Классный час «В мир цветных карандашей»

Классный час на тему «В мир цветных карандашей»

Холина Ольга Петровна, учитель начальных классов

Цели:

приобщить к художественному творчеству;

воспитание чувства прекрасного, чувства товарищества;

воспитание воображения, фантазии

Оборудование: компьютер, мультимедийный проектор, интерактивная доска.

Демонстрационный материал: полумаски с изображением карандашей, шары, картинки (утёнок, белка, груша, баклажан, яблоко) листы бумаги формата А3, карандаши, фломастеры, краски, кисточки,

мэнэдж мэт (инструмент управления классом), презентация «В мир цветных карандашей».

Организация пространства: классно-урочная деятельность с использованием структур Сингапурской системы обучения («Микс-Фриз-Груп», «Микс-Пэа-Шэа», «Рафт», «Тейк оф-тач дайн», «Тайм Раунд Робин»)

Ход классного часа

Заход детей под музыку. (Слайд 1)

(Звучит весёлая инструментальная музыка, дети танцуют).

Заходит главный карандаш. (Слайд 2)

Я – самый Главный карандаш,

Тяни рот до ушей.

Мы начинаем праздник наш –

«Цветных карандашей».

И пусть возьмут карандаши

Художники подряд.

И пусть рисуют малыши,

Сегодня, что хотят.

А дальше Главный карандаш

Со свитой – не один,

Откроет славный вернисаж

Рисунков и картин.

Затем дети садятся за столы (по 4 человека за столом, столы пронумерованы)

- Поприветствуйте партнеров по плечу, по лицу.

Структура «Тейк Оф-Тач Дайн» - Давайте познакомимся:

Встают те, кто родился

- зимой

- летом

- весной

- осенью

- Теперь пошевелите мозгами и дайте отгадку на загадку.

Если ты его отточишь

Нарисует всё, что хочешь

Солнце, море, горы, пляж

Что же это? (Карандаш)

Странно! Где она? Это такая – деревянная палочка со стержнем из смеси глинистой массы с графитом. А вот и нашёл высокий, стройный карандаш стал через месяц низким, коротеньким огрызком.

Зато сумел он написать 160 стихов в тетрадь, их прочитают дети.

Наверное, прекрасней нет судьбы на белом свете – писал Роман Семёнович Сеф – детский писатель, поэт, прозаик, драматург. Широко известны его стихи и пьесы.

-Подумаешь обычный простой карандаш, но есть ли у него помощники?

Отгадайте загадку.

Жмутся в узеньком домишке.

Разноцветные детишки

Только выпустишь на волю -

Где была пустота,

Там глядишь уж красота (Цветные карандаши)

Слова Главного карандаша.

- Цветные карандаши – мои славные помощники. Всегда придут на подмогу. Они любят строгий порядок и о красоте никогда не забывают.

- Предлагаю Вам загадку, подавайте мне отгадку.

- Итак, слушайте!

Что за чудо-красота

Расписные ворота

Показались на пути

В них не въехать, не войти. (Радуга)

- Молодцы! И рисовать вы умеете.

Слова учителя.

- Сейчас я скажу вам одну фразу, а вы подумайте о том, что она значит и слышали ли вы её когда-нибудь.

(Слайд 3) Слушайте: «Каждый охотник желает знать, где сидит фазан» (Ответы детей)

Первая буква каждого слова означает цвет. Получается спектр цветов радуги. А это очень красиво!

(Слайд 4)

- А какого цвета предметы, которые окружают нас?

- Каким мы привыкли видеть мир? (Все предметы, которые нас окружают разного цвета. Мы привыкли видеть мир разноцветным, весёлым) (Слайд 5)

- А кто создаёт всё это? (Человек)

- Представьте себе, если бы изчезли все краски, кроме одной. Как скучно было бы жить на свете.

- Послушайте сказку «Про краски»

Если б всё на свете было

одинакового цвета.

Вас бы это рассердило

Или радовало это?

Кто решился бы отныне,

Приходя домой усталым,

На зеленой спать перине

Под зелёным одеялом?

И зелёною водою

На рассвете умываться

И зелёным-презелёным

Полотенцем вытираться?

Любоваться, как над вами,

Зеленея, птицы реют,

Над зелёными домами

Ярко солнце зеленеет?

Видеть мир привыкли люди

Белым, жёлтым, синим, красным…

Пусть же всё вокруг нас будет

Удивительным и разным!

