Сложение трехзначных чисел. Закрепление

КОНСПЕКТ УРОКА ПО МАТЕМАТИКЕ 3 КЛАССА

Тема урока: Сложение трёхзначных чисел.

(закрепление)

Место урока в системе обучения : 3 четверть Урок №102 2 урок в теме

Цель:

*образовательные:

-закрепить умение складывать трёхзначные числа;

-закреплять знание таблицы умножения;

-совершенствовать знания в области геометрии;

*развивающие:

-развивать умение грамотно, логично, полно давать ответы на вопросы;

-уметь доказывать, аргументировать своё мнение;

-развивать многообразие психических процессов: мышление, память, внимание.

- приёмы самоконтроля ;

-развивать мелкую моторику кистей рук;

*воспитательные:

-создание благоприятного психологического климата для возможности раскрытия потенциала каждого ребёнка;

-формировать качество взаимовыручки;

-воспитывать уверенность в своих возможностях;

-развивать личность через взаимоотношения учителя и ученика

-сохранять и укреплять здоровье

Оборудование: доска, карточки, картинки (заяц и лиса),

рювы, мешочек под рювы, геометрические фигуры

1.Организационный момент:

АУТОТРЕНИНГ

Солнце на небе проснулось

Нам, ребята, улыбнулось

Глазки тихо закрываем,

Руки к небу поднимаем

Лучик солнышка возьмём

И к сердечку поднесём

-Вы чувствуете солнечное тепло?

Откройте глазки.

Пусть сегодня на уроке благоприятствует тёплая дружеская атмосфера.

Садитесь, пожалуйста. Итак, урок математики.

Подготовьте ваши ручки к работе. Работа каштанчиком с иголочками, катая в ладошках. Как ручкам стало тепло, начинаем писать

Запишите число, классная работа

2.Устный счёт:

Слабые ученики работают по карточкам устно (Цепочка)

Получается однозначное число

А для вас, ребята, я буду читать арифметические задачи. Вы должны решать их в уме. Полученные вами числа также надо держать в уме. Результаты вычислений запишите только тогда, когда я скажу: «Запишите»

1)Даны два числа 5 и 3. Найдите произведение этих чисел …и от полученного произведения отнимите 10… Затем отнимите ещё 2…. ЗАПИШИТЕ РЕЗУЛЬТАТ (3)

2)Даны два числа 12 и 34. Вторую цифру первого числа умножьте на первую цифру второго числа…. Отнимите от полученного числа 2… и умножьте на 2

ЗАПИШИТЕ РЕЗУЛЬТАТ (8)

3)Даны два числа 47 и32. Первую цифру второго числа

умножьте на первую цифру первого числа… и от полученного произведения отнимите вторую цифру первого числа

ЗАПИШИТЕ РЕЗУЛЬТАТ (5)

Поделитесь со мной своими успехами. Какое число у вас получилось?

Дети: Трёхзначное 385

Расскажите всё, что вы знаете об этом числе?

Каковы ваши успехи ?(те кто работал по карточкам)

Мальчики читают цепочку по желанию.

Выполним вычисления по алгоритму, заданному блок-схемой. Расшифруйте слово

а

данет

<250

+240 +300

Х

Я рада за вас , что вы правильно расшифровали слово, правильно решили арифметические задачи. Сформулируйте тему урока. Кто догадался?

Ребята, формулируем тему нашего сегодняшнего урока:……. «Сложение трёхзначных чисел.»

Цели формулируем (дети сами)

Мои цели: закрепить умение складывать трёхзначные числа; закрепить алгоритм действия(НАШИ ЦЕЛИ СОВПАДАЮТ)

Ребята к нам в гости сегодня прискакал зайчик, которого выгнала лиса. Из какой он сказки? Ему нужно построить домик. Кто желает ему построить домик?

Чтобы построить домик, нужны стройматериалы.

Отправимся мы за стройматериалами …. А куда давайте узнаем?

Решим примеры и ответ будет готов

Маша и Даша по одному примеру у доски. Два примера на месте все остальные. Последний выполняю сама, умышленно допустив ошибку. Ученики заметив это должны доказать правильность ответа. Дети должны мне помочь.

226 + 383 114 +295 312 +339 324 +222 215 +453

Р Ы Н О К

Объясняют в слух.

Что помогало вам в решении ?

(алгоритм.)

А как помогает алгоритм? (чётко определяет порядок наших действий)

Проблема. Какая на рынке может возникнуть проблема ( денег нет.)

Давайте попробуем заработать. Сегодня мы будем обменивать свои знания на рювы.(рювы –это денежная единица в нашей школе)

На карточках определённое задание соответствует количеству рювов , выполнив его вы сами себя проверяете с обратной стороны карточки и если верно зарабатываете рюв и кладёте в свой кошелёчек.

КАРТОЧКИ.(на карточках примеры на сложение трёхзначных чисел) Выбирайте сами карточки по степени трудности.

Синего 3 рюва

Зелёного 4 рюва

Красного 5 рювов

Рювы кладут в кошелёчек, который у них всегда под рукой.

Не пропало желание помогать зайчику?

Настроение хорошее? +физминутка (в перерыве между выполнением заданий)

Давайте снова будем «голову ломать». А как вы понимаете?

«ломать голову»?

Итак, вы славно поработали и заработали много рювов. Давайте посчитаем. Сколько рювов? А может кто-нибудь предложит другой вариант подсчёта? Как было бы быстрее?

Все эти рювы –это ваш общий труд . Каждый из вас внес вклад , для того , чтобы купить стройматериалы. Идём покупать стройматериалы. Каждый берут геометрические фигуры и все вместе строят домик.

(На отдельном столе лежат геометрические фигуры. Дети их берут, конструируют домик на магнитной доске)

Нравится домик? Молодцы! Пожмите друг другу руки. Вы хорошие партнёры.

РАБОТА С ГЕОМЕТРИЧЕСКИМ МАТЕРИАЛОМ(ЗАДАЧА)

1.Теперь этот домик нужно оградить Давайте для этого возьмём участок шириной 120 м.,а длиной 123м и найдём длину всего ограждения. Попробуйте, найти решение, применив сегодняшнюю тему урока.

120+ 123+120+123

Найдите, пожалуйста, и поработайте в парах. Объясняй товарищу и смотри, как он решает.

Рефлексия! Легко ли зарабатывать деньги(рювы)

Для того, чтобы покупать вещи: стройматериалы, чтобы

построить дом или купить машину нужно потрудиться.

За окном стоит машина директора школы.встаньте и посмотрите. Вы хотите такую?

(ответ положительный) У вас обязательно будет такая, а может и лучше. Я верю в вас, что вы будете трудолюбивыми как на сегодняшнем уроке и у вас всё всегда будет хорошо.

Молодцы ребята! Наш урок прошёл с пользой. За что можно себя похвалить? Чем остались немножко недовольны?

Оценивание самим себя!

Вы сейчас маленькие солнышки. А знаете почему?

Вы светитесь и согреваете меня и всех своим теплом.

Д/З Самостоятельно составить примеры на сложение по теме урока и решить их.

Спасибо за урок!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292878-slozhenie-trehznachnyh-chisel-zakreplenie