- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по физической культуре для 6 класса в рамках введения ФГОС в основной школе
1237
0
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Куединская средняя общеобразовательная школа №1- Базовая школа»
«Согласовано» Заместитель директора по УВР ________________/Е.А. Зарубина/ «____»_____________ 2013 г | «Утверждаю» Директор школы ___________________/Ф.Ф. Санникова/ Приказ № ___от ________2013г |
Рабочая программа
по физической культуре
6 «л» класс
Разработчик:
Саетгареев Р.А.,
учитель физической культуры
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Физическая культура – обязательный учебный курс в общеобразовательных учреждениях. Предмет «Физическая культура» в основной школе входит в предметную область «Физическая культура и основы безопасности жизнедеятельности» и является основой физического воспитания школьников.
Предметом обучения физической культуре в основной школе является двигательная активность человека с общеразвивающей направленностью. В процессе овладения этой деятельностью укрепляется здоровье, совершенствуются физические качества, осваиваются определенные двигательные действия, активно развиваются мышление, творчество и самостоятельность.
Важнейшим требованием проведения современного урока по физической культуре является обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к учащимся с учётом состояния здоровья, пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств и качеств, соблюдения гигиенических норм.
Рабочая программа по физической культуре дляVI класса разработана в соответствии с требованиями к результатам освоения Основной образовательной программы основного общего образования Федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования и направлена на достижение учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов по физической культуре. Предметная линия учебников М. Я. Виленского, В. И. Ляха. 5-9 классы: пособие для учителей общеобразоват. Учреждений – М: Просвещение, 2012. (Стандарты второго поколения).
Преподавание предмета ведется по учебнику «Физическая культура. 5-7 классы», под общ. Ред. М. Я. Виленского (М.: Просвещение, 2011).
Предмет «Физическая культура» в учебном плане МБОУ «Куединская СОШ №1 – БШ» в соответствии с Федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение физической культуры в V классе по 3 часа в неделю, 105 часов в год.
Цель учебного предмета «Физическая культура» - формирование разносторонне физически развитой личности, способной активно использовать ценности физической культуры для укрепления и длительного сохранения собственного здоровья, оптимизации трудовой деятельности и организации активного отдыха.
Задачи:
содействие гармоничному физическому развитию, закрепление навыков правильной осанки, развитие устойчивости организма к неблагоприятным условиям внешней среды, воспитание ценностных ориентаций на здоровый образ жизни и привычки соблюдения личной гигиены;
• обучение основам базовых видов двигательных действий;
• дальнейшее развитие координационных (ориентирование в пространстве, быстрота и точность реагирования на сигналы, согласование движений, ритм, равновесие) и кондиционных способностей ( скоростно-силовых, скоростных, выносливости, силы и гибкости);
• формирование основ знаний о личной гигиене, о влиянии занятий физическими упражнениями на основные системы организма, развитие волевых и нравственных качеств;
• углубление представления об основных видах спорта, соревнованиях, снарядах и инвентаре, соблюдение правил техники безопасности во время занятий, оказание первой помощи при травмах;
воспитание привычки к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, избранными видами спорта в свободное время;
формирование адекватной оценки собственных физических возможностей;
воспитание инициативности, самостоятельности, взаимопомощи, дисциплинированности, чувства ответственности;
содействие развитию психических процессов и обучение основам психической саморегуляции.
Результаты освоения предмета
Личностныерезультаты отражаются в готовности обучающихся к саморазвитию индивидуальных свойств личности, которые приобретаются в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура». Они включают в себя основы гражданской идентичности, сформированную мотивацию к обучению и познанию в сфере физической культуры, умения использовать ценности физической культуры для удовлетворения индивидуальных интересов и потребностей, достижения личностно значимых результатов в физическом совершенстве.
