Уроки ритмики с учетом физических и психологических особенностей обучающихся

Уроки ритмики с учетом физических и психологических особенностей обучающихся.

Ритмическая гимнастика – один из наиболее массовых видов физической культуры, доступной буквально всем. Это комплекс несложных обще развивающих упражнений, которые выполняются без пауз для отдыха, в нужном темпе. Регулярные занятия ритмической гимнастикой способствуют нормальному функционированию, как отдельных органов, так и всего организма в целом. Главной притягательностью ритмической гимнастики является музыка, подчинение движений ее ритму. Музыкальные ритмы облегчают выполнение упражнений, подавляют утомление, усиливают удовольствие от игры мышц, создают особый радостный настрой. Огромный эмоциональный заряд от занятий ритмической гимнастикой бесспорен, а оздоравливающее значение положительных эмоций само по себе очень существенно. .

Музыкально-ритмические упражнения – универсальное средство развития у детей музыкального слуха, памяти, внимания, выразительности движений, творческого воображения.

Главное, на что должен быть нацелен педагог, это приобщение к движению под музыку всех детей. Не только способных в музыкальном и двигательном отношениях, но и не ловких, заторможенных, которым нужно помочь обрести чувство уверенности в своих силах, путём подбора для них такого материала, в котором проявятся скрытые возможности ребёнка, его «изюминка» и индивидуальность, а слабые стороны, наоборот, будут завуалированы. Ведь доказано, что занятия движениями для детей с ОВЗ имеют особое значение, так как двигательные упражнения тренируют в первую очередь мозг, подвижность нервных процессов. В то же время, движения под музыку является для ребёнка и одним из самых привлекательных видов деятельности, игрой, возможностью выразить свои эмоции, реализовать свою энергию.

У детей с ОВЗ недостаточно развита зрительная, слуховая, мышечная и вестибулярная чувствительность. Несовершенно восприятие: дети не могут на долгое время сосредоточить внимание на музыке, недостаточно воспринимают движение, плохо ориентируются в пространстве и времени. Поэтому задача педагога – развивать органы чувств и сенсорные умения. Систематичность, постепенность и последовательность – основные педагогические принципы.

Определение сложности и доступности музыкально-ритмических композиций для детей, безусловно, относительно. Педагог должен соотнести все характеристики с индивидуальными возможностями конкретного ребёнка. Но важно также ориентироваться и на средние показатели уровня развития детей в классе. Создание тёплой, дружественной и непринуждённой атмосферы – одно из основ полноценного занятия ритмикой. Самое главное – не столько результат деятельности, отточенность движений, сколько сам процесс движения, доставляющий радость. Действия педагога направлены на то, чтобы дать возможность ребёнку почувствовать уверенность в собственных силах и пробудить его к творческому самовыражению под музыку.

В процессе занятий дети развивают память, ловкость, внимание, улучшается координация движения, умение ориентироваться в пространстве.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/282336-uroki-ritmiki-s-uchetom-fizicheskih-i-psiholo