Конспект урока с ценностным аспектом по теме Мои друзья «С презентацией»

Содержание урока

время

Организационно-методические указания

Универсальные учебные действия

Ценностный аспект

I. Подготовительная часть 4 минуты

Bonjour, mes amis! Asseyez –vous. Quelle date est-ce aujourd hui? Quel jour…? Quel temps…?Aujourd hui a la lecon nous parlons des copains. J espere, que vous en avez beaucoup. N est-ce pas? Слайд №1

Et bien, on commence! Aujourd hui nous allons … Слайд №2

Учиель просит прокомментировать ученика слова на экране:

Parler francais

Lire

Apprendre la grammaire

Fairedutheatre

Jouer

Ecrire

Учитель объясняет: - Вот наше

ключевое слово. Ребята, сегодня на уроке по мере выполнения разных упражнений и заданий я буду вам открывать по 1-ой букве из этого ключевого слова mot –cle . Daccord?

На доске приготовлена рамочка c квадратами для слова ( предстоит 1минсобрать слово “ AMITIE” – дружба)

Учитель желает всем успеха в работе. Учитель говорит , что дружба, сплочённость, взаимоподдержка помогут вам открыть ключевое слово

Bon chance a tous! Слайд №3

1мин.

1мин

1мин

1мин

Создать благоприятную атмосферу на начало урока.

Обратить внимание детей на технику безопасности вовремя урока.

Обратить внимание на внимательность и собранность во время урока.

Планируемые личностные результаты:

1.Воспитывать самостоятельную и личную ответственность за свои поступки.

2.Желание осваивать новые виды деятельности

3.Развитие мотивации к учебной деятельности.

4. Воспитывать навыки сотрудничества в разных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций.

5.Создание у ученика целостной картины мира.

6.Развитие ценностных ориентаций, чувств и эмоций.

Личностные ценности

Положительное отношение к учению, познавательной деятельности.
формирование мотивации, интереса, потребности к усовершенствованию своего физического и морального состояния.

II. Основная часть 34 минуты

Учитель задаёт опорные вопросы для беседы. Слайд№4

Comment allez-vous, les copains?

Comment vous sentez-vous a l ecole?

Avez –vous des amis a l ecole? Et dans la cour?

Comment sont vos amis?

Aiment – ils le sport? Lequel? Racontez- moi, s il vous plait!

Ученики коротко рассказывают о том, как они чувствуют себя в школе, есть ли у них здесь друзья, чем они занимаются в школе и после школы. Открывается 1 - я буква ключевого слова.

Игра «Qui connais plus?» Слайд №5

Vous avez employe peu d adjectifs pour caracteriser vos amis. Qui connais beaucoup d adjectifs?

Класс разбивается на 2 команды, учитель говорит по русски - ученики переводят слова. За правильный ответ даётся 1 фишка – то есть 1 балл. После подсчитываются баллы.

Seriuex,poli,travailleur,actif,drole,sage,curieux,intelligent,bon,honnet,fidele,sympa,sportif,dynamique,amusant,fort,gai.

Et maintenant un tout petit spectacle qui s appelle “ En famille après l ecole”. Les acteurs prenez vos places sur la scene!

Ребята ( 3 учащихся - мама, папа. сын) играют сцену.( текст сценки см: в приложении)

Открывается 3 - я буква в ключевом слове.

Пауза с использованием французской песенки “ Jaimeskier” (можно потом спросить, о каком виде спорта шла речь) Слайд №6

Etmaintenantlagrammaire. В какое время надо поставить глагол чтобы сказать по-французски: «Вчера я катался на санках с другом» У.-в прошедшее законченное.

На доске 2 предложения:

-Jaidéjàprepareledejeuner.

- Je suis revenue de l ecole. (Можно вызвать У. к доске и попросить выделить глагол в прошедшем времени).

Вопрос классу по-русски: Как образуется прошедшее законченное время глаголов?

У.- Нужно взять вспомогательный глаголAVOIR или ETRE+ причастие от глагола.

Слайд №7 –подтверждение правильности ответа.

Открывается 4-я буква в ключевом слове.

-Maintenant faites le test! Слайд №8

Далее ученики выполняют грамматический тест ( работа в парах) на листочках.

Учитель говорит: - Voustravaillezpardeux.Vous pouvez consulter, expliquer, aider, controller l un l autre

Открывается 5 буква в ключевом слове.

8. Проводится игра

« Записочки». Учитель раздаёт уже написанные “записки”(от одноклассников) тем учащимся, кому они адресованы.Чтение с пониманием(или можно поработать с несложным текстом по теме).

Открывается 6 –я буква в ключевом слове.

5мин

1мин

5мин

4мин

4мин

5мин

5мин

5мин

Обратить внимание на то, чтобы ответы учеников были достоверными, а не шаблонными.

Обратить внимание на то, что отгадывание ключевого слова начато успешно благодаря совместным усилиям группы, что обеспечивает уверенность в преодолении дальнейших препятствий (заданий).

Обратить внимание на то, что следующие виды деятельности на уроке – это театральная сценка и игра , от результата которой зависит дальнейший результат урока.

Обратить внимание на то, что во время песни можно подпевать.

Обратить внимание на то, что за данный вид работы все получат оценку.

Планируемые метапредметные результаты.

1.Воспитывать умение вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

2. Регулировать своё игровое поведение

(Регулятивные универсальные учебные действия.)

3.Воспитывать умение адекватно оценивать собственное речевое поведение и поведение окружающих.Умение слушать и слышать. (Коммуникативные универсальные учебные действия )

4.Развивать умение выполнять предложенное упражнение на высоком качественном уровне. (Познавательные универсальные учебные действия.)

5.Развивать умение анализа и синтеза при прохождении грамматики (7этап урока) (Познавательные (логические) учебные действия)

6.Саморегуляция (Регулятивные учебные действия).

Планируемые предметные результаты:

1.Развивать навыки общения на французском языке на основе своих возможностей и потребности.

2.Расширение своих лингвистических представлений.

3.Освоение правил речевого о неречевого поведения.

4.Закрепление лексики и грамматики.

Личностные ценности

формирование мотивации, интереса, желание участвовать в творческом созидательном процессе вместе с коллективом, потребность в правильном отношении ученика к своим одноклассникам, усовершенствовании своего физического состояния; осознание себя личностью и одновременно членом коллектива , готовность оказать помощь другим ученикам, воспитанность, жизнерадостность, смелость, чуткость.

III. Заключительная часть 7 минут

Рефлексия. Подведение итогов Учитель задаёт вопросы: Интересным ли был урок.? У какого человека много друзей? Какоеглавноекачествоудруга? –Est-ce que la lecon a ete interessante?-Quelle personne a beaucoup d amis? Comment est un vrai ami?

. Оценка деятельности учащихся на уроке.

Vous avez bien travaille a la lecon. Aujourd hui nous avons … Слайд № 9

Le mot-cle est « AMITIE». Merci a tous!

Домашнее задание (записано заранее на доске) - заполнить анкету о друге.

3 мин

3мин

1мин

Отметить самых старательных и активных учеников.

Формировать умение выделять и формулировать то, что усвоено и то, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. (Регулятивные универсальные учебные действия.)

Личностные ценности:

Осознание роли дружбы в жизни человека. Принятие ценности дружбы. Признание для себя морально-этических норм, готовность оказать помощь другим , доброта, верность , честность, открытость, жизнерадостность, чуткость, терпимость к недостаткам других.