В области познавательной культуры:
владение знаниями об индивидуальных особенностях физического развития и физической подготовленности, о соответствии их возрастно-половым нормативам;
владение знаниями об особенностях индивидуального здоровья и о функциональных возможностях организма, способах профилактики заболеваний, травматизма и оказания доврачебной помощи при занятиях физическими упражнениями;
владение знаниями по организации и проведению занятий физическими упражнениями оздоровительной и тренировочной направленности, составлению содержания индивидуальных занятий.
В области нравственной культуры:
способность управлять своими эмоциями, владеть культурой общения и взаимодействия в процессе занятий физическими упражнениями, во время игр и соревнований;
способность принимать активное участие в организации и проведении совместных физкультурно-оздоровительных и спортивных мероприятий.
В области трудовой культуры:
умение планировать режим дня, обеспечивать оптимальное сочетание умственных, физических нагрузок и отдыха;
умение содержать в порядке спортивный инвентарь и оборудование, спортивную одежду, осуществлять их подготовку к занятиям и спортивным соревнованиям.
В области эстетической культуры:
умение длительно сохранять правильную осанку во время статичных поз и в процессе разнообразных видов двигательной деятельности;
формирование потребности иметь хорошее телосложение в соответствии с принятыми нормами и представлениями;
формирование культуры движений, умения передвигаться легко, красиво, непринужденно.
В области коммуникативной культуры:
владение умением осуществлять поиск информации по вопросам современных оздоровительных систем и применять полученные знания в занятиях спортом;
владение умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, находить адекватные способы взаимодействия с партнерами во время учебной, игровой и соревновательной деятельности.
В области физической культуры:
владение умениями:
- с максимальной скоростью пробегать 60 метров, в равномерном беге пробегать до 20 минут;
- метать мяч 150 грамм с разбега;
- опорные прыжки через козла, выполнять акробатическую комбинацию;
- играть одну из спортивных игр ( по упрощенным правилам);
демонстрировать результаты не ниже, чем средний уровень основных физических способностей;
владеть правилами поведения на занятиях физическими упражнениями.
Метапредметные результаты характеризуют уровень сформированности качественных универсальных способностей учащихся, проявляющихся в активном применении знаний и умений в познавательной и предметно-практической деятельности.
В области познавательной культуры:
овладение сведениями о роли и значении физической культуры в формировании целостной личности человека, в развитие его сознания и мышления, физических, психических и нравственных качеств;
понимание здоровья как одного из важнейших условий роазвития и самореализации человека;
понимание физической культуры как средства организации и активного ведения здорового образа жизни, профилактики вредных привычек и девиантного (отклоняющегося от норм) поведения.
В области нравственной культуры:
бережное отношение к собственному здоровью и здоровью окружающих
проявление уважительного отношения к окружающим, товарищам по команде и соперникам.
В области трудовой культуры:
добросовестное выполнение учебных заданий
приобретение умений планировать, контролировать и оценивать учебную деятельность;
закрепление умения поддержания оптимального уровня работоспособности в процессе учебной деятельности.
В области эстетической культуры:
восприятия спортивного соревнования как культурно-массового зрелищного мероприятия, проявление адекватных норм поведения.
В области физической культуры:
владение способами организации и проведения разнообразных форм занятий физическими упражнениями;
владение умениями выполнения двигательных действий и физических упражнений базовых видов спорта и оздоровительной физической культуры;
владение способами наблюдения за показателями индивидуального здоровья, физического развития и физической подготовленности, величиной физических нагрузок, использование этих показателей в организации и проведении самостоятельных форм занятий.
Предметныерезультаты характеризуют опыт учащихся в творческой двигательной деятельности, который приобретается и закрепляется в процессе освоения учебного предмета «Физическая культура».
В области познавательной культуры:
знания по истории развития спорта и олимпийского движения, о положительном их влиянии на укрепление мира и дружбы между народами;
знаний о здоровом образе жизни, его связи с укреплением здоровья и профилактикой вредных привычек.
