- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа кружка по дополнительной образовательной деятельности художественное творчество для детей 3-7 лет
1836
0
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр Развития ребенка - детский сад №61 «Мечта»
Рабочая программа
кружка по дополнительной образовательной деятельности художественное творчество для детей 3-7 лет
Руководитель:
Гращенкова Оксана Александровна
Цель курса: развитие творческих изобразительных навыков у детей 3-7 лет, осуществление их своевременного и полноценного художественного, личностного развития, обеспечение эмоционального благополучия.
Задачи:
Обучать техническим приемам и способам изображения с использованием различных изобразительных материалов (ключевая задача).
Формировать сенсорные способности, целенаправленное аналитико-синтетическое восприятие изображаемого предмета, чувство цвета, как одного из основных и выразительных средств живописи, обобщенное представление об однородных предметах и сходных способах их изображения.
Знакомить детей с изобразительным искусством, его разными видами (живописью, графикой, скульптурой, декоративно-прикладным искусством, дизайном) и жанрами, учить понимать и в доступной форме пользоваться выразительными средствами искусства (цвет, форма, линия, композиция).
Развивать эстетическое восприятие художественных образов (в произведениях искусства) и предметов (явлений) окружающего мира как эстетических объектов; видеть цветовое богатство мира, воспитывать художественный вкус и чувство гармонии.
Обучать приемам модульного рисования, приемам смешивания красок, использованию приобретенных навыков в собственной изобразительной деятельности.
Подводить детей к созданию выразительного образа при изображении предметов и явлений окружающей действительности, используя возможности живописи.
Формировать умение оценивать созданные изображения; эстетической картины мира и основных элементов « Я – концепции- творца».
Развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок, иллюстраций, подлинников живописи, произведений ДПИ, народных игрушек. Учить замечать сочетания цветов, делить цвета на группы и гаммы.
Развивать художественно-творческие способности детей в продуктивных видах детской деятельности.
Воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
Воспитывать культуру деятельности, формировать навыки сотрудничества.
Задачи кружка
1. Заинтересовать детей различными изобразительными материалами и возможностью действовать с ними.
2. Побуждать детей изображать доступными им средствами выразительности то, что для них эмоционально значимо.
3. Создавать условия для освоения цветовой палитры.
4. Создавать условия для коммуникативной деятельности детей.
5.Оказывать помощь детям в создании выразительных образов, сохраняя живость детского восприятия.
6.Постепенно повышать требования к изобразительным умениям и навыкам детей.
7.Способствовать возникновению у детей ощущения, что их рисунки интересны и другим (педагогу, детям, родителям)
Продолжительность занятия 30-35 минут
Методы используемые на занятиях кружка:
1. Эмоциональный настрой
2. Практические - упражнения в игровой форме.
3. Словесные - рассказы, беседы, художественное слово, педагогическая драматизация, объяснение, пояснение, педагогическая оценка.
4. Наглядные методы и приемы-наблюдения, рассматривания, показ образца, показ способов выполнения и т.д.
Материал:
акварельные краски,
гуашь,
масляная пастель или восковые мелки
ватные палочки,
поролоновые губки или тычок
матерчатые салфетки,
емкости для воды, кисти и подставки под кисти,
акварельная бумага формата А 4,
простые карандаши
стерка,
клей ПВА или клей-карандаш
ножницы
альбом 40 листов
Структура занятий кружка:
1. Создание положительного отношения к теме и способу ее реализации,
2. Рисование с использованием имитационных движений и обсуждением создания сюжета рисунка(3-5 минут),
3. Динамическая пауза
Итоги рабочей программы:
1. Организация открытых занятий детей для родителей,
2. Тематические выставки в ДОУ,
3. Участие во Всероссийских выставках и конкурсах в течение года,
4. Оформление эстетической развивающей среды в группе и детском саду.
5. Проведение ежегодной диагностики умений и навыков детей
В результате работы по программе дети:
1. Узнают много об окружающем мире, т.к. занятия проходят по определенным темам.
2. Учатся использовать в одной работе разные изобразительные материалы.
3. Учатся рисовать различными материалами.
4.. Экспериментируют.
5. Формируются технические навыки.
6. Учатся уважительному отношению к работам товарищей и объективной оценке своей работы.
Ожидаемые результаты:
В силу индивидуальных особенностей, развитие творческих способностей не может быть одинаковым у всех детей, поэтому на занятиях каждому ребенку предоставляется возможность проявить себя, испытать радость творческого созидания.
Темы, входящие в программу, изменяются по принципу постепенного усложнения материала. Это должно способствовать овладению детьми знаниями, умениями и навыками в процессе рисования, выявлению и осознанию детьми своих способностей, формированию самоконтроля.
