Организация сетевого взаимодействия учреждения дополнительного образования и школы в рамках внеурочной деятельности

Организация сетевого взаимодействия учреждения дополнительного образования и школы в рамках внеурочной деятельности.

В концепции долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации представлена стратегическая цель, которая направлена на достижение уровня экономического и социального развития, соответствующего статусу России как ведущей мировой державы XXI века, с привлекательным образом жизни, занимающей передовые позиции в глобальной экономической конкуренции и надежно обеспечивающей национальную безопасность и реализацию конституционных прав граждан. Для достижения этой цели необходимо сформировать качественно новый образчеловеческого потенциала.

Учитывая требования современной рыночной экономики и информационного общества, модернизация образования своей целью ставит развитие личности школьника, а стратегической задачей образовательной политики - стимулирование его активности. Для реализации поставленных целей и задач разработаны федеральные государственные образовательные стандарты (ФГОС), где воспитание рассматривается как ценностно-ориентированный процесс.

Правильно организованная система внеурочной деятельности представляет собой ту сферу, в условиях которой можно максимально развить или сформировать познавательные потребности и способности каждого учащегося, которая обеспечит воспитание свободной личности. Воспитание является одним из важнейших компонентов образования в интересах человека, общества, государства. Основными задачами воспитания на современном этапе развития нашего общества являются: формирование у обучающихся гражданской ответственности и правового самосознания, духовности и культуры, инициативности, самостоятельности, способности к успешной социализации в обществе.

В письме Министерства образования и науки РФ от 19 апреля 2011 г. № 03-255 «О введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования» даны ответы на такие вопросы: В чём особенности организации внеурочной деятельности? Можно ли ставить знак равенства между внеурочной деятельностью и дополнительным образованием детей? Какова должна быть наполняемость групп при организации внеурочной деятельности?

Учитывая все особенности взаимодействия общего и дополнительного образования в рамках внедрения ФГОС педагогический коллектив МАОУДОД «ДЮЦ г. Юрги» сформировал свою модель сотрудничества, которая состоит из трех основных модулей:

1. Учебно-методический и информационный модуль

2. Образовательный модуль.

3. Креативный модуль.

Учебно-методический и информационный модуль направлен на обеспечение реализации образовательных программ в рамках внедрения ФГОС. С целью создания сетевого взаимодействия учреждений дополнительного образования и школ по организации внеурочной деятельности в ДЮЦ создана рабочая группа по теме: «Обеспечение взаимодействия между учреждениями дополнительного образования и образовательными учреждениями по организации внеурочной деятельности в рамках ФГОС», ведется работа по разработке образовательных программ по внеурочной деятельности, разработке типового договора со школами и обучения педагогов дополнительного образования. В рамках данной общей методической темы запланирован цикл педагогических советов.

Образовательный модуль включает в себя реализацию программ дополнительного образования на базах школ и УДО. Этот опыт активно используется на территории Юргинского городского округа. Тем обучающимся, которые обучаются в учреждениях дополнительного образования, выдается документ, который отражает название программы дополнительного образования, ее направление и учебную нагрузку на ребенка, тем самым отслеживается охват детей внеурочной деятельностью. Данные образовательные программы составлены с учетом требования к программам дополнительного образования, имеют направленности соответствующие внеурочной деятельности, реализуются педагогами дополнительного образования и оплачиваются из фонда УДО. Активно используется и план массовых мероприятий, проводимых учреждением дополнительного образования, как в течение всего года, так и в период каникул. Традиционно в рамках работы летних оздоровительных площадок проходят мероприятия, концерты, соревнования, экскурсии, реализуются социально-значимые проекты. Все эти формы закреплены в договорах о сотрудничестве с общеобразовательными учреждениями.

Креативный модуль включает в себя проектирование новых комплексных программ дополнительного образования по внеурочной деятельности, учитывая социальную среду и социальный заказ конкретных образовательных учреждений.

Педагогический коллектив Детско-юношеского центра проектирует следующие комплексные программы: «Школа искусств», «Школа содружества», «Академия игры», «Школа мастеров». В данной работе представлена комплексная программа дополнительного образования по внеурочной деятельности «Школа мастеров» для обучающихся 1 и 2 классов МБОУ «ООШ №3 г.Юрги».

Непосредственная функция, комплексной программы дополнительного образования «Школа мастеров» – это развитие ребёнка, его социализация. Программа в состоянии удовлетворять разнообразные интересы личности ребенка, способствует творческой самореализации детей с учетом их возможностей и мотивации, так как включает в себя подпрограммы в разных направленностях: социально-педагогической, художественно-эстетической, физкультурно-спортивной. Важнейшим принципом реализации комплексной программы является добровольный выбор ребенком предмета деятельности, педагога и объединения по интересам.

