Специфика профессиональной деятельности концертмейстера детского оперного театра

Коротовских А.А.

Коротовских Л.В.

Челябинская область, г. Снежинск

Специфика профессиональной деятельности концертмейстера

детского оперного театра

Музыка это моя жизнь и моя жизнь это музыка.

Вольфганг Амадей Моцарт

Мы стремимся с раннего детства развивать наших детей. Учим их манерам, правилам поведения, помогаем познать мир и себя в этом мире. Стараемся воспитать в них чувство прекрасного – любить природу, искусство.

Сегодня огромными возможностями в системе дополнительного образования детей своей многомерностью и многогранностью обладает театрально-музыкальное творчество. Данная деятельность раскрепощает ребенка, дает возможность ему раскрыть свои творческие качества, получить удовлетворение от деятельности.

ВЧелябинской области уже 40 лет функционирует, творит и радует своими спектаклями коллектив, уникальный в своем формате – детский оперный театр «Радуга», где есть своя история, свои уникальные традиции, богатая творческая жизнь.

Детский оперный театр «Радуга» уникален не только потому, что обычные учащиеся школьники (обладающие определенными вокальными данными) занимаются столь высокохудожественным жанром как опера, но и потому что данное творческое объединение весьмамногопрофильный музыкальный организм.

В театре сложился коллектив педагогов, выполняющих все функции театральных профессий. Художественный руководитель театра и режиссер – педагог по вокалу; педагог-хореограф; концертмейстеры, практикующие и по классу хореографии, и по классу вокала (ансамбли, хоры, солисты), также осуществляющие работу с оркестром – у театра есть такая возможность (сотрудничество с муниципальным эстрадно-симфоническим оркестром).

Единение театра, музыки и танцевальной пластики таят в себе огромные возможности – воздействие таких музыкальных образов, вызванных к жизни на сценической площадке трудно переоценить. Тем сложнее художественная задача музыкального руководителя, педагогов и концертмейстеров такого коллектива.

Рассмотрим данную сферу деятельности взглядом музыканта – пианиста – концертмейстера.

Пианист-аккомпаниатор и пианист-концертмейстер – равнозначна ли детальность этих музыкантов.

Аккомпаниатор (от французского «akkompagner» – сопровождать) – музыкант, играющий партию сопровождения солисту (солистам) на эстраде. Мелодию сопровождают ритм и гармония, сопровождение подразумевает ритмическую и гармоническую опору.[10]

Концертме́йстер, от немецкогоKonzertmeister, 1) руководитель группы инструментов в симфоническом оркестре или ином оркестре аналогичного состава, обычно наиболее опытный и/или одаренный исполнитель на соответствующем инструменте в данном коллективе; 2) пианист, который помогает исполнителям (певцам, скрипачам) при разучивании репертуара и выступает с ним на концертах. [13]

Таким образом, концертмейстер и аккомпаниатор не тождественные понятия.

Концертмейстер в той или иной мере, в соответствии с правилами и обычаями данного коллектива, руководит работой музыкантов своей группы на репетициях, а в ходе концертов исполняет сольную партию, если таковая имеется в произведении. [13]

Художественная практика концертмейстера в детском оперном театре «Радуга» представляет собой достаточно ответственную сферу деятельности.

Концертмейстер

детского оперного театра

«Радуга»

Сфера деятельности:

использование различных подходов, методов и приемов

в учебном и творческом процессе

Сфера деятельности:

применение навыков как индивидуальной так и коллективной

деятельности

Сфера деятельности:

реализация актуальных аспектов деятельности, методических условий:

личностно-ориентированный подход; мотивация;

увеличение объема изучаемого материала;

создание информационной сферы различными средствами

(беседы, игры, демонстрации).

Сфера деятельности:

понимание актуальности применения различных методов, приемов, технологий, тесно связанных с конкретным этапом обучения и особенностями детского голосообразования на каждом из таких этапов

Сфера

деятельности:

использование и применение в педагогической практике современные ИК технологии

Сфера

деятельности:

освоение возможности синтезатора

«CORGPA - 588» в педагогической практике и концертной деятельности

Сфера деятельности:

понимание и применение системно-деятельностного подхода в образовательном процессе

Схема 1 Сфера деятельности концертмейстера детского оперного театра «Радуга»

Сегодня проблема профессионализма в дополнительном образовании актуальна. Современные требования к специалистам данной образовательной системы, в том числе и к концертмейстеру, «диктуют необходимость осуществлять не только узконаправленную деятельность – музыкальное сопровождение занятий, но и необходимость тесной взаимосвязи элементов, входящих в понятия «концертмейстер» и «педагог».[12]

В образовательном процессе нашего творческого объединения разучиваются музыкальные партии лучших образцов детской музыкально-театральной драматургии и песенно-вокального репертуара, поэтому сопровождающая поддержка концертмейстера является важной и основной составляющей образовательного и творческого процесса.

