Презентация: «Создание развивающей предметно-пространственной среды на территории детского сада»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад № 30 городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Создание развивающей предметно-пространственной среды на территории детского сада

выступление из опыта работы

Старший воспитатель

МБДОУ Детский сад № 30

Вуцан Елена Геннадиевна

Уфа 2017г.

В требованиях Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования к развивающей предметно-пространственной среде, создаваемой в детском саду, отмечено, что среда должна обеспечивать максимальную реализацию образовательного потенциала пространства не только детского сада и группы, но и территории, прилегающей к детскому саду; при этом подобная среда должна предоставлять возможности для общения и совместной деятельности детей и взрослых, двигательной активности детей, а также возможности для их уединения.

Предметно-развивающая среда на территории ДОУ - одно из основных условий полноценного развития ребенка – присвоение им общественно-исторического опыта человечества, который ребенок усваивает, в том числе и из окружающей обстановки, предметов представляющих собой, наглядно воспринимаемую форму существования культуры. Учитывая что, пространственная среда - это составная часть развивающей среды дошкольного детства, в ДОУ большое внимание уделяется качественному формированию такого пространства.

Территория образовательного учреждения - это его своеобразная визитная карточка, составляющая образовательного пространства дошкольного детства. Коллектив ДОУ стремится сделать игровые площадки и участки не только красивыми, но и полезными в плане всестороннего развития детей с учетом сезонных изменений в природе. Принцип сезонности значит немало: он дает детям возможность заниматься различными видами деятельности; оздоравливает детей и вызывает положительные эмоции. С целью организации интересного досуга, оздоровления и экологического воспитания детей на территории дошкольного учреждения, созданы самые различные экологические пространства, расположены спортивные и игровые площадки, культурные центры.

На территории детского сада создана развивающая экологическая среда. Вся территория хорошо озеленена: по периметру вдоль забора посажены высокие деревья, служащие преградой для пыли, выхлопных газов, сильного ветра, уменьшающие шум улицы и создающие тень в жаркие летние дни. Использование разнообразных пород деревьев, обладающих разными интересными качествами позволяет создавать благоприятный микроклимат: клен дает густую тень, интересен гроздьями семян, которые остаются на всю зиму; липа прекрасна своим ароматом в разгар лета; рябина красиво цветет и дает гроздья ягод, которые привлекают птиц; тополь является хорошим пылесборником; берёза-символ России, белоствольная русская красавица прекрасна в любое время года; ели - выделяют фитонциды. На территории применены разнообразные ландшафтно-архитектурные формы посадки деревьев:

- рядовые;

- аллеи вдоль центральной дорожки;

- групповые и индивидуальные посадки из различных пород деревьев.

К числу экологических пространств, создаваемых на территории детского сада, относятся: «зеленый маршрут», фитополяна или зеленая аптека, огород, мини-поле, лесной уголок и уголок луга (уголки нетронутой природы), сад камней, различные цветники (клумбы, рабатки, палисадники, бордюры, вазоны, альпинарии или каменистые горки и др.).

Огород расположился недалеко от «зеленой аптеки», такое соседство не случайно. Дети имеют возможность наблюдать за ростом растений, отмечать стадии развития растений в огородной книге. Огород имеет три отдела: листовая зелень, овощной и ягодный. Ухаживая за растениями, дети наблюдают за их развитием, узнают о зависимости жизни и роста растений от факторов внешней среды, приобретают трудовые навыки и умения, знакомятся с целебными свойствами лекарственных растений.

Для развития познавательной активности, любознательности и наблюдательности, формирования умений детей последовательно излагать свои мысли, анализировать и делать выводы на территории детского сада создаются общефункциональные зоны для детской исследовательской и экспериментальной деятельности — «мини-лаборатория» для детей младшего дошкольного возраста, метеоплощадка для старших дошкольников, при этом метеоплощадка может использоваться круглогодично. На ней расположены термометры, барометр, приборы для наблюдения за скоростью и направлением ветра, дождемеры, солнечные часы, барометр из шишек.

^{Развитию речевого творчества и театрализованной деятельности детей разного возраста будут способствовать «зеленый театр», оборудуемый на одной из веранд, сказочные}литературная поляны. На «поляне сказок», под широкими ветвями елей, где хозяйничает сказочный кот и Баба Ега сидит у своей избушки на курьих ножках, можно спрятаться от знойного солнца, почитать сказки, побеседовать на интересные темы. Скульптуры героев сказок приглашают всех в сказочный мир детства. Педагог легко может организовать театрализованную деятельность, используя переносные легкие ширмы, разнообразные виды театра, элементы костюмов.

На территории расположились две мобильные уличные библиотеки с литературой для детей и родителей.

С целью укрепления физического здоровья детей на территории детского сада имеется спортивно-игровой комплекс, включающий гимнастическую площадку, яму для прыжков в длину, беговую дорожку, и другое спортивное оборудование для развития физических качеств дошкольников и проведения развлекательных мероприятий.

Использование в повседневной жизни разнообразных физических упражнений, воспитание у дошкольника интереса к двигательной деятельности помимо положительного воздействия на здоровье и физическое развитие, обеспечивает и психоэмоциональный комфорт ребенка, формирует навыки будущего поведения в обществе.

Эффективным средством физического и духовного оздоровления дошкольников является подвижная игра и игры с элементами спорта. Успешно внедряются в практику работы с детьми такие игры как баскетбол, городки, настольный теннис, бадминтон. Очень удобно размещены разметки для подвижных игр на дорожках, и на верандах. Для велосипедистов оборудованы велодорожки.

Немаловажное значение имеет работа по закреплению у детей знаний ПДД. Для этого оборудована площадка по ознакомлению с ПДД. На ней имеется дорожная разметка, остановочный павильон, пункт ДПС. Педагоги используют дорожные знаки, велосипеды, светофор для проведения мероприятий на которых закрепляются имеющиеся у детей знания о поведении на проезжей части.

Все канализационные люки оформлены в виде насекомых - чтобы дети на них не наступали!

Детский сад предусматривает обустройство и оформление территорий предназначенных для прогулок. Каждая возрастная группа имеет свой участок, содержащих несколько игровых зон, привлекательных для детей и стимулирующих их любознательность. Оригинальное оформление площадок помогает легче адаптироваться малышам в ранее незнакомых условиях, служит стимулом развития их познавательно-игровой деятельности.

Территория дошкольного образовательного учреждения – это огромная составляющая в жизни каждого ребенка – дошкольника. От того, насколько ухоженной, красивой и разумно спланированной она будет, зависит то, каких детей мы воспитаем.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286481-prezentacija-sozdanie-razvivajuschej-predmetn