Воспитательное мероприятие по теме: Конвенция ООН по правам ребенка

Тема: "Конвенция ООН по правам ребёнка"

Цели:

образовательная: познакомить воспитанников с международными документами, касающимися защиты прав, формировать вдумчивое и ответственное отношение к процессу защиты своих прав; уделить внимание понятию обязанности и ответственности;
развивающая: Развивать аналитическое и критическое мышление.
воспитательная: Воспитывать вдумчивое отношение и уважение к правам других.
Оборудование:набор карандашей, "Сокращенный вариант Конвенции о правах ребенка", карточки со словами, видео о правах детей.

Форма проведения:беседа с элементами игры.

Ход занятия:

1. Вводная часть:
Воспитатель: Для начала поиграем. Ребята делятся на 2 команды. Воспитатель раздает количество карандашей, часть - у себя).
- Игра началась! (Дети приходят в замешательство. Воспитатель через 30 с удивляется, что ученики не умеют играть, затем объясняет, что они должны передавать в конец ряда по одному предмету.)
- Игра началась! (Воспитатель быстро останавливает игру и требует передавать карандаши через левое плечо).
- Снова играем! ( Опять останавливает игру и, по своему усмотрению, объявляет победителей).
- Что вам не понравилось в ходе игры?
- Почему вам показалась игра нечестной?
- Что надо было изменить, чтобы игра прошла успешно?
Ответы: в игре должны быть правила, они должны быть известны заранее, должны быть четкими, ясными. Они не должны меняться по ходу игры. ( Появляются слова: ясность, четкость, стабильность, равенство).
-Как вы думаете, почему наше занятие мы начали с игры?
Что наша жизнь – игра… И на занятиях вы знакомитесь с самыми важными правилами этой игры - законами. Именно закон отвечает этим требованиям (ясность, четкость, стабильность, равенство). Закон регулирует все стороны нашей жизни. А незнание закона может привести к замешательству (которое было у нас в игре). Тема нашего занятия "Конвенция ООН по правам ребёнка"

2. Основная часть:

Воспитатель:Составьте словосочетание со словом « право».
- Как называется основной международный документ по правам человека? ( Всеобщая декларация прав человека)
- А обладают ли дети такими же правами и свободами, что и взрослые?
- Необходим ли специальный документ по защите прав детей? Почему?

- Итак, мировое сообщество руководствуется специальными документами по защите прав детей:
1)Декларация прав ребенка (принята Генеральной Ассамблеей ООН в 1959 году, в ней 10 статей, 10 принципов защиты прав детей)
2) Конвенция о правах ребенка (ООН в 1989 году, в ней 54 статьи, касающихся не только прав и свобод, но и обязательств государств по защите прав. Интересно, что на утверждение документа ушла 1 минута, но готовился он 10 лет)
Декларация ( с лат. "провозглашение"),
Конвенция ( с лат. "соглашение").
- Разница между ними состоит в правовых последствиях. Государство, подписавшее Конвенцию, берет на себя ответственность и готовность отвечать за невыполнение. Государство ежегодно представляет отчет в ООН о положении детей в своей стране. 54 статьи определяют природу ответственности правительств и родителей за благосостояние ребенка. Более 130 стран, включая Россию, приняли всю серьезность документа. Присоединение же к декларации – лишь намерение государства следовать ее положениям. Несоблюдение основных принципов декларации никаких правовых последствий не имеет. Поэтому, с юридической точки зрения, более значимым документом является Конвенция. Именно Конвенции мы уделим особое внимание на уроке.
- Итак, Конвенция - очень серьезный документ, адресованный правительствам государств. Чтобы он не оказался слишком трудным, попробуем сами предугадать, что в нем может содержаться.
- Прежде всего, выясним, кого в Конвенции признают ребенком? (Лицо от рождения до 18 лет)
- Предлагаю определить, что необходимо ребенку для нормальной жизни, т. е. потребности. (Еда, друзья, школа, семья и т. д.)
- Очевидно, что эти потребности перечислены в Конвенции как основные права детей.
Все права можно разделить на 3 группы:
Обеспечение (право на имя, гражданство, медицинский уход и т. д.).
Защита (от вовлечения в военные действия, экономической и других видов эксплуатации и т. д.).
Участие (свобода речи, мнений, религий, языка и т. д.)