Дата | Тема занятия | Задачи | Содержание | Материал |
Сентябрь | Диагностическое занятие: рисование на свободную тему. | Выявление уровня графических умений и композиционных способностей | Ознакомление детей с новым элементом развивающей среды, изобразительными материалами. Диагностическое занятие: рисование на свободную тему. | Ф А4, восковые мелки, цветные карандаши |
Сентябрь | Знакомство с искусством | Познакомить детей с разными видами (жанрами) живописи | Показ репродукций Устное рисование Анализ картин | Репродукции русских художников Показ детских картин |
Сентябрь | Натюрморт «Ваза с фруктами» | Закрепить умение строить композицию Развитие цветового восприятия | Работа с красками, подбор цветовых оттенков | Гуашь, тычок, кисти, лист |
Октябрь | «Ваза с фруктами» | Развитие навыков рисования с натуры | Завершение картины. Свет и тень. Блик | Гуашь, тычок, кисти, лист |
Октябрь | Знакомство с пейзажем | Познакомить с жанром живописи - пейзаж | Вспомнить о прогулке в парке в осенний день Рассмотреть картины русских художников | Картины русских художников об осени |
Октябрь | Пейзаж -2 занятия | Закрепить умение строить композицию Развитие цветового восприятия | Работа с красками, подбор цветовых оттенков | Гуашь, тычок, кисти, лист |
Ноябрь | «Дерево» Времена года | Учить видеть в картине цвет, форму, особенности композиции | Вспомнить времена года, устно нарисовать их. Изобразить дерево зимой и осенью. | Акварель, пастель |
Ноябрь | Пейзаж«Осенний день» (рассматривание картины И.И. Левитана «Золотая осень») | Помочь выразить в картине определенное настроение | Развивать способности видеть и чувствовать состояние осенней природы и эмоционально откликаться на него. Учить внимательно рассматривать художественную картину, развивать навыки восприятия художественного языка пейзажной живописи, эмоционального восприятия цвета и цветосочетаний. | Пейзаж «Золотая осень», гуашь, фА3 (для педагога), стихи Бунина «Лес, точно терем расписной», рисунки детей об осени. |
Ноябрь | «Осенний день» | Учить видеть в картине цвет, форму, помочь выразить в картине определенное настроение | Знакомство со смешанной техникой. Работа с красками | Пастель, цветные карандаши, фломастеры |
Декабрь | Декоративное рисование «Дымковская роспись» | Познакомить с дымковской глиняной игрушкой. Развитие эстетического вкуса | Изучение узоров, рассказ об игрушке | Гуашь, шаблоны |
Декабрь | Зайка серенький стал беленьким (рисование по представлению) | Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности. | Учить смешивать серый цвет. | фА4тонир синий, голубой, гуашь белила, силуэты; Есенин «В ожидании зимы», сказка Ворониной «Про зайку» |
Декабрь | Белоснежная зима Тычки жесткой полусухой кистью. Гуашь | Воспитывать интерес к познанию природы и отражению полученных представлений в изодеятельности | Учить детей делать тычки жесткой полусухой кистью. Развивать эстетическое восприятие зимнего пейзажа. | Демонстрационный материал. Картина – зимний пейзаж. |
Декабрь | В зимнем лесуРисование цветными карандашами | Продолжать работу над составлением композиции Вспомнить как изображать близкие и далекие предметы | Учить детей рисовать предметы, состоящие из сочетания линий; создавать композицию. Объяснить понятие "хвойный лес". | Альбомный лист, цветные карандаши. |
Январь | Знакомство с портретом | Формировать умение рисовать человека. Понятие симметрии Пропорции | Показ репродукций. Научить передавать настроение Рисунок (мимика) | Фломастеры, карандаши |
Январь | «Клоун» | Продолжать изучение пропорций при изображении фигуры человека | Составление наброска по предложенному плану Работа с пастелью | Пастель |
Январь | Ежик, лиса, белка | Научить с помощью специальных материалов изображать животных | Показ репродукций, выбор рисунка | Гуашь, губка |
Февраль | Сказочный замок | Продолжать знакомить детей с архитектурой иллюстрационным материалом | Последовательное составление наброска, анализ | Простой карандаш ластик |
Февраль | Сказочный замок | Учить из геометрических фигур строить композицию рисунка | Завершение картины | Гуашь |
Февраль | Лебединое озеро | Помочь овладеть композиционными умениями в построении сюжетных рисунков | Показ репродукций Индивидуальная работа | Гуашь |
Февраль | Полет космос. Ракета | Учить передавать в рисунке форму и строение, используя карандашный набросок | Карандашный набросок, работа со смешанным материалом | Восковые мелки |
Март | Портрет мамы | Продолжать изучение портрета. Научить правильно выполнять наброски | Составление правильной симметрии картины. Работа с красками | Простой карандаш, гуашь |
Март | Портрет мамы | Продолжение работы | ||
Март | Ваза с цветами | Учить передавать в рисунке форму и строение куста сирени. Учить смешивать краски | Показ натюрморта П. Кончаловского Последовательное выполнение рисунка | Гуашь, тычок |
Март | Домик деревне | Развитие творческого воображения. Знакомство с творчеством художников иллюстраторов | Вспомнить сказки и сказочных героев. Карандашный набросок. | Цветные карандаши, фломастеры, пастель |
Апрель | Симметричное рисование | Познакомить с понятием симметрии Оси симметрии | Показ картин, где присутствует симметрия. Отражение в воде. | Цветные карандаши, фломастеры, пастель |
Апрель | Собор -3 занятия | Развитие чувства цвета и навыков самоанализа. | Показ 6-видов росписи куполов. Выбор цвета и росписи | Шаблоны, гуашь |
Май | «Салют» | Закрепить навыки работы с гуашью | Страничка истории | Гуашь, тычок |
Май | «День Победы»2занятия | Закрепить умение составлять композицию | Выбор сюжета, набросок, индивидуальная работа | Простой карандаш, гуашь |
Май | Сюжетное рисование«Сказка» | Учить замечать какие художественные средства использует художник для характеристики сказочных героев | Устное рисование, индивидуальная работа | Цветные карандаши, фломастеры, пастель |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/285518-rabochaja-programma-kruzhka-po-dopolnitelnoj-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Содержание деятельности специалиста по работе с семьей»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Структура и требования ФОП ДО: особенности организации учебно-воспитательного процесса в контексте ФГОС ДО»
- «Организация обучения информатике в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- Инклюзивное образование: организация обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания биологии в образовательной организации
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Педагогическое образование. Содержание и организация профессиональной деятельности учителя
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Содержание и методы работы музыкального руководителя в дошкольной образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.