Технологическая карта НОД по художественно-эстетическому развитию «Подснежники»

Образовательная область

Художественно-эстетическое развитие

Возраст детей, группа

2 младшая группа

Тип НОД

Открытие нового знания

Тема НОД

Подснежники

Цель

формировать умение получать зеленый цвет смешивая жёлтую краску с синей краской; закреплять умение правильно держать кисть, набирать краску на ворс, красить в одном направлении не выходя за контур, тщательно промывать кисть; развивать речь, мышление, эмоционально откликаться на просьбу о помощи.

Материал

Раздаточный материал:

- альбомные листы, на которых изображен подснежник;

- гуашь желтого и синего цвета;

- кисти;

- палитры;

- непроливайки;

- подставки под кисти;

- полянки

Предполагаемый результат

Дети умеют получать зеленый цвет путем смешивания двух красок

Этапы технологии «Ситуация»

Деятельность воспитателя

Методы, приемы

Деятельность воспитанника

Предпосылки учебной деятельности

Контроль результатов деятельности

I. Введение в ситуацию

Воспитатель собирает около себя детей.

- Ребята, к вам пришла гостья. Угадайте, кто она?

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою

Волшебной палочкой взмахнет

В лесу подснежник расцветет.

(весна)

Беседа.

Диалог

Ответы детей

Целеполагание

Планирование

Ответы детей

Этапные задачи Актуализировать знания детей о цветке (о подснежнике)

II. Актуализация знаний

-Воспитатель предлагает детям подойти к весне поздороваться с ней.

Дети подходят, здороваются с весной, рассматривают цветы.

Воспитатель обращает внимание детей на внешний вид цветов: какой цветок, какие листья.

( ответы детей: выслушиваются все варианты ответов.)

-Ребята, вам нравится листья подснежника?

(ответы детей: нет некрасивые, листья белые.)

Рассматривание,

беседа

Ответы детей

Выполнение действии

Ответы детей

Этапные задачи Создать мотивационную ситуацию для возникновения желания детьми помощь весне

Способствовать формированию опыта под руководством воспитателя фиксации затруднения

и понимания его причины

IIIЗатруднение в ситуации

Дети подходят к столам

-Ребята, перед работой, хотите весну развеселить и пальчики размять?

К нам Весна лишь заглянула - Протягивают руки вперед

В снег ладошку окунула Руки внизу, перпендикулярно корпусу

И расцвел там нежный, Руки соединяют в бутон на уровне глаз

Маленький подснежник Медленно раздвигают пальцы («цветок раскрылся»)

- Хорошо. Весну развеселили и пальчики готовы к работе. Вы сможете помочь весне? Работайте.

Дети приступают к работе и замечают, что нет зеленой краски.

-Что делать?

(ответы детей: взять краску в шкафу, попросить подсказку у воспитателя или няни.)

Пальчиковая гимнастика.

Выполнение пробного действия.

Выполняют гимнастику.

Выполняют задание воспитателя

Самоконтроль

Высказывание

ответов

Этапные задачи

Формировать представление о способе получения зеленой краски.

Формировать опыт самостоятельного открытия и эмоционального переживания радости открытия.

IVОткрытие нового знания или способа действий

Объяснение и показ взрослого: - ребята, какие краски у вас есть? Если у вас есть желтая и синяя краски, то из них вы легко можете получить зеленую краску. Нужно взять желтой краски добавить синей и смешать краски вместе. Какая краска получилась?

Воспитатель: Ребята, вы чувствуете, как приятно пахнет? Давайте пройдем на соседнюю полянку и посмотрим, откуда такой запах. Да это же цветы! Какие цветы растут на поляне?

Дети подходят к полянке.

Воспитатель: Давайте понюхаем, как пахнут цветы.

(дыхательная гимнастика)

Воспитатель: Вдруг подул ветер. Как шумит ветер?

Дети: Ш - ш - ш.

Воспитатель: Цветы наклонились в одну сторону, потом в другую. Ветер стал еще сильнее дуть, цветы закружились.

Дети: У - у - у

Воспитатель: И опять ветер стал тихим, зашумел.

Дети: Ш - ш - ш.

Воспитатель: Увидели красивые цветы разные насекомые. Сначала прилетели комарики, запищали

Дети: 3 - з - з

Воспитатель: А потом прилетели жуки, зажужжали.

Дети: Ж - ж - ж

- Что говорят они? Почему листья не зеленые? Ребята вы сможите помочь весне? Вы знаете как получить зеленую краску? Идите делайте.

Объяснение и показ воспитателя.

Выполнение дыхательной гимнастики

Выполняют инструкции воспитателя

Выполнение действии

Осознание способа действии

Этапные задачи

Закрепить умения получать зеленый цвет. Развивать внимание, речь.

V Введение новых знаний в систему знаний

(ответ детей: получилась зеленая краска).

- Беру правильно (3 пальчиками) кисточку, опускаю в воду, лишнюю воду промакиваю на полянку, набираю краску на ворс, лишнюю краску убираю о край баночки. Раскрашиваю листик, двигая кисть руки в одном направлении сверху вниз. Попробуйте вместе со мной, вот так (показывает движения в воздухе) сверху вниз.

Дети повторяют движения в воздухе сверху вниз.

Раскрасила, тщательно промываю кисть и кладу на подставку.

- Какого цвета листик у меня получился? Вы, сможете получить зеленую краску? Сможете помочь весне? Идите, делайте.

(самостоятельная деятельность детей)

Воспитатель спрашивает каждого ребенка, какого цвета листья у цветка.

Показ, беседа

Работают с красками

Выполнение действия по алгоритму

Самоконтроль

Корректировки

Верное выполнение действии

Этапные задачи

Восстановить в памяти детей то, что они делали на занятии, создать ситуацию успеха.

VIОсмысление (итог)

Дети собираются около воспитателя.

- Ребята, вы смогли сегодня помочь весне?

- Что вы для нее сделали?

- Посмотрите, какой красивый цветок. Весна говорит вам спасибо!

Воспитатель хвалит детей и говорит, что они смогли раскрасить листья, потому что научились смешивать краски.

Диалог

Ответы детей

Самооценка

Ответы детей

Комментарий