Воспитатель:Ребята, вы теперь ученики, а какое право государство даёт вам, как ученикам?
Дети: Право на бесплатное образование.
Воспитатель:Но у вас, ребята, есть не только права, но и обязанности. А какая главная обязанность ученика?
Дети: Хорошо учиться.
Воспитатель:Какие обязанности вы ещё знаете?
1. Утром рано просыпайся,
Хорошенько умывайся.
Чтобы в школе не зевать
Носом парту не клевать.
2. Одевайся аккуратно
Чтоб смотреть было приятно.
3. Форму сам погладь, проверь
Ты большой уже теперь.
4. Приучай себя к порядку
Не играй с вещами в прятки
5. Каждой книжкой дорожи
В чистоте портфель держи.
6. На уроках не хихикай
Стул туда – сюда не двигай.
7. Педагога уважай
И соседу не мешай.
8. Не дразнись, не зазнавайся
В школе всем помочь старайся.
Зря не хмурься, будь смелей
И найдёшь себе друзей.

Конкурс разминка.

- Что такое ООН? Как расшифровать буквы ООН?

Дается три варианта ответов:

а)название фильма,

б) Организация Объединенных Наций,

в) неопознанный летающий объект.

1. Чем занимается ООН?

A. Защита прав человека.

Б. Проведение Олимпийских игр.

B. Наказание уголовных преступников

2. В каком документе изложены права ребенка?

A. В Конституции РФ;

Б. В Конвенции о правах ребенка;

B. В Декларации прав ребенка.

З. Кто признается ребенком в соответствии с Конвенцией о правах ре­бенка?

A. Лицо, до достижения 18 лет.
Б. Лицо, до достижения 14 лет.

B. Лицо, до достижения 16 лет.

4. Что является высшей ценностью в России по Конституции РФ?

A. Деньги.
Б. Человек, его права и свободы.

B. Государство.

Воспитатель: А теперь пришла пора поиграть вам детвора.
(При правильном ответе все говорят «Это я, это я, это все мои друзья!», не правильном хлопают в ладоши).
Кто ватагою весёлой
Каждый день шагает в школу?
Кто из вас приходит в класс
С опозданием на час?
Кто из вас хранит в порядке
Книжки, ручки и тетрадки?
Кто из вас из малышей
Ходит грязный до ушей?
Кто домашний свой урок
Выполняет точно в срок?
В классе кто из вас шумит
И листочками шуршит?
Кто обязанности знает
Каждый день их выполняет?

Конкурс «Сказка ложь да в ней намек – добру молодцу урок»

1. Схватив Шушару за хвост, Буратино нарушил ее право на ...?

(личную неприкосновенность)

2. Буратино продал свою азбуку и не воспользовался правом на...? (образование)

3. Буратино хотел попасть в театр, у него было право...? (на отдых)

4. Напавшие на Буратино кот Базилио и лиса Алиса пытались отнять деньги и лишить Буратино ...? (принадлежащего ему имущества)

5. Полицейские, ворвавшись в каморку папы Карло, нарушили его право на...?(неприкосновенность жилища)

6. Папа Карло жил очень бедно, не имел постоянной работы, потому, что был лишен права на...? (свободный труд и вознаграждение за него, защиту от безработицы)

7. Буратино силой отнял у Тортилы золотой ключик, лишил её права на (имущество)

Какое право нарушено в сказке.

8. Дюймовочка (право на свободу и личную неприкосновенность).

Какое право нарушено в сказке.

9. Золушка (право на свободу и защиту от эксплуатации)

Какое право нарушено в сказке

10.Заюшкина избушка (право на неприкосновенность жилища).

3.Заключительная часть:
- Назовите основные международные документы по правам ребенка?
- В чем разница Конвенции и Декларации?
- Кого в Конвенции считают ребенком?
- Назови основные права, которые предусмотрены в Конвенции?
- Что нового вы узнали сегодня на занятии?
- Надеюсь, что вы всячески будете способствовать соблюдению прав детей. А на сегодняшнем занятии вы реализовали главное свое право - право знать о своих правах.
- Занятие окончено.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285392-vospitatelnoe-meroprijatie-po-temekonvencija-