Конспект итоговой нод по развитию речи и ознакомлению с художественной литературой для детей среднего дошкольного возраста

Образовательная область «Речевое развитие»

Интеграция образовательных областей  «Познавательное развитие» ,«Социально-коммуникативное развитие», «Художественно-эстетическое развитие»

Цель: Закреплять знания детей о весне, развивать творческие способности детей

Задачи:

Закрепить представления детей о сезонных изменениях в природе, признаки весны.

Закрепить знания детей о диких животных.

Развивать умение образовывать форму множественного числа существительных, обозначающих детёнышей животных. Развивать желание заниматься творческой деятельностью.

Упражнять в развитии связной речи.

Поддерживать интерес к нетрадиционной технике рисования; стимулировать исследовательские действия.

Воспитывать любовь к персонажам сказки, положительное отношение к ним, составлять описательный рассказ о животных.

Воспитывать инициативу, самостоятельность отзывчивость.

Словарная работа:

1. Активизация словаря: название животных, название персонажей сказки.

2. Словообразование: льёт, капает, моросит, вьёт, прилетают и т. д.

Предварительная работа:

1. Заучивание стихотворения.

2. Чтение художественной литературы.

3. Рассматривание иллюстраций о весне, животных.

4. Беседа о русских народных сказках, животных.

5. Дидактические игры по развитию речи.

Методы и приёмы:

1. Сюрпризный момент – зайчишка просит о помощи.

2. Дидактические игры: «Где, чей, дом?», «Кто, кем был?»

3. Художественное слово. Чтение стихов.

4. Беседа, вопросы к детям.

Материал:

Игрушки: зайка, лиса; льдина, дикие животные, картинки с жилищами животных, кукла-весна, картинки с приметами весны; схематическое изображение лисы на листе, чистые листы бумаги. гуашь, кисти, штампы (спичечные коробки.)

Ход занятия.

1.Организационный момент.

В: -Ребята, скажите ,какое сейчас время года? (ответы детей)

В: -Да. Наступила весна и я хочу вас пригласить на весеннюю поляну. А отправимся мы на веселом паровозе. (дети строятся паравозиком ) Вот мы с вами и приехали на поляну.

В:-Какой здесь чистый и свежий воздух. Вдохнули свежего воздуха. Посмотрите, как ярко светит солнце, зажмурьте глаза. Теплые капельки дождя упали на нос. Сморщили носик.

В:- Ребята, слышите, кто-то плачет?( Дети с воспитателем подходят к макету дерева, под которым сидит игрушечный заяц)

- Что ты зайчишка плачешь? 

- Ребята, зайчик рассказал мне о своей беде. Лиса выгнала его из домика. А ещё он не может найти дорогу в свою сказку.

- Ребята, что же делать? (Надо помочь зайчику)

- Не плачь зайка, мы тебе поможем.

2. Животные на льдине.

Дети идут дальше в лес, нужно перейти речку.

(На полу льдинка из двух осколков, с обратной стороны дикие животные)

В:- Ребята что происходит весной на реке? (ледоход, тает лед)

- Ребята, как вы думаете что, это? (Льдина). Закройте глаза. (переворачиваю льдину)

-Ребята, звери попали в беду. Они стали переходить через реку, а лёд стал раскалываться. Они просят о помощи, спасти их с льдины.

- Что может случиться, если мы их не спасём? (утонут)

- А что бы узнать кто на льдине нужно отгадать загадки:

Лежала между ёлками 
Подушечка с иголками. 
Тихонечка лежала, 
Потом вдруг побежала.
Ёж

Не мышь, не птица, 
В лесу резвится, 
На деревьях живёт 
И орешки грызёт.
Белка

Комочек пуха, 
Длинное ухо, 
Прыгает ловко, 
Любит морковку.
Заяц

Хозяин лесной 
Просыпается весной, 
А зимой, под вьюжный вой, 
Спит в избушке снеговой.
Медведь

Хитрая плутовка, 
Рыжая головка, 
Хвост пушистый — краса! 
А зовут её ...
Лиса

За горами, за полями, 
За дремучими лесами 
Хищник-ворище 
Ночами рущент, 
Добычу ищет, 
Зубами — щёлк... 
Кто это?
волк

- Эти животные дикие или домашние?

-Почему их называют дикими животными? (живут в лесу и добывают сами себе пищу.)

Молодцы ребята вы помогли животным!

И теперь они смогут вернуться домой.

Немного отдохнем ,сядем на пенечки и расскажем зайчику кто где живет?

3.Дидактическая игра «Где, чей, дом?»

Медведь живет в берлоге

у лисы – нора,

у белки – дупло,

волк живет в логове

Животные благодарны вам за их спасения, они приготовили для вас игру.