В области нравственной культуры:
умение взаимодействовать с одноклассниками и сверстниками, оказывать им помощь при освоении новых двигательных действий;
способность проявлять дисциплинированность и уважение к товарищам по команде и соперникам во время игровой и соревновательной деятельности ,соблюдать правила игры и соревнований.
В области трудовой культуры:
способность преодолевать трудности, добросовестно выполнять учебные задания;
умение организовывать самостоятельные занятия физическими упражнениями.
В области эстетической культуры:
умение организовывать самостоятельные занятия с использованием физических упражнений по формированию телосложения и правильной осанки
способность вести наблюдения за динамикой показателей физического развития, осанки, показателями основных физических способностей, объективно их оценивать и соотносить с общепринятыми нормами и нормативами.
В области коммуникативной культуры:
способность интересно и доступно излагать знания о физической культуре, умело применяя соответствующие понятия и термины;
умение определять задачи занятий физическими упражнениями;
способность осуществлять судейство соревнований по одному из видов спорта.
В области физической культуры:
способность составлять планы занятий с использованием физических упражнений разной направленности, регулировать величину физической нагрузки;
умение проводить самостоятельные занятия по освоению и закреплению осваиваемых на уроке новых двигательных действий и развитию основных физических способностей.
Содержание тем
№ | Наименование темы, её содержание | Количество часов |
1 | Легкая атлетика | 31 ч |
1.1 | Т.Б. на занятиях по лёгкой атлетике. Высокий старт | 1 |
1.2 | Бег на короткие дистанции (30,60 метров) | 8 |
1.3 | Техника прыжка в длину (с места и с разбега) | 7 |
1.4 | Развитие скоростно-координационных способностей (челночный бег 4*9 и 3*10 метров) | 6 |
1.5 | Техника метания мяча ( метание в цель и на дальность) | 6 |
1.6 | Техника длительного бега | 3 |
2 | Волейбол | 6 ч |
2.1 | Техника безопасности на занятиях по волейболу. Стойка и перемещение игрока | 1 |
2.2. | Техника нижней прямой подачи (подача 3-6 м. от сетки) | 1 |
2.3 | Техника приема и передач мяча (передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; передачи мяча над собой, через сетку) | 3 |
2.4 | Овладение игрой (по упрощенным правилам) | 1 |
3 | Лыжная подготовка | 26 ч |
3.1 | Техника безопасности по лыжной подготовке (подборка лыжного инвентаря) | 2 |
3.2 | Попеременный двухшажный ход. | 8 |
3.3. | Совершенствование одновременного хода | 3 |
3.4. | Обучение преодолению подъема беговым шагом. | 2 |
3.5 | Обучение полуконьковому, коньковому шагу. | 7 |
3.6 | Совершенствование техники спуска, поворотов торможения. | 2 |
3.7 | Совершенствование техники преодоления подъемов. | 1 |
3.8 | Прохождение дистанции 3,5 км. | 1 |
4 | Гимнастика | 20 ч |
4.1 | Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Освоение строевых упражнений (построение, перестроение) | 2 |
4.2 | Освоение общеразвивающих упражнений с предметами и без предметов | 2 |
4.3 | Освоение акробатических упражнений (кувырок вперед и назад, стойка на лопатках) | 3 |
4.4 | Развитие скоростно-силовых способностей (прыжки со скакалкой, броски набивного мяча) | 2 |
4.5 | Развитие гибкости (наклоны) | 2 |
4.6 | Развитие силовых способностей (лазанье по канату, подтягивания, поднимание туловища) | 3 |
4.7 | Освоение и совершенствование висов и упоров (мальчики:висы согнувшись, подтягивание в висе, поднимание ног в висе) | 3 |
4.8 | Освоение опорных прыжков (вскок в упор присев; соскок прогнувшись) | 3 |
5 | Баскетбол | 14 ч |
5.1 | Техника безопасности на занятиях по баскетболу. Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек. | 1 |
5.2 | Освоение ловли и передач мяча (двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении) | 2 |
5.3 | Освоение техники ведения мяча (в низкой, средней, высокой стойке, на месте и в движении, по прямой и с изменением направления) | 2 |
5.4 | Овладение техникой бросков мяча (броски одной и двумя руками на месте и в движении) | 3 |
5.5 | Овладение игрой (игра по упрощенным правилам мини-баскетбола) | 6 |
6 | Футбол, кроссовая и общая физическая подготовка | 4 |
7. | Вариативная часть | 4 |
ИТОГО | 105 часов | |
Тематическое планирование
Тематическое планирование рассчитано на 35 учебных недель, по 3 часов в неделю, 105 часов в год.
