КОНСПЕКТ открытого просмотра познавательно-игрового занятия с элементами исследовательской деятельности: «Волшебница вода» с детьми средней группы

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение:

Центр развития ребёнка – детский сад с.Великопетровка.

КОНСПЕКТ

открытого просмотра познавательно-игрового занятия с элементами исследовательской деятельности: «Волшебница – вода» с детьми средней группы.

Разработано и проведено

Жуковой Мариной Павловной

Воспитателем МДОУ ЦРР – детский сад

с. Великопетровка

Цель: Формирование навыков элементарной исследовательской

деятельности и познавательных потребностей дошкольников.

Задачи:

Образовательные:

Закрепить и уточнить знания детей о свойствах воды через игровые действия с водой (вода - жидкая, она течёт, разливается; вода прозрачная, у воды нет вкуса). Учить использовать разные обследовательские действия (наблюдение за отражением в воде, как вода течёт, разливается; добавить в воду сахар).

Развивающие:

Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования, умение сравнивать и делать правильные выводы, суждения: «Вода течёт, потому что она жидкая», «Камушки видно, потому что вода прозрачная».

Способствовать становлению фразовой речи, развивать доказательную речь: «вода разливается», «вода стала сладкой, мы положили сахар, он растаял».

Воспитательные:

Воспитывать интерес к природе, эмоциональную отзывчивость, радость предстоящего познания.

Предварительная работа.

Наблюдения в природе за водой, снегом, льдом.

Рассматривание иллюстраций.

Чтение произведений.

Дидактические игры: «В гостях у Каркуши», «Письмо Черепахе».

Разучивание стихотворенья Н. Рыжовой «Вы, слыхали о воде?»

Подвижная игра «Ходят капельки по кругу».

Знакомство детей с загадками, пословицами, поговорками, чтение потешек.

Работа в уголке экспериментирования

Изготовление плакатов оформление альбомов.

Развивающая среда: стаканчики с водой, стаканчик с молоком, чайные ложки, соломинки, тазы, подносы, камушки, ракушки, ведёрко с водой, сахар, ковшик, различные картинки. Головные уборы – конфедератки(ермолки), мантии (плащ, накидки)

Методические приёмы.

Создание игровой мотивации путём введения заранее воздушных шариков и привязанных капелек

Заходит волшебница – вода (воспитатель)

- Здравствуйте, ребята я волшебница вода

(читает стихотворение Рыжовой Н. «Вы слыхали о воде?»)

Вы слыхали о воде?

Говорят она везде.

В луже, в море, в океане.

И в водопроводном кране.

Без неё нам не умыться,

Не наесться, не напиться!

Смею вам я доложить –

Без неё нам не прожить!

- Ребята я пришла к вам за помощью. Вы мне поможете найти мои весёлые капельки, а то они куда-то улетели на воздушных шариках.

Дети: - Вот они.

Волшебница – вода: Вот вы где мои проказники, спасибо вам ребята, что вы помогли мне их найти.

- Ребята, а знаете почему я их искала? В нашем царстве открылась волшебная лаборатория. Где мы изучаем воду, а капельки мне помогают. За то что вы мне помогли найти капельки я вас приглашаю в нашу волшебную лабораторию. Хотите побывать в лаборатории, но сначала давайте познакомимся – меня зовут Волшебница – вода, а вас как? А теперь подойдите ко мне все поближе.

Предлагает взять капельки на воздушном шарики и закрыть глазки произносит слова: - Раз, два покружись и в лаборатории волшебной очутись!

Ну вот мы и в лаборатории, открывайте глазки.

- Посмотрите, ребята! Как много здесь всего интересного! Чтобы стать нам настоящими исследователями, давайте наденем мантии и ермолки. Теперь вы настоящие маленькие исследователи.

- Ребята, подумайте и скажите где вы видели сегодня воду?

Дети: (отвечают)

Волшебница – вода: А для чего нужна вода?

Дети: Пьём воду, стираем, моем руки и т.д.

- Правильно! А в нашей лаборатории мы с вами докажем какая вода.

Волшебница - вода приглашает детей - в лабораторию (столы с оборудованием для экспериментирования с водой).

2-ая часть. Игровые действия с водой.

Поиграем с водой и понаблюдаем за ней.

Опыт 1. « Вода течёт, разливается».

Волшебница - вода зачерпывает воду из своего ведёрка и медленно наливает её в тазики для каждого ребёнка.

Посмотрите, как течёт вода из ковшика в тазик?

Дети: Медленно.

Что делает вода?- Льётся. - Почему?- Докажи!

Дети: Вода разлилась. Она течёт, потому что она жидкая.

Вывод. Вода - жидкая, течёт, разливается.

Да, ребята, я согласна с вами. Если бы вода не была жидкой, она не смогла бы течь в реках и ручейках, не текла бы из крана.

- А как вы думаете?

Опыт 2. Вода прозрачная.

Волшебница - вода предлагает детямвзять по камушкуи бросить его в таз с водой.

-Вы видите камушки?

Дети: Да видим.

Значит, вода какая?

Дети: Прозрачная, чистая.

-Да, вы всё правильно сказали. Какие вы у меня молодцы!

-А теперь вынем камушки.

Загляните в таз с водой, наклонитесь ближе к воде.

-Что вы там увидели? (своё лицо)

Видите вы своё отражение?

Дети: Да, видим.

Вывод. Вода прозрачная.

Выдействительно доказали, что вода прозрачная.

А теперь поставьте стакан с водой и стакан с молоком на картинку.

Вам видно, что нарисовано на картинке?

Дети: Там, где в стакане вода, видно, а где молоко - нет.

Положим ложечки в стаканы.

В каком из стаканчиков ложечка видна, а в каком - нет? (Дети делают вывод)

Вывод: Вода прозрачная, а молоко – нет.

Волшебница - вода: Всё правильно вы сказали, как вы много знаете обо мне, но я вижу, что мои друзья устали немного, значит нужно отдохнуть и поиграть.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292496-konspekt-otkrytogo-prosmotra-poznavatelno-igr