4.Дидактическая игра «Кто, кем был?»

медведь был, кем? – медвежонком.

Волк был кем? – волчонком.

у белки один бельчонок, а много… бельчат,

у лисы один лисенок, а много ….лисят и т. д.

Нам надо ребята, отправляться дальше.

5.(На доске висит изображение весны)

В:- Если вы правильно отгадаете загадку, то узнаете, что здесь изображено.

Зеленоглаза, весела,
Девица- красавица.
Нам в подарок принесла,
То что всем понравится:
Зелень – листьям,
Нам – тепло,
Волшебство
- Чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы
- Песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она?
Эта девица – …
(весна)

В:-Ребята ,какая Весна? (красивая, зеленая, теплая).

Весна хочет с вами поиграть в игру:

Игра «Что делает?»

Весна дала мне подснежник, я буду давать вам его и задавать вопрос.

1. Что делает весной солнце? (греет, светит, припекает)

2. Что делает весной дождь? (льёт, моросит, идёт)

3. Что делают весной птицы? (прилетают, вьют гнёзда, выводят птенцов) и т. д.

4. Что делает ручеек? (журчит, течет, звинит).

В:-Нам надо идти дальше, зайчику помочь.

6.(на столе оформление к сказке «Заюшкина избушка»)

- Ребята, куда мы с вами пришли?

-Как называется сказка?

-Кто помогал зайчику выгонять лису?

-Кто выгнал в сказке лису?

В сказке петушок выгнал лису, а давайте мы сделаем так, чтобы лиса и зайчик жили дружно.

Для того что бы лисичка в сказке была добрая и не выгнала зайчика из его избушки, давайте похвалим лисичку:

7.Составление описательного рассказа о лисе.

В:-Я предлагаю вам рассказать о лисичке, какая она (красивая, пушистая, длиннохвостая, хитрая)

-Где живёт? (норе)

-Какая у неё шубка? (рыжая, пушистая,

(составляют описательный рассказ)

-Ребята мы с вами похвалили лисичку.

-Какая теперь лисичка? (добрая)

-Выгонит она зайчика из избушки (нет)

-А ведь с лисой в сказке тоже произошла беда. Что с ней случилось? (пришла весна и избушка растаяла)

В: -Правильно, у лисички дом растаял, потому - что пришла весна, стало теплее. Лед от тепла тает А у зайчика дом из дерева. Он крепкий. Лисичка конечно поступила плохо, но все равно её жалко.

В:- Как мы можем ей помочь?

-Дети предлагают нарисовать домики для лисички.

(На столах приготовлены штампы, гуашь, бумага) .

В: - Вчера мы с вами приготовили полянку, на которой можно нарисовать домик. (кладу на стол листы с готовым фоном в технике "монотипия") 

В:- Какой домик подойдет для лисы?

Дети: - Прочный, из камня, дерева, кирпича.

В: - Так как у нас есть штампы, как кирпичи, то давайте сделаем дом ей из кирпичей. С чего начнем рисовать домик?

-Ответы детей

В:- Предлагаю, прежде, чем начнем рисовать домик для лисички, сделать гимнастику для пальчиков.

Пальчиковая гимнастика "Строим дом"

Целый день тук да тук - раздается звонкий стук.

(руки сжаты в кулаки, большой палец поднят вверх, постукивает по указательным пальцам)

Молоточки стучат,

(стучать кулаком о кулак)

Строим домик для лисят .

(пальцы соединить, показать «крышу»)

Вот какой хороший дом,

(сжимать-разжимать пальцы)

Заживет лисичка в нем (вращать кисти рук)

В:- Давайте покажем Лисичке, как мы умеем штамповать с помощью спичечных коробков (дети штампуют кирпичики).

В: -А что еще не хватает нашему домику?

Нашему домику нужно сделать крышу. С помощью кисточки рисуем крышу. Дети дополняют рисунок, рисуя крышу, окна, дверь, выбирая материал изображения.

В: Вот наши домики и готовы. Вам они нравятся?

Воспитатель (обращаюсь к лисичке) - А тебе? Мы постарались сделать его прочным.

В: - Лисичке очень понравились ваши домики. Она с удовольствием поселиться в одном из них. В этом домике ей будет уютно и тепло и она никогда не будет выгонять зайчика из дому, а наоборот пригласит его в гости. А другие домики отдаст другим зверям.

Итог занятия.

В: -Ребята, пора нам возвращаться в детский сад!

- Скажите, что понравилось вам, во время прогулки?

-В какие игры мы играли?

-Кого встречали на весенней поляне?

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285395-konspekt-itogovoj-nod-po-razvitiju-rechi-i-oz