Концертмейстеру такого коллектива необходимо обладать компетенциями профессионального, педагогического и психологического характера:

профессионально владеть музыкальным инструментом – как в техническом, так и в музыкальном плане;

знать основы искусства вокала: дыхания, артикуляции, постановки голоса:

быть внимательным: внимание концертмейстера особого рода: слуховое – занято звуковым балансом, ведением солиста; ансамблевое – следит за претворением целостности художественного замысла (такое напряжение внимания требует огромной затраты физических, волевых, эмоциональных сил);

обладать общей музыкальной одаренностью, чуткостью, отличным музыкальным слухом, воображением, артистизмом;

умение играть «под руку», т.е. способность понимать жесты и намерения дирижера;

обладать подвижностью, скоростью и динамичностью реакции (воспитанник во врем исполнения партии может спутаться, что часто бывает в детском исполнении, поэтому не прерываясь, вовремя подхватить его и благополучно довести партию до конца);

опытный концертмейстер сможет снять неконтролируемое волнение и нервное напряжение воспитанника перед выступлением.

Активные формы работы, яркие сценические выступления, разнообразнейший репертуар – итог реализации и раскрытия творческого потенциала и профессиональных навыков концертмейстера – музыканта – творца.

Работа концертмейстера сложна, важна и трудоемка, а музыка в его руках – это тот фундамент, на котором держится искусство.[14]

Главная роль в работе нашего детского музыкального объединения, конечно, отводится педагогу – руководителю – дирижеру, но и на плечи концертмейстера возлагаются не менее сложные художественные задачи и эмоциональные нагрузки, с которыми может справиться только высоко квалифицированный специалист.

Список литературы

Борисова Н.М. Содержание урока по концертмейстерскому классу на МПФ пединститута // Вопросы исполнительской подготовки учителя музыки. - М., 1982.

Воротной М.В. О концертмейстерском мастерстве пианиста: к проблеме получения квалификации в Вузе // СПб., РГПУ им. А.И. Герцена, 1999. – Вып. 2

Воскресенская Т. Заметки о чтении с листа в классе аккомпанемента // О мастерстве ансамблиста. Изд-во ЛОЛГК, 1986.

Живов Л. Подготовка концертмейстеров-аккомпаниаторов в музыкальном училище // Методические записки по вопросам музыкального образования. – М., 1966.

Кубанцева Е.И. Процесс учебной работы концертмейстера с солистом и хором // Музыка в школе. – 2001. - № 5.

Музыкальный энциклопедический словарь / Ред. Г.В. Келдыш. – Изд. 2-е. - М.: «Большая Российская Энциклопедия», 1998.

Подольская В.В. Развитие навыков аккомпенемента с листа // О работе концертмейстера / М.: Музыка, 197.

Саранин В.П., Евстихеев П.Н. Анализ терминов «концертмейстер» и «аккомпаниатор» // Изд-во ТГУ, 1998.

Шендерович Е.М. В концертмейстерском классе: Размышления педагога. – М.: Музыка, 1996. – 207 с.

Ресурсы сети Интернет:

Беседина Е.С. О проблемах и пути их решения в работе концертмейстера. [Электронный ресурс]. – 11.2012. – URL:nsportal.ru›Школа›Дополнительное образование›

(дата обращения) 07.12.2017

Гуляева Е.Б. Методическая разработка «Концертмейстер – это...» [Электронный ресурс]. – 02.2013. – URL:pedportal.net›Старшая школа›Музыка›…eto-prizvanie-ili-mesto…

(дата обращения) 05.12.2017

Ермаков В.Б. Секреты мастерства.[Электронный ресурс]. – 11.2015. – URL:new.teacherjournal.ru›…kontsertmejsterav…opernom…

(дата обращения) 05.12.2017

Концертмейстер – это… [Электронный ресурс]. –– URL:ru.wikipedia.org›

(дата обращения) 07.12.2017

Основные аспекты деятельности концертмейстера... [Электронный ресурс]. – /651104/ – URL:открытыйурок.рф›статьи

(дата обращения) 06.12.2017

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286461-specifika-professionalnoj-dejatelnosti-koncer