Времена года

Проблема

Неумение детей прослеживать последовательность смены времён года и сезонных изменений

Полное наименование проекта

«Путешествие во времена года»

Тип проекта

Долгосрочный

Цель проекта

Научить определять признаки четырёх времён года

Образовательные области

Познавательное развитие;

Речевое развитие;

Социально-коммуникативное развитие;

Художественно-эстетическое развитие

Безопасность

Физ.культура

Период (продолжительность) и этапы реализации проекта

март, апрель, май

Ожидаемые конечные результаты, важнейшие целевые показатели:

Для детей

Для педагогов

Для родителей

Для ДОУ

Для детей:

1.Сформировать представления о сезонных изменениях в природе;

2. Научить определять время года по названным признакам.

3.Воспитывать любовь к природе и животному миру родного края.

Для педагогов:

1. Подобрать материал доступный для усвоения;

2. Создать условия для благоприятного усвоения полученных знаний.

Для родителей:

- Учить наблюдать за сезонными изменениями, погодой, животным миром ближайшего окружения.

Для ДОУ:

- Пополнить методический кабинет продуктами проектной деятельности

Участники проекта

Воспитатель, учитель-дефектолог, дети группы «Солнышко», родители.

Организация и продуманность системы оценивания (поэтапная и конечная)

I этап:

- постановка проблемы, определение цели исследовательской деятельности;

II этап:

- организация деятельности детей в рамках проекта;

III этап:

- презентация материалов проекта;

IV этап:

- ожидаемые результаты проекта.

Презентация проекта

Создание альбома «Времена года» (совместная деятельность с родителями)

.- выставка работ детей совместно с родителями (рисунки, поделки)

книжка-раскладушка «Путешествие во времена года

Создание презентации-представление проекта

Образовательная область

Вид деятельности

Содержание деятельности

Взаимодействие с родителями

Познавательное развитие

Проектная

Коммуникативная

Познавательно-поисковая

создание книжки-раскладушки «Путешествие во времена года», поиск материала для альбома времена года

- поиск материала по теме проекта (стихи, иллюстрации, открытки и др.)

Речевое развитие

Читательская

Коммуникативная

Чтение произведений на тему «Времена года» (весна)

- заучивание стихотворений по теме «Весна», наблюдения на прогулках.

Социально-коммуникативная

Коммуникативная

Игровая

Познавательная

изготовление поделок, благоустройство участка, просмотр видеороликов по лексическим темам (прилет птиц, сельскохозяйственные работы, таяние льда и снега, презентация фильма «Весна идёт, весне дорогу»

- Рекомендации родителям по изготовлению поделок из природного материала

Безопасность

Познавательная

ситуативные беседы во время занятий и работы на участке

Информация в родительский уголок

Художественно-эстетическое развитие

Изобразительная

Продуктивная

выставка картин русских художников «Весенняя мелодия», прослушивание стихов о весне и музыкального альбома П. И. Чайковского «Времена года»); создание макета «Город весной»

Продуктивная деятельность (рисование, аппликация, оригами, разукрашивание) совместно с родителями

Физ.культура

Двигательная

Игровая

подвижные игры, динамические паузы во время прогулок и режимных моментов

Разучивание подвижных игр «Листочки и ветер», «Заморожу», «Цветочек».

Деятельность ребенка

Деятельность педагога

Деятельность родителей

Создание макета «Весна в городе» (I-II неделя)

Участие в практической деятельности(I-II неделя)

Раскрашивание картин по теме «Признаки весны» (III неделя)

Анализ теоретического материала по теме проекта. (I неделя)

Беседа с детьми о признаках весны 1.03 14г.

Практическая деятельность (таяние снега, появление первых листочков)

(10.03 – 20 03).

Экскурсия по микрорайону (учить видеть красоту окружающего мира).20.03.14 г.

Определение конечного результата.

(Iнеделя)

Привлечение родителей к сбору материала для проекта (Стихи, рисунки, фотографии)

1-14.03 14 г.

Деятельность ребенка

Деятельность педагога

Деятельность родителей

Просмотр видеороликов по темам 1.04, 4.04«Признаки весны» (прилет птиц)

Изготовление поделок из природного материала (птицы) 1.04 – 11.04

Работа по альбому: создание коллажа, оформление страниц – листочки) (В течение месяца)

Благоустройство участка (уборка, посадка цветов) (5.05 – 8.05)

Разучивание подвижных игр («Листочки и ветер») (21.04-25.04)

Выставка картин по теме «Весна» (1.04-4.04), «Времена года» (7.04-3004)

Презентация фильма «Весна идёт, весне дорогу» (22.04)

Чтение стихов и прослушивание музыки о временах года.(1, 8, 15, 22, 29.04)

Беседа о признаках весны.(10.04)

Ситуативные беседы по безопасности по работе на участке.

Экскурсия по микрорайону (учить видеть красоту окружающего мира). (10.04)

Консультация педагога по работе с макетом, привлечение родителей к созданию альбома «Времена года» (в течение месяца)

Консультация: «Учите детей наблюдать» (за сезонными изменениями, погодой в разное время года).(18.04)

Деятельность ребенка

Деятельность педагога

Деятельность родителей

Изготовление поделок по теме «Времена года» (5.05-8.05).

Наклеивание иллюстраций и оформление альбома «Времена года» (5.05-8.05).

Создание альбома «Времена года» (совместная деятельность с детьми) (5.05-8.05).

Экскурсия по микрорайону (учить видеть красоту окружающего мира) 12.05.

Создание работ по теме проекта дома в различной технике (1.05 – 12.05)

Деятельность ребенка

Деятельность педагога

Деятельность родителей

В процессе обзорной беседы называть время года, опираясь на знания признаков, сезонных изменений, одежды и труда людей (27.05)

Выставка альбома «Времена года», книги «Путешествие во времена года» (30.05)

Выставка работ детей и родителей (30.05)