Разбивка по четвертям представлена следующим образом:
Кол-во часов по программе | Проведено фактически | |
I четверть | 24 | |
II четверть | 24 | |
III четверть | 30 | |
IV четверть | 27 | |
ВСЕГО | 105 |
№ п/п | Наименование разделов, тем | Кол-во часов | Дата | Характеристика основных видов деятельности учащихся | Формы контроля | СОТ |
1 четверть | ||||||
1 | Легкая атлетика. | 18 | Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрироватьвариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений. | |||
1.1 | Т.Б. на занятиях по лёгкой атлетике. Высокий старт | 1 | 09 | |||
1.2 | Бег на короткие дистанции (30,60 метров) | 4 | 09 | Контр. упр. | ||
1.3 | Техника прыжка в длину (с места и с разбега) | 4 | 09 | Описывать технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и исправлением типичных ошибок. Демонстрироватьвариативное выполнение прыжковых упражнений. | Контр. упр. | |
1.4 | Развитие скоростно-координационных способностей (челночный бег 4*9 и 3*10 метров) | 4 | 09-10 | Контр. упр. | ||
1.5 | Техника длительного бега | 2 | 10 | Контр. упр. | ||
1.6 | Техника метания мяча (метание в цель и на дальность) | 3 | 10 | Описывать технику метания малого мяча разными способами, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и устранением типичных ошибок. Применять упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча, соблюдать правила безопасности. | ||
2 | Волейбол. | 6 | Организовывать совместные занятия волейболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приемов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приемов, соблюдать правила безопасности. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в волейбол в организации активного отдыха. | |||
2.1 | Техника безопасности на занятиях по волейболу. Стойка и перемещение игрока | 1 | 10 | |||
2.2 | Прямая нижняя подача. | 1 | 10 | |||
2.3 | Техника приема и передачи мяча (передача мяча сверху двумя руками на месте и после перемещения; передачи мяча над собой, через сетку) | 3 | 10 | Контр. упр. | ||
2.4 | Овладение игрой (игра по упрощенным правилам) | 1 | 10 | |||
2 четверть | ||||||
3 | Лыжная подготовка. | 26 | Описывать технику передвижения на лыжах, осваивать её самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Моделировать способы передвижения на лыжах в зависимости от особенностей лыжной трассы, применять передвижение на лыжах для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения техники передвижения на лыжах; соблюдать правила безопасности. Применять правила подбора одежды для занятий лыжной подготовкой, использовать передвижение на лыжах в организации активного отдыха. | |||
3.1 | Техника безопасности по лыжной подготовке (подборка лыжного инвентаря) | 2 | 11 | |||
3.2 | Попеременный двухшажный ход. | 8 | 11 | Контр. упр. | ||
3.3 | Совершенствование одновременного хода | 3 | 11-12 | |||
3.4 | Обучение преодолению подъема беговым шагом. | 2 | 12 | |||
3.5 | Обучение полуконьковому, коньковому шагу. | 7 | 12 | |||
3.6 | Совершенствование техники спуска, поворотов торможения. | 2 | 12 | Контр. упр. | ||
3 четверть | ||||||
3.7 | Совершенствование техники преодоления подъемов. | 1 | 01 | |||
3.8 | Прохождение дистанции 3,5 км. | 1 | 01 | |||
4 | Гимнастика. | 20 | ||||
4.1 | Техника безопасности на занятиях гимнастикой. Освоение строевых упражнений (построение, перестроение) | 2 | 01 | Знать и различать строевые команды, четко выполнять строевые приемы | ||
4.2 | Освоение общеразвивающих упражнений с предметами и без предметов | 2 | 01 | |||
