План-конспект ОД для детей 5-6 лет на тему «Самолеты для трех Богатырей»

Детская деятельность

Формы и методы организации совместной деятельности

коммуникативная

проблемная ситуация, поисковые вопросы.

двигательная

Физ. минутка

познавательно- исследовательская

работа со схемами

самостоятельная

постройка самолетов

1. просмотр видео

5. физ. минутка

2. вопросы к детям

6. самостоятельная работа детей.

3.создание проблемной ситуации

7. рассуждение по образцу

4.дидактическая игра «Назови какой самолет», игровое упражнение «Кто больше слов скажет?»

Стимульный материал

Материалы для деятельности детей

Дидактический материал

Оборудование (техническое обеспечение) деятельности детей

Видео-нарезка мультфильмов, игровое упражнение «Кто больше слов скажет?»

Конструктор“LEGO”.

Схемы построек самолетов из конструктора, конструктор, иллюстрации с изображением самолетов.

Ноутбук, или проектор.

Этап

Деятельность педагога

Деятельность детей

Предполагаемые результаты

Мотивационно-целевой

Воспитатель включает на ноутбуке видеофрагменты мультфильмов «Алеша Попович и Тугарин Змей», «Илья Муромец и Соловей- Разбойник», «Добрыня Никитич и Змей Горыныч».

Предлагает порассуждать на тему: «Богатыри Руси».

 Игровое упражнение «Кто больше слов скажет?»

 - Кто такие богатыри?

-А какие они были?

-А что они делали?

- На чем они передвигались?

Ребята, мы живем в современном мире, где военные передвигаются с помощью специальной технике. Так намного быстрее добраться до захватчиков иноземных…

Что можно предпринять в сложившейся ситуации?

Заинтересованный просмотр детьми видео ролика. Вспоминают содержание мультфильмов.

Дети отвечают на вопросы.

Составляют короткие рассказы, используя монологическую речь.

Ответы детей.

Ориентирование на интерес к образовательной деятельности.

Формирование связной монологической речи.

Приобретение опыта решения проблемной ситуации.

Содержательно-деятельностный

Педагог интересуется, чем мы можем помочь богатырям.

- Как вы думаете, что для этого можно сделать? Что нам для этого понадобиться?

Дидактическая игра:

«Назови какой самолет».

Воспитатель обращает внимание детей на доску (показ картинок о разнообразных самолетах).

Воспитатель предлагает схемы самолетов. Вместе с детьми, рассмотрев их, перечисляет все необходимые для постройки части (крылья, хвост, фюзеляж, иллюминаторы, дверь, шасси).

Физкультминутка

«Богатыри»

Дружно встанем – раз, два, три.

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим.

Ноги крепкие расставим.

Поворачиваясь вправо – оглядимся величаво.

И налево надо тоже поглядеть из-под ладошек,

И направо, и ещё, через левое плечо.

Дружно встанем – раз, два, три

-Мы теперь богатыри!

- Ну а теперь, ребята, пора приняться за работу строить самолеты для богатырей.

Воспитатель предлагает детям необходимые детали и показывает образец постройки:

на первой картинке представлены детали, которые будут необходимы: на второй – алгоритм построения, а на третьей уже готовый построенный самолет.

Дети предлагают построить самолеты для богатырей, включаются в строительство. Предлагают, как лучше сделать самолеты богатырям, какие детали нужно взять, чтобы самолет был скоростным.

Дети при просмотре картинок с изображением самолетов, рассказывают из каких деталей они состоят.

Дети выбирают схемы самолетов для своей работы.

Дети выполняют физкультминутку в соответствии с текстом, следуя образцу воспитателя:

дети шагают на месте,

руки согнуты в локтях, показываю силу,

правую руку подносят козырьком к глазам,

повороты вправо, влево,

встали ровно, выпрямили спинки.

Дети подходят к столам, сами подбирают необходимые детали конструктора и

строят самолеты из конструктора “LEGO”.

Самостоятельная работа детей.

Детям строят самолеты из уже заготовленных деталей конструктора.

Развитие связной речи, функции планирования.

Интерес

к

образовательной

области.

Закреплён навык

ведения диалога.

Закреплять использование прилагательных в речи,упражнять в образовании сложных слов,

подбирать слова близкие по значению, узнавать значение новых слов.

Закреплять умение детей строить самолеты из

строительного материала

по готовым схемам.

Речевой

Воспитатель предлагает детям рассказать о своем самолете:

- Какой самолет получился?

-Для какого Богатыря?

-Как он будет помогать ему на службе?

Воспитатель предлагает составить рассказ-рассуждение на тему: «Граница на замке», используя слова: потому что, так как, в связи с тем.

Дети демонстрируют свои постройки, рассуждают, составляют рассказы-рассуждения.

Дети принимают предложение, размышляют, обсуждают, выдвигают версии, составляют рассказы, выслушивают сверстников.

Развитие творческого воображения, формирование монологической речи.

Развит навык

общения со

взрослым, умение

вести диалог.

Формируется

способность детей составлять

рассказы-

рассуждения.

Оценочно-рефлексивный

Воспитатель интересуется, что делали сегодня, что получилось у нас, что вызвало трудности.

Что нам нужно сделать для того чтобы самолеты были еще лучше, современнее? Что бы ты хотел поменять в следующий раз, чтобы твой самолет стал еще лучше?

Воспитатель говорит:

-«Я думаю Богатыри будут довольны. Теперь ни какие враги не страшны, а если они и пересекут границу, то Богатыри их быстро остановят».

Дети, отвечая на вопросы воспитателя,

характеризуют свои самолеты со всех сторон, что получилось, а что нет.

Ответы детей.

Сформировано

умение

анализировать свою деятельность,

оценивать

результат.

Ориентирование на значимость проводимой деятельности.