Конспект мастер-класса с педагогами «Взаимодействие учителя-логопеда с родителями воспитанников в процессе коррекционной работы»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД №22 П. НЕФТЯНИКОВ»

Адрес: 636701,Томская область, Каргасокский район, п. Нефтяников, ул. Лугинецкая, 55 Тел./факс 838 (253) 2-44-35

Конспект мастер-класса с педагогами

«Взаимодействие учителя-логопеда с родителями воспитанников в процессе коррекционной работы».

Подготовила: Рудикова Екатерина Сергеевна,

учитель-логопед

2017

Конспект мастер-класса с педагогами

«Взаимодействие учителя-логопеда с родителями воспитанников в процессе коррекционной работы».

Цель:показать приемы и способы развития речи детей дошкольного возраста.

Задачи:

1. Познакомить педагогов с играми и упражнениями, направленными на развитие речи дошкольников, которые можно организовать с детьми в детском саду и домашних условиях;

2. Создать атмосферу открытости, доброжелательности, сотворчества в общении.

Оборудование: компьютер, экран, аудио колонки, музыка для пальчиковой гимнастики, мольберт, ватман, картина яблони, прищепки, силуэт ежа без иголок, цветная бумага, палочки для воздушных шаров, двухсторонний скотч.

Ход мастер класса

Одной из главных задач ФГОС ДО - это обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и компетентности родителей в вопросах развития и образования. Самым эффективным и современным направлением взаимодействия с родителями считаю непосредственное вовлечение их в образовательный процесс детского сада так, чтобы родители и другие члены семьи могли внести свой вклад в коррекционную, образовательную и воспитательную работу.

Сотрудничество с родителями в условиях детского сада представляет собой систему активного взаимодействия детей, родителей, воспитателей и учителя-логопеда, направленную на преодоление речевых проблем ребёнка в современных формах организации деятельности.

Благодаря совместным занятиям, мастер-классам, формирую у родителей активность, осознанность, самостоятельность, компетентность и понимание собственной роли в коррекционно-образовательном процессе.

В свою работу простроила на 4 компонентах совместного сотрудничества

Целевой компонент «Для чего делать?», отражает те ориентиры, к которым необходимо стремится,

Теоретический компонент «Как правильно делать?», здесь заложены труды педагогических ученых, набирая знания этого компонента я придерживаюсь одного правила «Я – знаю, вам расскажу, а захочешь научу»

Организационный компонент «Где делать?», особенности реализации, то есть работа не только в образовательном пространстве детского сада, но и в семье

Содержательный компонент «Что делать?», представлен практической работой, с некоторыми я сегодня вас познакомлю.

Сегодня я продемонстрирую вам некоторые приемы и средства, с помощью которых развивается речь детей.

Уважаемые взрослые, все дети любят сказки и это не секрет. Совместные занятия с детьми и родителями стараюсь строить по мотивам известных детям сказок. А бывает, что в ходе совместной работы мы придумываем новые интересные сказки.

Сейчас мы все вместе попробуем сочинить сказку.

Сегодня на мастер-класс я пришла не одна, а вот с этим человечком. Я пока не знаю ни как его зовут, ни сколько ему лет, что любит делать, я даже не знаю, мальчик это или девочка, вместе с вами мы оживим этого человечка. Я приглашаю выйти сюда художников.

- Вы любите рисовать? (ответы педагогов)

- Когда-нибудь пробовали рисовать двумя руками одновременно? (ответы педагогов)

- Сегодня это будете делать впервые, а мы поддержим вас. Возьмите в руки сразу 2 маркера, я сейчас покажу (показ). Начинайте творить образ.

- Откройте нам секрет кто это будет.

Художники рисуют, остальные в диалоге.

Вопросы педагогам

- Как зовут нашего…..

- Сколько ему лет?

- Где он живет?

- Что он больше всего не любит делать?

- Какая у него любимая игра?

- Какое у него любимое блюдо?

Спасибо сценаристам, художники заканчивают.

Доброе утро…. Удивительная история произошла с нашим…. как-то раз. Ранним осенним утром нашего…. Мама повела в детский сад и когда они проходили мимо яблони он увидел, что на яблоне появились…..? А какие они яблоки? На что они были похожи?

- И тут ….задумался, а сколько же может появиться яблок на одном дереве?

Садовники приглашаю вас, ваша задача как можно больше прикрепить яблок к дереву, за то время пока зал считает. Замечательно, давайте сосчитаем сколько яблок получилось.

- Прошу вас привести столько положительных доводов, о том, что стоит дерево.

- Это хорошо потому что…..

- Спасибо вам большое, это было очень интересно.

- Сосчитал …. Яблочки посмотрел вниз и увидел старого знакомого ежика Трифона, почти каждое утро … встречаются с ежиком у этой яблони.

- Привет Трифон, радостно воскликнул…., привет грустно пробурчал ежик?

- Что случилось Трифон? А как вы думаете, что могло произойти?......

- Ни чего не расстраивайся, у меня есть запасные иголки.

- Но ведь, чтобы они держались необходимо волшебство, не расстраивайтесь коллеги в нашем зале есть волшебник, прошу выйдите к нам.

Совершите магические мановения и прикрепите иголки к ежу, проговаривая заклинание, каждая иголочка это что то интересное из жизни ежа, например еж живет в жилище, которое называется гнездо, пожалуйста…

- Ежик очень обрадовался своим новым иголкам и захотел отблагодарить …., ведь он был очень вежливым ежиком.

- Чем я могу порадовать тебя, спросил еж…..

- Хочу снова лето, сказал …… Ежик сначала расстроился ведь он не может повернуть ход времен года, но он нашел выход возьмите пожалуйста в руки листы бумаги, сверните их пополам и постарайтесь превратить их в бабочек, снимаем клейкую пленку и посадим бабочек на волшебные палочки, замечательная весенняя полянка получилась……

- Вот такая удивительная история произошла с ….. Сейчас давайте придумаем название нашей сказки как она могла бы называться

Варианты……

- На протяжении всех занятий у нас тайные помощники, вы догадались о чем речь? (руки) Покажите их, поблагодарите их (хлопают), давайте подарим им зажигательный танец.

Пальчиковая гимнастика «Лезгинка», мы с ….. прощаемся с вами и желаем вам всего доброго.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286295-konspekt-master-klassa-s-pedagogami-vzaimodej