В гости к бабушке

Задачи образовательной программы

Задачи с учетом индивидуальных особенностей воспитанников группы

Развивающие:

1. Развитие внимания, памяти, наблюдательности.

2.Развитие звуковой и интонационной культуры речи детей, активизация словаря детей через закрепление обобщающего понятия

«транспорт» и названия отдельных элементов.

3. Развитие зрительно-пространственных функций, крупной и мелкой моторики, умения пользоваться образцом.

4. Развитие инициативы и творческого потенциала детей.​

5. Развитие умения соотносить форму предметов с известными детям геометрическими фигурами.

Образовательные:

1. Обучение детей узнавать и называть транспортные средства.

2.Закрепление обобщающего понятия «Транспорт».

Воспитательные:

1. Воспитание доброго отношения к окружающим.

2. Воспитание чувства доброжелательности, отзывчивости, взаимопомощи.

3. Обучение детей общаться со сверстниками и взрослыми, включаться в совместную игровую деятельность

Этапы

(последовательность)

Деятельности

Содержание деятельности

Действия,

деятельность

педагога

Действия деятельность детей, выполнение которых приведет к достижению запланированных результатов

Планированный

результат

Предварительный

Здравствуйте, ребятишки,

Девчонки и мальчишки.

Станем рядышком, по кругу,
Скажем  "Здравствуйте!" друг другу.
Нам здороваться ни лень:
Всем "Привет!" и "Добрый день!";
Если каждый улыбнётся – 
Утро доброе начнётся.
– ДОБРОЕ УТРО!!!

Меня зовут бабушка Оля. Я очень люблю путешествовать, и сегодня приглашаю вас отправиться в путешествие.

Приветствует детей, настраивает на общение, мотивирует на игровое путешествие

Здороваются, начинают общение

Умеет слушать, отвечать на вопросы воспитателя

Ориентационный

Посмотрите, какая юбка на мне. Эта юбка не простая,

А волшебная такая,

Посмотрите поскорей,

Что вы видите на ней?

(называют, какой транспорт изображен на картинках)

Как эти картинки можно назвать одним словом?
(Транспорт)

Вы слыхали, дети,

 Есть на белом свете,

«Транспорта» - страна!

И к себе зовёт она!

Разный там народ живет:

И шофер, и пешеход,

И машина, и трамвай ,

Только ты там не зевай.

Педагог обращает внимание на необычную юбку, задает детям вопросы, мотивирует детей на совместную деятельность

Дети подходят к педагогу, рассматривают юбку, слушают, отвечают на вопросы педагога

Дети называют транспортные средства

Умеет слушать, отвечать на вопросы воспитателя

Содержательно-операционный

(Ценностно-волевой)

(Ценностно-волевой)

(Ценностно-волевой)

Б. Для чего нужен транспорт?

Помогите отгадать загадку. Слушайте внимательно.

«Что за чудо – длинный дом,

Пассажиров много в нем,

Носит обувь из резины,

А питается бензином» (Автобус).

Автобус – это какой транспорт?

Сначала мы поедем на автобусе.

Но что-то автобус наш не едет, что же случилось? Чего не хватает нашему автобусу? (на мольберте силуэт автобуса без колёс) Какой они формы? На какую геометрическую фигуру похожи? А круг вы найдете в маленьком синем кармане. Молодцы, ребята!

Все неполадки устранены и теперь можно отправляться в путь!

Считалкой выбираем водителя автобуса.

Музыкальное упражнение «Поездка на автобусе»

Загадка про поезд»

«Братцы в гости снарядились,
Друг за друга уцепились,
И помчались в путь далек,
Лишь оставили дымок» (Поезд)

Чтобы путь нам не показался скучным и длинным, пока мы едем, выполним зарядку для язычка

Тридцать три вагона вряд тараторят, тараторят, тараторят, тарахтят (выполняют 2-3 раза)

(Загадка про самолёт)

Смело в небе проплывает,
Обгоняя птиц полет,
Человек им управляет.
Что такое?»(Самолёт).

Как называется вид транспорта, который передвигается по воздуху? (воздушный)
Кто управляет самолётом? Пилот

А сейчас мы все пилоты, все садитесь в самолёты.