4.3 | Освоение акробатических упражнений (кувырок вперед и назад, стойка на лопатках) | 3 | 01 | Описывать технику акробатических упражнений и составлять акробатические комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику акробатических упражнений, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила техники безопасности; в случае появления ошибок уметь их исправлять. Оказывать помощь сверстникам при освоении ими новых акробатических упражнений, уметь анализировать их технику выполнения упражнений. Выявлять ошибки и активно помогать их исправлению. Самостоятельно осваивать упражнения ритмической гимнастики, составлять из них комбинации и выполнять их под музыкальное сопровождение. Описывать технику упражнений на гимнастической перекладине и составлять гимнастические комбинации из числа разученных упражнений. Осваивать технику гимнастических упражнений на перекладине, предупреждая появление ошибок и соблюдая правила безопасности. Описывать технику опорных прыжков и осваивать её, избегая появление ошибок, соблюдая правила безопасности, и демонстрировать вариативное выполнение упражнений. Анализировать технику опорных прыжков своих сверстников, выявлять типовые ошибки и активно помогать их исправлению. | ||
4.4 | Развитие скоростно-силовых способностей (прыжки со скакалкой, броски набивного мяча) | 2 | 02 | Контр. упр | ||
4.5 | Развитие гибкости (наклоны) | 2 | 02 | Контр. упр | ||
4.6 | Развитие силовых способностей (лазанье по канату, подтягивания, поднимание туловища) | 3 | 02 | 2 Контр. упр | ||
4.7 | Освоение и совершенствование висов и упоров (мальчики: висы согнувшись, подтягивание в висе, поднимание ног в висе) | 3 | 02 | |||
4.8 | Освоение опорных прыжков (вскок в упор присев; соскок прогнувшись) | 3 | 02-03 | Контрольное упражнение | ||
5. | Баскетбол. | 14 | Организовывать совместное занятие баскетболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Взаимодействоватьсо сверстниками в процессе совместного освоения техники игровых действий и приёмов, соблюдать правила безопасности. Моделировать технику игровых действий и приёмов, варьировать её в зависимости от ситуаций и условий, возникающих в процессе игровой деятельности. Выполнятьправила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. Определять степень утомления организма во время игровой деятельности, использовать игровые действия баскетбола для развития физических качеств. Применять правила подбора одежды для занятий на открытом воздухе, использовать игру в баскетбол в организации активного отдыха. | |||
5.1 | Техника безопасности на занятиях по баскетболу. Овладение техникой передвижений, остановок, поворотов и стоек. | 2 | 03 | |||
5.2 | Освоение ловли и передач мяча (двумя руками от груди и одной рукой от плеча на месте и в движении) | 2 | 03 | |||
5.3 | Освоение техники ведения мяча (в низкой, средней, высокой стойке, на месте и в движении, по прямой и с изменением направления) | 2 | 03 | Контр. упр. | ||
5.4 | Овладение техникой бросков мяча (броски одной и двумя руками на месте и в движении) | 2 | 03 | Контр. упр | ||
4 четверть | ||||||
5.5 | Овладение игрой (игра по упрощенным правилам мини-баскетбола) | 6 | 04 | |||
6. | Легкая атлетика. | 13 | Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. | |||
6.1 | Бег на короткие дистанции (30,60 метров) | 7 | 04 | 2 Контр. упр | ||
6.2 | Техника прыжка в длину (с места и с разбега) | 2 | 04-05 | Описывать технику выполнения прыжковых упражнений, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и исправлением типичных ошибок. Демонстрироватьвариативное выполнение прыжковых упражнений. | 2 Контр. упр | |
