Занятие на тему: «Лес. Грибы. Ягоды»

Занятие №2

(подготовительная группа)

Тема: « Лес. Грибы. Ягоды»

Коррекционно-образовательныецели. Активиза­ция словаря по теме «Лес. Ягоды. Грибы». Совершенствование на­выков звукового и слогового анализа и синтеза. Совершенствова­ние грамматического строя речи

Коррекционно-развивающие цели. Развитие силы голоса, рече­вого слуха, фонематического восприятия, связной речи, зритель­ного и слухового внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.

Коррекционно-воспитательные цели. Формирование взаимопо­нимания, доброжелательности, самостоятельности, инициатив­ности, ответственности. Воспитание любви и бережного отноше­ния к природе.

Оборудование.Наборное полотно, магнитная доска, предметные картинки с изображениями грибов, ягод. Игра «Грибники», сюжетная картинка «За грибами».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Упражнение «Будь внимательным». Развитие слухового и зрительного внимания и восприятия. Совершенствование навыка слогового анализа слов.

Логопед приглашает детей за стол и помещает на магнитную доску лесные ягоды (ежевика земляника, морошка, малина, клюква, брусника, черника) дети отвечают на вопросы:

Что видите на картинках?

Назовите красные лесные ягоды.

Какие ягоды другого цвета?

Назовите круглые ягоды.

Какая ягода имеет овальную форму?

Педагог обращает внимание детей на то что: у малины, ежевики и морош­ки ягоды сложные, состоят из отдельных маленьких кругленьких ягодок.

Дети делят на слоги слова; Мо-рош-ка, ма-ли-на, брус-ни-ка, е-же-ви-ка, зем-ля-ни-ка, клюк-ва.

2.Слоговоелото «Грибники». Совершенствование навыка сло­гового анализа слов.

Логопед раздает детям игровые поля для игры «Грибники» (берет в руки стопку карточек с изображе­ниями грибов (боровика, волнушки, лисички, опенка, ры­жика, сыроежки).

Инструкция к игре.Нужно взять карточку, назвать гриб и разделить его название на слоги. Если на игровом поле есть часть с таким же количест­вом слогов, то ее нужно накрыть карточкой с изображением гриба. Победит тот, кто первым закроет свое игровое поле.

3. Подвижное упражнение «Боровик».Координация речи с движением, развитие общей моторики.

Логопед приглашает детей на ковер и предлагает им построить­ся в круг, а затем выполнить упражнение.

4. Рассказ по картинке «За грибами».Развитие диалогической речи. Связной речи.

- дети рассматривают картинку и отвечают на вопросы:

Кого вы видите?

Куда пришли дети?

Что же произошло в лесу?

Почему? Как вы думаете?

Как старшая сестра успокоила малыша?

Девочка правильно поступила?

-самостоятельный рассказ детей по картине «За грибами». ( по плану предложенному педагогом).

план рассказа. 1.Кого вы видите на кар­тинке

2.Куда и зачем пришли дети.

3. Что произошло в лесу и почему.

4. Какой выход придумала старшая сестра.

Логопед дает детям одну минуту для подготовки к рассказу

5. Окончание занятия.

Рассказ « За грибами».

Брат и сестра пришли в лес за грибами. Девочка набрала полную корзину красивых крепких грибов. Мальчик нашёл только два грибочка. Мальчик был ещё очень маленький.

Он устал и начал капризничать. Сестра сказала ,что ей тяжело нести полную корзину, и предложила разделить грибы поровну. Она переложила несколько грибов в корзину брата и малыш успокоился . Девочка была очень заботливой сестрой.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286392-zanjatie-na-temules-griby-jagody