При реализации комплексной программы мы столкнулись с некоторыми проблемами: наличие квалифицированных кадров педагогов дополнительного образования в общеобразовательных учреждениях; вопрос организации внеурочной деятельности – это время проведения кружков, факультативов и объединений, так как в рекомендациях по организации внеурочной деятельности указывается на обязательный 45-минутный перерыв между последним уроком и началом внеурочной деятельности.

Проблему кадрового обеспечения мы решили путем привлечения к работе по реализации комплексной программы квалифицированных педагогов дополнительного образования «Детско-юношеского центра г. Юрги». Вопрос по организации внеурочной деятельности, с учетом обязательного 45-минутного перерыва между уроками и занятиями в дополнительном образовании, решен с помощью родителей и классных руководителей. Родители учащихся, после проведения для них ряда информирующих мероприятий, составили режим занятий для своих детей, в который входят уроки в общеобразовательном учреждении, перерыв для питания в столовой, прогулка, сопровождение детей классным руководителем в «Детско-юношеский центр г. Юрги». Таким образом, в организации внеурочной деятельности и реализации комплексной программы «Школа мастеров», задействованы обучающиеся, родители, классные руководители, педагоги дополнительного образования.

Комплексная программа «Школа мастеров» разработана по стандартам типовых программ дополнительного образования, с учетом ФГОС и личного опыта педагогов по обучению и развитию детей младшего школьного возраста.Программа ориентирована на поддержку детей из малообеспеченных семей, так не требует значимого материального обеспечения родителей.

Отличительной особенностью программы является то, что она содержит элементы декоративно-прикладной, физкультурно-спортивной и социально-педагогической деятельности.

Программа «Школа мастеров» состоит из следующих блоков: «Бумагопластика»; «Подвижные игры»; «Хочу всё знать»; «Калейдоскоп».

Блоки программы подобраны таким образом, чтобы виды деятельности детей на занятиях разнились, вызывали живой интерес, не утомляли детей.

Программа носит вариативный характер, и поэтому в блоках программы могут быть внесены изменения с учетом потребностей обучающихся (в пределах объема часов данной программы).

Новизна, педагогическая целесообразность данной программы обусловлена введением ФГОС и здоровьесберегающим сопровождением воспитательно-образовательного процесса, изаключается в том, что художественно-эстетические блоки программы дополняют блоки физкультурно-спортивной и социально-педагогической направленностей.

Интересы младших школьников характеризуются большим разнообразием, быстрой их сменой, интересом к процессу деятельности, поэтому в программе учитываются возрастные психологические особенности обучающихся, а так же представлен огромный перечень видов деятельности, что является очевидным признаком соответствия современным требованиям к организации учебного процесса и ФГОС.

Цель программы – создание условий для развития интеллектуальной, творческой и практической деятельности обучающихся.

Задачи программы:

формировать навыки ручного труда, двигательной активности, интерес к познавательной и творческой деятельности средствами изучения предусмотренных программой блоков.

развивать творческие способности личности обучающихся, интереса к спортивно-оздоровительным видам деятельности, способности к самореализации и формированию активной жизненной позиции средствами различных видов деятельности;

воспитывать трудолюбие, самостоятельность, аккуратность, инициативность, творческий подход к выполнению заданий.

Проверка и оценка знаний, умений, навыков обучающихся

На занятиях по программе «Школа мастеров» используются три этапа контроля:

1 – начальный уровень (сентябрь);

2 – промежуточный контроль усвоения программы (январь);

3 – итоговый контроль в конце года проводится в форме игровой программы.

По каждому предмету разработаны свои критерии и показатели проверки и оценки знаний, умений, навыков обучающихся:

Предполагаемый результат реализации комплексной программы в рамках ФГОС: развитие и социализация ребёнка через участие в выставках, викторинах, конкурсах разного уровня; в массовых и спортивных мероприятиях образовательных учреждений, выступления в концертных программах.

Представленные подходы и формы взаимодействия учреждений общего и дополнительного образования приводит к пониманию необходимости организации взаимодействия на основе образовательного партнерства, позволяющее двум и более учреждениям находить общие интересы, действовать совместно для достижения конкретных результатов.

На примере комплексной программы дополнительного образования по внеурочной деятельности «Школа мастеров» нами был предложен свой опыт работы по созданию сетевого взаимодействия образовательных учреждений в рамках организации внеурочной деятельности.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/28745-organizacija-setevogo-vzaimodejstvija-uchrezh