Структура «Микс Пэа-Шэа» – (песня «Барбарики»)

(Ученики молча смешиваются под музыку, двигаясь по комнате. Учитель объявляет: «Встаньте в пары». Ученики образуют пару с ближайшим к ним учеником и «дают пять»,

учитель задаёт вопрос и даёт 3-5 секунд на размышление).

1. - Предметы какого цвета окружают вас в классе

Первыми отвечают те, кто выше ростом

- Что сказал твой партнёр?

2. - Какой цвет получится, если смешать желтую краску с красной? (Оранжевая)

Первыми отвечают те, у кого темнее волосы.

3. - Назовите три главных цвета? (Желтый, синий, красный)

Первыми отвечают те, кто ниже ростом.

- Да, невесёлым было бы всё вокруг, если бы остался один цвет.

- Посмотрите на эти рисунки и скажите, что здесь неверно раскрашено.

- Какого цвета все эти предметы? (Утёнок, яблоко, груша, белка, баклажан все зелёного цвета)

(На столе лежат разноцветные полоски, выбирайте нужную и прикрепляйте её под соответствующий рисунок).

утёнок – жёлтый

яблоко – красное

груша – зелёная

белка – оранжевая

баклажан – фиолетовый (Дети выполняют задание, звучит «Оранжевая песня»)

Шум дождя (Звучит музыка) (Слайд 6)

- Часто во время дождя вы стоите у окна, смотрите и прислушиваетесь, и тебе начинает казаться, что у всех вещей есть голос, что все они разговаривают.

- А карандаши могут разговаривать? (Ответы детей)

Красный карандаш:

- Я - мак, я – огонь, я - знамя!

Оранжевый карандаш:

- Я – морковь, я – апельсин, я – хурма!

Жёлтый карандаш:

-Я – пух утёнка, я – пшеница, я – солнце!

Зелёный карандаш:

- Я – трава, я – сады, я – леса!

Синий карандаш:

- Я – колокольчик, я – чернила, я – море!

Фиолетовый карандаш:

- Я – слива, я – сирень, я – сумерки!

- И дождь смолкает, и вместе с ним смолкают цветные карандаши и появляется. (Радуга) (Слайд 7)

Выходит Главный карандаш.

Структура «Тайм Раунд Робин» (Каждый ученик проговаривает ответ по кругу в команде в течение определённого количества времени)

- А теперь послушайте, ответьте на вопрос.

Если в майский день пришёл ты,

Где летает свежий ветерок.

Ты увидишь жёлтый-жёлтый

Ослепительный лужок…

Вопрос: Отчего пожелтел лужок? (Учащиеся думают, обсуждают, отвечают)

(Отвечает участник под номером 3, сидящий за 1 столом)

Ходят волны на просторе,

Словно море за кормой

Это луг сейчас, как море!

Голубой-преголубой!

Вопрос: От каких цветов луг стал голубым? (Учащиеся думают, обсуждают, отвечают)

(Отвечает участник под номером 2, сидящий за 1 столом)

- Вы любите конфеты? (Ответы учащихся)

Структура «Рафт»- А сейчас проектная работа «Фантик для конфеты». Сегодня вы будете выполнять роль художников, которые работают на кондитерской фабрике.

Задание:

- Придумать название нового сорта конфет, нарисовать фантик для конфет. (Время для работы 10 минут). Защита проекта.

Структура «Микс-Фриз-Груп» (Звучит музыка, участники смешиваются под музыку, когда музыка прекращается, замирают, и объединяются в группы, количество участников, в которых зависит от ответа на какой-либо вопрос)

- Ты да я да мы с тобой, сколько нас?

- Сколько цветов у радуги?

- Сколько углов у треугольника?

(Какую бы вы позицию сейчас не занимали, главное чтобы всегда вы сохраняли чувство товарищества, уважения, любви к своим близким. Чтобы всегда для вас и для всех мир был разноцветным. Удачи Вам, рисуйте, участвуйте в разных конкурсах, побеждайте!)

Структура «Микс-Пэа-Шэа» (В парах обсудить, что понравилось на классном часе)

Заключительное слово учителя. (Слайд 8)

И в 10 лет, и в 7, и в 5

Дети любят рисовать

И каждый смело нарисует

Всё, что его интересует

Всё вызывает интерес

Далёкий космос, ближний лес

Цветы, машины, сказки, пляски

Всё нарисуем – были б краски

Да лист бумаги на столе,

Да мир в семье и на земле!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29132-klassnyj-chas-v-mir-cvetnyh-karandashej