Конспект занятия по экологическому воспитанию с детьми средней группы «Наши друзья птицы»

Конспект занятия

по экологическому воспитанию

с детьми средней группы

« Наши друзья – птицы»

Воспитатель

Беликова Е.В.

Цель:

- обобщить знания детей о птицах, полученные во время наблюдения

и в ходе чтения сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок»

- развивать умение сравнивать водоплавающих птиц (утка и лебедь),

особенности из внешнего вида и поведения с использованием схем-

моделей для развития познавательной активности

- воспитывать в детях сочувствие, сопереживание, желание помочь

птицам выжить

Ход занятия

Дети сидят на стульях, воспитатель читает отрывок из сказки Г.Х.Андерсена «Гадкий утёнок».

На мольберте – иллюстрация к сказке – утка с утятами на пруду

(среди них «гадкий утёнок»).

Восп.: ребята, вы узнали, из какой это сказки?

Дети: да, «гадкий утёнок»

Восп.: правильно. Посмотрите внимательно, все утята одинаковые? Какие

они?

Дети: ответы детей

Восп.: сегодня мы с вами будем учиться сравнивать лебедя и утку, а

помогут нам в этом схемы-модели.

На доске воспитатель вывешивает картинку с изображением утки и лебедя

Восп.: давайте внимательно посмотрим на картинки и скажем, чем

отличается утка от лебедя.

Вывешивает модель, обозначающую размер

Дети: лебеди большие птицы, а утки намного меньше

Восп.: модель, обозначающая цвет

Дети: у лебедя все пёрышки белого цвета, а у уток оперение совсем другое:

коричневые, белые, серые пёрышки.

Восп.:модель, обозначающая шею птиц

Дети: у лебедя шея длинная, изогнутая; у утки не такая длинная

Восп.:модель, обозначающая клюв

Дети: у лебедя клюв длинный, красного цвета; у утки плоский, жёлтого

цвета

Восп.: ребята, скажите, а как можно назвать одним словом утку и лебедя?

Дети: птицы

Восп.: докажите, что утки и лебеди – птицы

Модель существенных признаков птиц:

- перо

- клюв

- 2 крыла

- 2 ноги

- яйцо

Дети отвечают по схеме-модели

Физ. минутка

«танец маленьких утят»

Восп.: утка и лебедь строят свои гнёзда около воды – это водоплавающие

Птицы

Модель, обозначающая:

место обитания – водоём (волны)

строение лап водоплавающих – с перепонками

питаются мелкой рыбой

Дети отвечают по схеме-модели

Восп.:модель, обозначающая стаю птиц

А зимой, на улице мы можем увидеть уток или лебедей?

Дети: нет, они улетают в тёплые края

Восп.: правильно. Это перелётные птицы. А почему перелётные птицы

улетают в тёплые края?

Дети: ответы детей

Восп.: правильно. Но ведь не все птицы улетают в тёплые края. Мы с вами

можем чем-то помочь зимующим птицам? Чем?

Дети: ответы детей

Восп.: молодцы. А сейчас я вам предлагаю поиграть…

У меня есть картинки с изображением птиц; вы должны отделить

водоплавающих птиц от остальных

картинки с изображением птиц разрезаны на две части; найти «свою

вторую половинку» и назвать птицу

звучит музыка – птички летают; музыка стихла – птички летят в свои

домики: перелётные – домик «солнышко», зимующие – домик

«снежинка».

Восп.: удивительные эти птицы, все они очень разные, много о них

можно рассказать интересных историй. А наша с вами задача –

помочь птицам пережить зиму, чтобы весной они смогли снова

свить свои гнёзда и вывести птенцов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28084-konspekt-zanjatija-po-jekologicheskomu-vospit