветок.

Читает стихотворение:

В землю посади зерно.

Вскоре прорастет оно.

И увидишь ты цветы

Небывалой красоты!

Предлагает детям разделится на пары, раздает каждой паре вазу, зернышко, а карточки-цветы находятся на ковре.

(Если все родственные слова подобраны правильно, тогда на наборном полотне все цветы будут одного цвета).

Выбирают зернышко, прикрепляют его к вазе (наборному полотну), озвучивая это слово.

На ковре находят нужные карточки-цветы и прикрепляют к наборному полотну, объясняя свой выбор.

Цепочка слов:

Вода – водяной, водопад, водолаз, водоросли, подводная.

Солнце – солнечная, подсолнух, подсолнечное, солнышко.

Сад – садовник, садик, садовые, рассада, посадка.

11.

Молодцы, правильно справились с заданием.

На скале «Вислый камень» растут ландыши, прикрепляют на стенд карточку (Ландыши).

Вручает карточки с изображением цветков

(Ландыш майский)

Располагают карточки в четвертое «окошко»,

соответствующего цвета:

Лес – зеленый цвет.

Физкультминутка «Говорит цветок цветку»

12.

Слайд 13. Физкультминутка

Прогуляемся дальше по скале.

Предлагает выполнить физкультминутку.

«Говорит цветку цветок
Говорит цветку цветок:
Подними-ка свой листок.
(Дети поднимают и опускают руки.)
Выйди на дорожку
Да притопни ножкой.
(Дети шагают на месте, высоко поднимая колени.)
Да головкой покачай
Утром солнышко встречай.
(Вращение головой.)
Стебель наклони слегка —
Вот зарядка для цветка.
(Наклоны.)
А теперь росой умойся,
Отряхнись и успокойся.
(Встряхивания кистями рук.)
Наконец готовы все
День встречать во всей красе».

Выполняют движения в соответствии с текстом физкультминутки.

13.

Молодцы, правильно справились с заданием.

На лесной опушке растет Ночная фиалка,Прикрепляет карточку (Ночная фиалка) на стенд.

Вручает карточки с изображением цветков

(Ночная фиалка).

Здесь в степных лугах растет красивый редкий цветок «Сон-трава».

Прикрепляет карточку «Сон-трава» на стенд.

Вручает карточки с изображением цветков

(Сон-трава).

Располагают карточки в пятое «окошко»,

соответствующего цвета:

Лес – зеленый цвет.

Располагают карточки в шестое «окошко»,

соответствующего цвета:

Лес – зеленый цвет.

Дидактическая игра «Играем, предлоги закрепляем»

14.

Слайд 14. Водяная лилия (видеоролик)

На экране видеоролик – лилии на озере.

Спускаемся со скалы. Здесь разлилось змеиное озеро.

Прогуляемся к озеру и узнаем, какие же редкие цветы здесь растут?

Обращает внимание детей на озеро (синяя ткань) на котором лежит цветок (Кубышка белая) и вокруг нее мешки с мусором.

Предлагает детям очистить озеро и цветы от мусора, верно соотнеся предлог со словом. (показать и повторить, где находится мешок с мусором по отношению к цветку).

Выбирают карточку (на ней изображен цветок с мусором) соответствующую нужному предлогу (НА, НАД, ПОД, СЛЕВА, СПРАВА) нанизывают карточку на веревочку.

Объясняют: мусор находится над цветком;

Мусор находится под цветком;

Мусор находится на цветке…

15.

Молодцы, вы справились с заданием.

Мы с вами узнали, что на озере растут лилии, прикрепляют на стенд карточку (Кубышки) напротив карточки (озеро).

Вручает карточки с изображением цветков «Кубышка белая (Водяная лилия) и Кубышка желтая».

Прикрепляет 2 карточки на стенд.

Располагают карточки в седьмое и восьмое «окошки», соответствующего цвета:

Вода – синий цвет.

Рефлексия

16.

Вот и закончилось наше виртуальное путешествие в заповедник «Самарская Лука». Мы заполнили карточки-наполнители. У вас получилась своя «Красная книга».

Задает вопросы:

С какой целью мы отправились в виртуальное путешествие в заповедник?

С какими цветами, занесенными в «Красную книгу Самарской области» мы познакомились?

В какие игры мы поиграли?

Понравилось ли путешествие?

Отвечают на вопросы.