Составление описательного рассказа по картине «Кошка с котятами»

Составление описательного рассказа в средней группе «Кошка с котятами»

Цели: Формировать умение внимательно рассматривать персонажей сюжетной картины, отвечать на вопросы по ее содержанию; способствовать проявлению элементов творчества при попытке понять содержание картины; закрепление в речи названия животных и их детенышей; активизировать в речи слова, обозначающие действия животного; воспитывать взаимопомощь.

Задачи: Учить детей составлять рассказ по сюжетной картине, формировать ответы на вопросы, используя элементы объяснительной речи; Правильно произносить слова, использовать средства интонационной выразительности в процессе общения со сверстниками и взрослыми.

Предварительная работа: Подбор картин для описательного рассказа. Чтение рассказов и стихов о домашних животных, кошке, загадывание загадок о животных. рассматривание картины «Собака со щенками», знакомство со схемой, словесные игры: «Какой, какая, какое?», «Назови ласково», «Угадай-ка», имитация действий с «подзорной трубой» - кто больше заметит интересного

Пособия: картина «Кошка с котятами», пособия для дыхательной гимнастики «Подуй на бантик»

Ход занятия:

Ребята, посмотрите, почтальон сегодня утором принес нам конверт! Интересно, что в нем находится? Давайте посмотрим с вами вместе

У порога плачет, коготки прячет, 
Тихо в комнату войдёт, 
Замурлычет, запоёт.

*******

Вся мохнатенькая,
Сама усатенькая,
Днем спит
И сказки говорит,
А ночью бродит, 
На охоту ходит.  ….. Кошка

Воспитатель: К нам в гости пришла кошка Мурка.

Мурка хочет поиграть с вами. Как мы позовем к себе кошку?

Дети: Кис – кис.

Воспитатель: Какой звук слышится в конце?

Дети: Звук [С].

Кошка: Послушайте, какой звук я скажу. (Протяжно произносит с-с-с.) Какой звук я произнесла ?

….. (дети повторяют)

Кошка: Теперь послушайте другой звук. (Протяжно произносит з-з-з.). Это муха пролетела около меня.

…. (дети повторяют)

Артикуляционная гимнастика «Кошка» - Покажите, как кошка показывает язычок, лакает молочко, улыбается, зевает.

Кошка: Любят мои котята играть с бантиками. Возьмите бантики за ниточку и подуйте на них, так чтобы бантики закачались. (Дыхательное упражнение «Подуй на бантик»)

Воспитатель Молодцы! Давайте обратим внимание на картину, которую нам принесла Кошка. Мы с вами ее внимательно рассмотрим, а затем составим рассказ.      

  Рассматривание картины «Кошка с котятами».

Кто изображен на картинке? (кошка)

Кошка какая? (большая, пушистая, красивая)

Какие части тела у кошки?

Что делает кошка? (лежит отдыхает)

Кошка – это дикое или домашнее животное?... Почему?

Сколько котят изображено на картине?

Котята какие? (маленькие, пушистые, смешные)

Что делают котята (играет с клубочками, лакает молоко, лежит около мамы, отдыхает )

Чем питаются кошка с котятами?...

А теперь подумайте, кто бы мог принести корзину с клубочками котятам? (Хозяйка, мама, бабушка)

Что она скажет кошке с котятами, когда вернется? (Какие балованные котята, вот я вас накажу, не дам молока)

III.              Физминутка.

Вот окошко распахнулось (руки в стороны)

Вышло кошка на карниз (имитирует грациозную походку кошки)

Посмотрела кошка наверх, посмотрела кошка вниз

Вот налево повернулась (повернуть голову налево),

Проводила взглядом мух (повернуть голову вправо)

Потянулась, улыбнулась и уселась на карниз (присесть)

IV              Составление рассказа по сюжетной картине.

- Будем учиться составлять рассказы по сюжетной картине

Воспитатель выслушивает рассказы детей, поощряя их попытки к рассказыванию.

V.         Итог. Рефлексия деятельности.

- Чему учились на занятии?

- О ком составляли рассказы?

- Что запомнилось на занятии?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281024-sostavlenie-opisatelnogo-rasskaza-po-kartine-