Конспект занятия в средней группе «Коврик для Мишки»

Занятие по аппликации в средней группе «Полосатый коврик для Мишки»

Цель:вызвать положительные эмоции при выполнении коврика.

Задачи: учить выкладывать узоры из бумажных полосок; закреплять приемы аккуратного наклеивания; продолжать учить правильно держать ножницы, сжимать и разжимать кольца, резать по прямой; познакомить с названиями предметов мебели и их составными частями; продолжать учить сравнивать отдельные предметы мебели, описывать их.

Предварительная работа: рассматривание предметов мебели разных по качественному состоянию, игра «Из чего сделан предмет», конструирование из строительных материалов мебели для куклы, подготовка места для проведения аппликации.

Материалы и оборудование: картонные прямоугольники (12см 6см) белого цвета, квадраты (6см 6см) из цветной бумаги (2-3 цвета, ножницы, кисти для клея, подставки для кистей, клей, салфетки, клеенки, образцы для узоров (картонные прямоугольники 24см 12см, квадраты из цветной бумаги 12см 12см, конверт, посылка, предметы игрушечной мебели (стул, стол, диван, кресло, шкаф, мольберт.

Ход занятия

1. Организационный момент.

(Стук в дверь. Воспитатель выходит за дверь и возвращается обратно с конвертом.)

- Ребята, нам прислали письмо. Интересно, от кого?

(Воспитатель читает письмо.)

- Здравствуйте, ребята! Пишет вам Маша. Скоро зима, а у мишки коврик съела моль. Помогите сделать коврик и украсить его. Спасибо. Маша.

Р.S. Высылаю вам загадки.

- Ребята, давайте отгадаем загадки.

1. «Под крышей - четыре ножки, а на крыше - суп да ложки»

(стол).

2. «Стоит Антошка на четырех ножках» (стул).

3. «Я удобный, очень мягкий, вам не трудно угадать,- любят бабушки и внуки посидеть и полежать» (диван).

4. «Меня в комнате всякий приметит, а открыв меня, зиму с летом встретит»(шкаф).

5. «С ногами, а без рук, с боками, а без ребер, с сиденьем, а без живота, со спиной, но без головы» (кресло).

(Поощрение, индивидуальная оценка)

2. Основная часть.

(Дети садятся на стулья.)

- Ребята, а как называются все эти предметы вместе?

- Давайте расскажем об этих предметах.

(Дети рассматривают предметы. Воспитатель берет предметы игрушечной мебели и знакомит детей с частями.)

Из чего состоит стул?

Из чего состоит стол?

Из чего состоит диван?

Из чего состоит шкаф?

(У стула - сиденье, ножки;

у стола - крышка, ножки;

у дивана - спинка, сиденье, подлокотники, ножки;

у шкафа - стенки, полки, дверца.)

(Затем воспитатель предлагает детям самостоятельно показать и назвать части мебели. Дети выполняют задание.)

-Ребята, из какого материала делают мебель? (Из дерева, металла, пластмассы).

- А если стул из дерева, он какой?(деревянный).

«Если кровать из металла, она какая?» (металлическая).

«Если стул из пластмассы, он какой?» (пластмассовый).

- Ребята, мебель имеет важное значение, для всех нас.

- Для чего нужна нам  мебель? (Сидеть, спать, отдыхать, хранить вещи.)

-Но в каждом доме есть еще одна вещь, которую окружает мебель и которая лежит на полу.

- Как вы думаете, что это за вещь? (Ковры, паласы, коврики).

(Рассматривание ковриков. Воспитатель предлагает детям показать, как сделать разноцветный коврик из цветной бумаги.)

Дети садятся за столы.

- Но перед этим, чтобы пальчики размять, предлагаю поиграть.

Пальчиковая игра.

Дети повторяют движения за воспитателем:

«Разотру ладошки сильно

-растирание ладоней

Каждый пальчик покручу,

Поздороваюсь с ним сильно

И вытягивать начну.

-ухватить каждый пальчик у основания и вращательным движением дойти до ногтевой фаланги.

Руки я затем помою,

-потереть ладошкой о ладошку.

Пальчик к пальчику сложу,

На замочек их закрою

И тепло поберегу».

-пальцы в «замок».

Поощрение, положительная оценка.

Аппликация «Коврик».

(У каждого ребенка на столе лежат картонные прямоугольники, квадраты из цветной бумаги. Воспитатель предлагает рассмотреть лежащие на столе предметы для аппликации. Показывает поочередно фигуры и предлагает детям назвать их.)

- Вы уже рисовали коврик, теперь попробуйте сделать его из разноцветных полосок.

(Использование знаний прошлого опыта. Воспитатель объясняет, что ковриком будет служить картонный прямоугольник, а из разноцветных квадратиков нужно нарезать узкие полоски, которые будут служить узорами. При необходимости предварительно на квадратах прочертить полоски. Помощь детям. Дети повторяют способ вырезывания полоски за воспитателем.)

- Берем в правую руку ножницы, а в левую квадрат и разрезаем его на узкие полосы бумаги. (Мольберт для демонстрации нанесения узоров на образец. Воспитатель, демонстрируя на своем образце, знакомит детей с принципами расположения узора на фигуре (поперек, наискосок, крест-накрест).

(Затем убирает образец и предлагает придумать свой узор, приложить на коврик и только потом наклеить их, предварительно спросив у детей, как правильно пользоваться клеем, салфеткой.)

Правила пользования:

работать на клеенке, брать немного клея на кисточку, прижимать изображение салфеткой, для того чтобы впитался лишний клей.

(Помощь, индивидуальная оценка. Дети вырезают полоски и наклеивают их на коврик. Воспитатель постоянно следит за позой и осанкой детей. Дети должны сидеть свободно, чтобы могли положить обе руки на стол; проверяет, чтобы дети не наклонялись сильно, не опирались грудью на стол. Поощрение самостоятельности.)

3. Заключительная часть. Рефлексия.

(Дети раскладывают свои работы на столы и сравнивают узоры. Воспитатель отмечает интересно выполненные работы, а так же недочеты вырезывания и наклеивания, которые делают работу некрасивой. Воспитатель предлагает разложить на пол все работы, и посмотреть какой большой и красивой может получиться ковер из маленьких ковриков. Дети раскладывают свои работы на пол. Я думаю, Мишке понравится наш коврик. Мы отправим его почтой.)

(Воспитатель спрашивает у детей, что нового они узнали и чем занимались.)

Игра «Отгадай».

«У какого предмета есть ножки, спинка и сиденье. Это.»

«У какого предмета есть спинка, ножки и матрац. Это.» (кровать).

«У какого предмета есть крышка, ножки. Это.» (стол).

«У какого предмета есть дверцы, полки, стенки. Это.» (шкаф).

«У какого предмета есть спинка, сиденье, подлокотники. Это.» (шкаф).

(По окончании работы каждый ребенок убирает свое рабочее место. Самостоятельная деятельность детей.)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/286966-konspekt-zanjatija-v-srednej-gruppe-kovrik-dl