6.3 | Развитие скоростно-координационных способностей (челночный бег 4*9 и 3*10 метров) | 1 | 05 | Описывать технику выполнения беговых упражнений, осваивать ее самостоятельно, выявлять и устранять характерные ошибки в процессе освоения. Демонстрироватьвариативное выполнение беговых упражнений. Применять беговые упражнения для развития физических качеств, выбирать индивидуальный режим физической нагрузки, контролировать ее по частоте сердечных сокращений. | Контр. упр | |
6.4 | Техника метания мяча ( метание в цель и на дальность) | 3 | 05 | Описывать технику метания малого мяча разными способами, осваивать ее самостоятельно с предупреждением, выявлением и устранением типичных ошибок. Применять упражнения в метании малого мяча для развития физических качеств, контролировать физическую нагрузку по частоте сердечных сокращений. Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного освоения упражнений в метании малого мяча, соблюдать правила безопасности. | Контр. упр | |
7 | Футбол, кроссовая и общая физическая подготовка | 4 | 05 | Организовывать совместные занятия футболом со сверстниками, осуществлять судейство игры. Описывать технику игровых действий и приёмов, осваивать их самостоятельно, выявляя и устраняя типичные ошибки. Выполнять правила игры, уважительно относиться к сопернику и управлять своими эмоциями. | ||
Вариативная часть | 4 | 05 | ||||
Итого: | 105 |
Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса
№ | Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения | В наличии |
Библиотечный фонд (книгопечатная продукция) | ||
1.1 | Образовательные программы | Д |
1.2 | Учебно-методические пособия и рекомендации | Д |
1.3 | Журнал “Физическая культура в школе” | Д |
УЧЕБНО-ПРАКТИЧЕСКОЕ ОБОРУДОВАНИЕ | ||
2.1 | Бревно напольное (3 м) | Г |
2.2 | Козел гимнастический | Г |
2.3 | Перекладина гимнастическая (пристеночная) | Г |
2.4 | Стенка гимнастическая | Г |
2.5 | Скамейка гимнастическая жесткая (4 м; 2 м) | Г |
2.6 | Комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты) | Г |
2.7 | Мячи: набивной 1 кг и 2 кг; мяч малый (теннисный), мяч малый (мягкий); мячи баскетбольные; мячи волейбольные; мячи футбольные | Г |
2.8 | Палка гимнастическая | К |
2.9 | Скакалка детская | К |
2.10 | Мат гимнастический | Г |
2.11 | Акробатическая дорожка | Г |
2.12 | Канат для лазания с механизмом крепления | Г |
2.13 | Кегли | Г |
2.14 | Обруч пластиковый детский | Г |
2.15 | Мост гимнастический подкидной | Г |
2.16 | Рулетка измерительная | Д |
2.17 | Набор инструментов для подготовки прыжковых ям | Г |
2.18 | Лыжи детские (с креплениями и палками) | Г |
2.19 | Щит баскетбольный тренировочный | Г |
2.20 | Табло перекидное | Д |
2.21 | Жилетки игровые с номерами | Г |
2.22 | Волейбольная стойка универсальная | Д |
2.23 | Сетка волейбольная | Д |
2.24 | Аптечка | Д |
ИГРЫ И ИГРУШКИ | ||
3.1 | Стол для игры в настольный теннис | Г |
3.2 | Сетка и ракетки для игры в настольный теннис | Л |
3.3 | Шахматы (с доской), шашки (с доской) | Г |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29005-rabochaja-programma-po-fizicheskoj-kulture-dl
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Хореография: педагогические технологии и методы преподавания в образовательной организации»
- «Подготовка к ЕГЭ по физике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «Организация образовательного процесса в очной и дистанционной форме в условиях эпидемии коронавирусной инфекции»
- «ОГЭ 2025 по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Теоретические и практические аспекты дефектологической работы с детьми с нарушениями опорно-двигательного аппарата»
- Педагогика и методика преподавания истории
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Сопровождение учебно-воспитательного процесса в деятельности педагога-психолога дошкольной образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.