Игра малой подвижности «Самолеты»

(Гимнастика для глаз)

   Самолеты загудели,

  Самолеты полетели

  На полянку тихо сели,

  Да и снова полетели!

-Самолётам пора на посадку. У каждого самолёта свой аэродром.

Б: - Ой, смотрите!
Впереди реки и моря! Как же дальше продолжим путь?
Правильно, давайте поплывем на корабле. Пальчиковая игра «По морю лодочка плыла».

В море лодочка плыла,
В ней лиса веслом гребла.
Притомилася лиса,
Распустила паруса.
Теперь на лавочке сидит,
На море в бинокль глядит.

Лодка, корабль – это какой транспорт? (водный)

Кто самый смелый, кто самый ловкий к юбочке тот подойдет и замочек расстегнёт.

Словесно-дидактическая игра «Назови ласково»

А зелёный цвет найдем, когда замочек расстегнём.

Дидактическая игра
«Определи вид транспорта ».

«Четвёртый лишний».

Задаёт вопросы, использует наглядность, мотивирует детей на совместную деятельность

Загадывает загадки, мотивирует детей на самостоятельную деятельность

Педагог объясняет детям задания, предлагает выбрать правильно геометрические фигуры

Загадывает загадку

Читает чистоговорку, развивает звуковую культуру речи

Объясняет способы выполнения гимнастики

Загадывает загадку

Задаёт вопросы, мотивирует детей на совместную деятельность, читает стихотворение

Мотивирует детей на игру

Задает вопросы

Развивает моторику рук, читает стихотворение

Бабушка задаёт вопросы, мотивирует детей на совместную деятельность Педагог объясняет детям задания, предлагает правильно разложить блоки

Стимулирует интерес к заданию, предоставляет возможность для сотрудничества детей

Наблюдает за детьми во время выполнения задания

Отвечают на вопросы педагога

Отвечают на вопросы педагога, готовятся к выполнению задания

Выбирают фигуру,

подставляют колёса к автобусу. Наблюдают за преобразованием

Выполняют движения с воспитателей, проговаривают текст

Повторяют текст, проговаривают звуки

Отвечают на вопросы, развивают воображение

Выполняют движения

Ответы детей

Выполняют движения с воспитателем, проговаривают текст

Отвечают на вопросы, развивают воображение

Играют

Отвечают на вопросы

Выполняют движения с воспитателем

Дети подходят к педагогу, отвечают на вопросы, развивают воображение

Работают в паре, выполняют задание педагога. Наблюдают за преобразованием.

Дети выбирают и используют материалы, которые можно применить для выполнения задания.

Проявляют фантазию и воображение

Умеет слушать, отвечать на вопросы воспитателя

Умеет планировать свои действия

Умеет слушать, делать выбор. Действует по инструкции воспитателя

Умеет координировать движения, повторять текст за воспитателем

Умеет повторять текст, проговаривать звуки

Умеет координировать движения, повторять текст за воспитателем

Умеет отвечать на вопросы, развивает любознательность

Умеет поддерживать беседу, отвечать на вопрос полным ответом

Умеет работать в паре, находить нужный блок

Умеет фантазировать.

Проявляет творчество при выполнении задания

Рефлексирующий

Транспорт детки все назвали к бабушке все подбежали.

Педагог предлагает вновь собраться в кружок и поделиться своими достижениями:

- Чему сегодня научились?

- Довольны ли вы своей работой?

- Что было самым простым, что вызвало трудности?

А в какой карман мы еще не заглядывали? (в желтый). Может там нас ждет сюрприз?

- Желтый цвет, как одуванчик

И как солнечный он зайчик.

Приготовила сейчас много солнышек для вас. Вы к карману подойдите, солнышко себе возьмите. А теперь пора прощаться и на прогулку собираться.

Педагог беседует с детьми, задает вопросы, благодарит детей за хорошую работу

Отвечают на вопросы, называют транспорт, на котором путешествовали.

Возвращаются в группу

Умеет управлять своим поведением, соблюдает общепринятые нормы поведения