Технологическая карта по рисованию на тему: «Весеннее солнышко»

Технологическая карта по рисованию

Организованная образовательная деятельность в старшей группе.

Тема:«Весеннее солнышко»

Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, речевое развитие, художественно- эстетическое развитие.

Цель: Формирование умений создавать в рисунке выразительный образ солнышка, используя доступные художественные средства.

Задачи:

Обучающая: Учить накладывать цвет поверх другого только на высохшую краску, учить рисованию двухцветным мазком;

Развивающая: Развивать образные представления, воображение детей.

Воспитательная: Воспитывать самостоятельность.

Целевые ориентиры: имеет положительную установку к миру, достаточно хорошо развита память, связная речь, внимание, умеют слушать, отвечать на вопросы полным предложением, развита крупная и мелкая моторика.

Средства реализации:

Мультимедийные: музыкальные произведения

Вербальные: сказки «У солнышка в гостях»

Наглядные: иллюстрации картинок «Солнышко лучистое»;

Оборудование и материалы: альбомный лист А4; краски - гуашь; кисть, стаканчик с водой, салфетка.

Словарная работа: Активизация словарного запаса детей понятиями: солнышко, яркое, красное, желтое, светло-желтое, ораньжевое.

Методика проведения

I. Вводная часть

Мотивационно-побудительный этап деятельности

Воспитатель читает детям потешку «Солнышко».

Солнышко-ведрышко,

Выгляни в окошечко!

Солнышко, нарядись

Красное, покажись!

- О чем говорится в потешке? (О солнышке.)

- Какое солнышко весной? (Светит дольше и ярче, лучше греет землю, улыбчивое)

- Для чего людям нужно солнышко? (Солнышко приносит людям тепло и свет.)

- Ребята, а какой формы солнце? (Круглой.)

- Какого оно цвета? (Желтого.)

-Но солнышко может быть не только желтого цвета. Вспомните, когда вы утром идете в детский сад, какого оно цвета? (Белого, светло-желтого.) А когда мы днем идем гулять? (Желтое.) А когда вас вечером забирают из детского сада? (Оранжевое.) Значит, в зависимости от времени суток солнце бывает светло-желтое, почти белое, желтое, оранжевое.

На кисть набираю много белой и немного желтой краски. В центре моего листочка ставлю точку и всем ворсом кисти начинаю рисовать по кругу. Когда краска закончится на кисточке, набираю много желтой и немного красной краски. Продолжаю рисовать солнце.

- А как можно нарисовать солнечные лучи?

- Лучики солнышка тоже бывают разные – прямые и волнистые, завитки, пятнышки, кружки, полоски. Возьму свою кисточку наберу краску и нарисую солнышку лучики приемом «примакивание». Ребята, а где живет солнышко? (на небе) Правильно, я синей краской дорисую между лучиками моего солнышка - небо.

-Ребята, а теперь давайте прорисуем в воздухе.

-Вспомним правила рисования краской. Кисть нужно держать между тремя пальцами, за железным наконечником, не сжимая сильно пальцами.

А теперь подумайте, каким цветом будет ваше солнышко. Возьмите тот цвет, и приступайте к работе.

II. Основная часть.

Организационный этап деятельности

Дети, давайте вспомним, с чего начнем рисовать солнышко? (ответы детей). Какого цвета будем брать краску?

Провожу индивидуальную работу: частичный показ приемов рисования; одобрение, похвала, словесные поощрения; при необходимости использую прием рисования рукой ребенка на черновике; индивидуально с Мариной, Марком П., Мишей М., работаю по формированию технических навыков: умением держать кисть вертикально, рисовать всей поверхностью кисти по кругу.

Я вам предлагаю размять наши пальчики.

Вот мои пальчики,

Как у солнца лучики.

Раз, два, три, четыре, пять –

Будем лучики считать.

(Сгибаем поочередно пальцы на 2 руках одновременно)

Утро ясное придет.

Солнце красное взойдет.

(Поднять ручки над головой)

Просыпайся детвора,

Солнышко спасать пора!

III. Заключительная часть.

Рефлексивно-корригирующий этап деятельности.

- Молодцы ребята, какие у вас получились яркие, красочные, неповторимые солнышки. А давайте, что бы в нашей группе было много света и тепла мы развесим солнышки по всем уголкам в группе. Хотите? (да)

Используемая литература:

. Основные источники:

1. Козлова С.А.

К592 Дошкольная педагогика: учебник для студ. Учреждений сред. проф. образования / С.А. Козлова, Т.А. Куликова. – 12-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2011. – 416 с.

2. Погодина С.В.

П433 Теория и методика развития детского изобразительного творчества: учеб. пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / С.В. Погодина. – 4-е изд., стер. – М.: Издательский центр «Академия», 2013. – 352с.

3. Погодина С. В.

П433 Практикум по художественной обработке материалов и изобразительному искусству: учеб. пособие / С. В. Погодина. – М.: Издательский центр «Академия», 2015. – 208 с.

. Дополнительные источники:

http://www.maam.ru/detskijsad/konspekt-nod-po-risovaniyu-v-srednei-grupe-detskogo-sada-veseloe-solnyshko.html

2. http://www.maam.ru/detskijsad/zanjatie-po-risovaniyu-v-srednei-grupe-vesene-solnyshko.html

3. https://www.google.ru/search?newwindow

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/287471-tehnologicheskaja-karta-po-risovaniju-na-temu