Индивидуальный образовательный маршрут для одарённых детей

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Собинского района Детский (подростковый) центр г. Лакинска

Индивидуальный образовательный маршрут

группы одаренных учащихся

Возраст обучающихся 15-16 лет (9 класс)

Разработала Мартынова Е.В.

Педагог дополнительного образования

г. Лакинск

2017 год

Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и сопровождение являются одним из основных направлений деятельности образовательной организации. Отличительной чертой одарённых детей является высокий уровень успешности обучения, связанный с большой скоростью усвоения и переработки информации. Но одновременно с этим эти дети могут быстро утрачивать интерес к ежедневным кропотливым занятиям. Им важны широкий кругозор, глубина знаний, способность применять эти знания в нестандартной незнакомой ситуации.

Работать с такими детьми интересно и трудно: на занятиях они требуют особого подхода, особой системы обучения.

Создать условия для развития способностей ребёнка, для повышения уровня его мотивации к познанию и творчеству поможет специально разработанный индивидуальный образовательный маршрут.

Индивидуальный образовательный маршрут – определённая, заранее намеченная последовательность освоения компонентов содержания образования, выбранная для конкретного учащегося (или малой группы учащихся), направленная на развитие предметных, метапредметных и личностных качеств обучающихся.

Предлагаемый индивидуальный образовательный маршрут направлен на подготовку команды обучающихся к участию в региональном сетевом математическом проекте, муниципальном этапе Всероссийской олимпиады школьников по математике, а также на успешное выполнение заданий повышенного и высокого уровня на государственной итоговой аттестации за курс основной школы (ОГЭ).

Диагностика особенностей обучающихся

Тест «Исследование самооценки» (Дембо-Рубинштейна)

Данная методика основана на непосредственном оценивании (шкалировании) учащимися ряда личных качеств, таких как здоровье, способности, характер и т. д.. Обследуемым предлагается на вертикальных линиях отметить определенными знаками уровень развития у них этих качеств (показатель самооценки) и уровень притязаний, т. е. уровень развития этих же качеств, который бы удовлетворял их. Каждому испытуемому предлагается бланк методики, содержащий инструкцию и задание.

Опросник «Каков ваш творческий потенциал»

Цель методики: диагностика творческого потенциала, креативности.    
Вопросы диагностируют границы любознательности респондента, уверенность в себе, постоянство, зрительную и слуховую память, стремление к независимости, способность абстрагироваться и сосредоточиваться. Эти показатели, по мнению автора методики, и есть составляющая творческого потенциала. 

Тест ШТУР

Тест предназначен для диагностики умственного развития обучающихся подросткового и юношеского возраста. Он включает 6 наборов (субтестов) заданий: «осведомлённость» (2 субтеста), «аналогии», «классификации», «обобщение», «числовые ряды». Тест имеет 2 эквивалентные формы A и B.

Цель ИОМ:

  Создание оптимальных условий для развития интеллектуального потенциала, творческих способностей и личностных качеств одарённых и способных учащихся, формирование навыков их самостоятельной аналитической деятельности и проектного мышления.

Задачи:

- активизация познавательной деятельности обучающихся, повышение роли самостоятельной творческой исследовательской и проектной деятельности;

- создание условий для развития целостной структуры личностных качеств обучающихся, способствующих их успешной социализации и самореализации;

- формирование качеств мышления, характерных для математической деятельности;

- развитие математических способностей обучающихся;

- овладение конкретными математическими знаниями, необходимыми для применения в практической деятельности, и использование их в нестандартных ситуациях.

Время реализации ИОМ

2 полугодие 2017-2018 учебного года (январь – май 2018 г.)

2 часа в неделю. Всего 36 часов.

Роль родителей в реализации ИОМ

Знакомство с условиями реализации Индивидуального образовательного маршрута ребёнком. Посильное участие в совместной деятельности ребёнка, педагога, родителей по реализации ИОМ (поиск информации, оформление информации для использования в проекте и др.). Интерес к результатам работы ребёнка по индивидуальному образовательному маршруту, моральная поддержка и помощь в работе, создание ситуации успеха.

Если вы хотите научиться плавать, смело входите в воду, а если хотите научиться решать задачи – решайте их!

Пойа

Содержание, формы работы. Контроль и оценивание знаний

Интеграция с другими специалистами

Помощь школьного психолога в организации диагностической работы на начальном этапе реализации ИОМ, компетентная интерпретация результатов диагностики.

Помощь школьного психолога в организации диагностической работы на конечном этапе реализации ИОМ, компетентная интерпретация результатов диагностики. Сравнение результатов, определение динамики развития личностных и метапредметных качеств обучающихся.

Способы оценивания знаний и успехов обучающихся

Проверочные и самостоятельные работы, предметные творческие тесты;

Решение олимпиадных задач по математике (участие в муниципальном этапе Всероссийской олимпиады учащихся по математике);

Участие в сетевом региональном математическом проекте;

Участие в дистанционных олимпиадах, конкурсах, викторинах по математике «Кенгуру», «ЗНАНИО», «Рыжий кот» и др.

Самоанализ работы обучающихся по ИОМ.

Схема самоанализа обучающегося,

реализующего индивидуальный образовательный маршрут

Какие цели я ставил перед собой в начале реализации ИОМ (Что я хотел?)

______________________________________________________________________________________________________________________________

Какие действия я спланировал для достижения цели? (Что я должен был сделать?) ____________________________________________________________

____________________________________________________________________

Удалось ли мне реализовать задуманное? (Что я сделал для достижения цели?) ______________________________________________________________

____________________________________________________________________

Какова эффективность моих действий? (Чему я научился? Что мне ещё необходимо узнать и сделать?) _________________________________________

_________________________________________________________________________________________________________________________________________

Итоговая диагностика. Динамика развития личностных качеств обучающихся.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/281241-individualnyj-obrazovatelnyj-marshrut-dlja-od