Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Волшебница Зима»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад № 80 общеразвивающего вида»

Конспект непосредственно образовательной деятельности в старшей группе «Волшебница Зима»

Выполнила: воспитатель первой категории

МДОУ «Детский сад № 80 о.в»

Огурцова Т.П.

Старший воспитатель Фролова Е.В.

Магнитогорск, 2016

Задачи:

Способствовать развитию речи (использовать в речи распространенные предложения, правильно согласованные члены предложения), познавательных интересов (закрепить характерные признаки зимы, свойства снега, закрепить порядковый счет)

Совершенствовать фонематический слух, умение подбирать слова с заданным звуком;

 Воспитывать в детях чувства сопричастности ко всему живому и прекрасному посредством музыки.

Оборудование: проектор, экран, ноутбук, презентация по теме «Волшебница Зима», аудиозапись из передачи «В гостях у сказки»,аудиозапись « Паровозик маленький».

Ход занятия:

Посмотрите, ребята, сколько гостей пришло к нам на занятие. Давайте поздороваемся с ними.

Скажите, какое сейчас время года? Докажите , что зима.

Есть у зимы три сыночка, три зимних месяца. Как они называются? (декабрь, январь, февраль) -А сейчас какой месяц?  (январь) Молодцы , ребята!

Сегодня на занятии мы с вами расскажем и покажем нашим гостям , чему же мы с вами научились за эти полгода.

Ребята, посмотрите, какое необычное письмо. На конверте написано: Детский сад № 80. Ребятам старшей группы «Звездочки». Давайте откроем и прочитаем.  Зима прислала нам письмо, В снежинках-звездочках оно. Так начинается письмо:"Я не была у вас давно. "Красивый почерк у Зимы, Письмо читаем дальше мы:"Пора нам встретиться, друзья, Вам без меня прожить нельзя. Как на санях не покататься? Как не слепить снеговика? Ну как, ребята, вам остаться Без снежной горки, без катка? Я белоснежная Зима, Я вам построю теремаИ сад, и лес посеребрю, Большую ёлку подарю. В лесу найдёте вы меня, Среди сугробов прячусь я… 

Ребята, а вы хотели бы встретиться с Волшебницей-зимой? Вы готовы к разным трудностям, которые встретятся нам в пути? Тогда нам нужно поспешить. Зимушка приготовила нам много заданий, которые мы должны пройти по пути к ее Терему.

На чем же нам отправиться в путь?

Отгадайте загадку и узнаете на чем же мы отправимся в наше путешествие.

Ем я уголь, пью я воду. Как напьюсь – прибавлю ходу. Везу обоз на сто колес и называюсь… (Паровоз)

Но что это с нашим паровозом? (номера у некоторых вагонов отсутствуют)

Давайте восстановим нумерацию вагонов нашего паровоза. Скажите какой вагон следует за 3м ,5м,7м вагоном? Какой вагон стоит перед 4м,6м,8м вагоном? Назовите соседей вагона номер 3,6.

Молодцы ,ребята , теперь мы можем ехать .

( под музыку «Паровозик маленький» отправляются на места)

А вот и первое задание . Отгадайте загадку.

Бел, да не сахар, Ног нет, да идёт, На всех садится, Никого не боится. (Снег)

Ребята , а сколько букв в этом слове ? (4) Сколько звуков?(4)

Как мы отличаем звук и букву?  (звуки мы слышим и произносим, а буквы видим и пишем).

Какой первый звук в слове «Снег»? (С)

Назовите слова, которые начинаются со звука С: снег, снежная, снеговик, снежинка, снегурочка, заснеженный, санки… 

Молодцы, ребята! 

Ребята , а из чего состоит снег? (из снежинок) Как образовываются снежинки?

Посмотрите, путь дорогу завалила снежинками. А снежинки то необыкновенные, волшебные. Ой, а что это на них написано? (Буквы) А почему они разноцветные? (они обозначают звуки гласные и согласные). Посмотрите, у меня еще одна снежинка со звуком, но она почему-то зеленая ,почему? (потому, что согласная мягкая)

Знаете ,ребята, а ведь снежинки не случайно соединились , прочитайте слоги на снежинках и мы увидим ,что получится.( МО-РОЗ, ГОР-КА, ДЕ-ТИ, ЗИ-МА)Посмотрите слоги соединились и что получилось? ( слова )Поставьте ударение в этих словах. Ну а кто попробует составить предложение с этими словами? Умницы!!

Вижу полянку отдыха, давайте пройдем на нее и отдохнем.

(Физминутка « Снежинки» дети под музыку с презентации собираются в разные фигуры снежинок )

А вот, похоже, и терем, где живет Зимушка., но там висят замки, необычные, волшебные, заколдованные. Чтобы их открыть, необходимо определить сколько слогов в словах, которые соответствуют изображению на картинках. Как мы можем узнать сколько слогов в слове? (Сколько в слове гласных столько и слогов )Умнички!

Замки мы открыли , пойдемте в терем.

Но , что это на лестницах?

Правильно, это схемы предложения. Наша речь состоит из предложений. С помощью предложений мы общаемся, выражаем свои мысли, чувства.

Из чего состоят предложения? Посмотрите, сколько слов в этом предложении? Попробуйте придумать такое предложение. (схемы предложений из 3х,4х слов) Молодцы!

Вы справились со всеми заданиями Волшебницы-зимы я думаю что пора нам с ней встретиться.  (слайд -Зима)

Здравствуйте ребята! Какие же вы молодцы, дети, со всеми трудностями справились, все препятствия преодолели. Понравилось ли вам наше приключение?

А что вам понравилось больше всего? И мне тоже это понравилось, а больше всего меня порадовало то, как вы сегодня поработали! Я приготовила вам сладкие подарки. А сейчас вам пора возвращаться и рассказать остальным ребятам о нашем путешествии. Приготовьтесь!

Под музыку из передачи «В гостях у сказки» Зимушка читает заклинание.

Чудо чудное явись,

Нашим деткам покажись,

Дверь волшебную открой,

Детский сад зовет домой.!

Вот мы с вами и вернулись в наш детский садик.

А теперь, давайте узнаем, легко ли вам было сегодня на занятии или трудно. Кому легко – хлопаем, кому трудно - топаем. Давайте скажем спасибо нашим гостям ,за то, что они пришли к нам и попрощаемся с ними.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/290794-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat