Урок литературного чтения 4 класс П. Бажов «Серебряное копытце»

Тема: П.П.Бажов «Серебряное копытце». Составление портретной характеристики героев.

Задачи:

Обучающие:

продолжить знакомство  с содержанием произведения П.П.Бажова «Серебряное копытце»;

совершенствовать навык беглого чтения; обогащать словарный запас; развивать внимание учащихся; учить составлению портретной характеристики героев обучать умению характеризовать поступки героев;

Развивающие:

развитие умения внимательно, вдумчиво воспринимать художественный текст;

продолжать формировать навык анализа художественного произведения;

развитие грамотной устной речи;

совершенствовать технику чтения, формировать навык выразительного чтения;

развивать коммуникативные способности: умение сотрудничать, доказывать свою точку зрения при работе в парах

Воспитательные:

введение детей через литературу в мир человеческих отношений, нравственных ценностей, воспитание нравственных качеств;

воспитывать интерес к предмету.

воспитывать чувство внимания друг к другу, к животным, к природе

1.Слова приветствия. Пожелания хорошей активной учебной деятельности. Пожелаем друг другу хорошего настроения.

2.Вводная беседа

Учитель. От берегов студеного Карского моря до сухих казахстанских степей раскинулась огромная страна – Урал, край удивительной красоты, сказочных природных богатств. Отсюда пошли по свету необыкновенные легенды и придания, «тайные сказы», в которых причудливо сказка переплеталась с реальной жизнью. Каждая семья бережно хранила и передавала из поколения в поколение воспоминания о дедах и прадедах, о трудовом мастерстве. От детей секретов не держали. С трепетом слушали ребята истории бывалых рабочих и о таинственных помощниках в работе, о встречах с самой Хозяйкой Медной горы. Так на протяжении столетий передавались уральские сказы из уст в уста. Но появился, к счастью, человек, который стал записывать древние предания…

(Ученикичитают стихи)

Жил – был когда – то давно, в старину, Павел Бажов. Про родную страну Он сочинял знаменитые сказы. Про малахиты, рубины, алмазы.

Жил на Урале – писал он про горы, Про бурные реки, лесные просторы, Про наши поля и про наши погоды, Про разнообразие горной породы. Ещё любил воспевать мастеров Наш знаменитый писатель Бажов. Сказы Бажова полны красоты. В них расцветают из камня цветы. Скачет олень с серебристым копытом, В старой шкатулке из малахита Скрыты уральской природы дары. Правит Хозяйка там Медной горы.

Учитель: Что вам запомнилось о жизни и творчестве П.Бажова?(Цитаты)

(Жадность людская: охота все богатство на себя одного перевести.

Лучше одно знать до тонкости. Да и житья не хватит, чтоб всякое мастерство своей рукой изведать.)

На прошлом уроке нам удалось только прочитать произведение П.Бажова «Серебряное копытце». Какие цели мы можем преследовать этот урок?

Над чем следует еще поработать? Чему уделить внимание? Попробуем отследить сюжет произведения

3.Работа над содержанием.

Учитель. Ребята, к какому литературному жанру принадлежит произведение «Серебряное копытце»?

Верно, к сказу. Сказ – жанр, опирающийся на народные предания и легенды, сочетающий точные зарисовки народного быта и нравов со сказочно – фантастическим миром фольклора. (слайд)

Учитель. Ваши впечатления от прочитанного. Понравился ли вам сказ? Чем?

Учитель. Где происходят события?

Ученики.На Урале, в селе Глинка.

Учитель.С чего всё началось?

Ученики. Старик Кокованя решил усыновить сиротку, чтобы её обучить, вырастить пособника)

Учитель. Почему, по вашему мнению, Кокованя решил взять Дарёнку к себе в дом?

Ученики. Кокованя был одинок, тоскливо ему было одному. Кокованя не был счастлив, одиночество его угнетало. Кокованя знал родителей девочки – весёлые да ловкие: решил старик, по родителям пойдёт.

Учитель.А почему девочка согласилась идти жить к Коковане?

Ученики.После смерти родителей Дарёнка тоже оказалась в одиночестве. Она чувствовала себя в приёмной семье лишней и никому не нужной. Потому то и «кошку драную» подобрала, и на предложение Коковани согласилась. Девочка, как и Кокованя, нуждалась в любви, заботе, внимании.

Учитель. Как зажили втроём Кокованя, Дарёнка и Мурёнка? Как они относились друг к другу?

Ученики. Зажили они дружно, весело. Относились друг к другу с любовью и вниманием, заботясь и помогая друг другу

Учитель. Можно сказать, что они были счастливы?

Ученики. Да. Кокованя заменил Дарёнке умерших родителей, а Дарёнка вернула Коковане семью. У каждого человека должна быть семья, родная или приёмная. Человек не может быть счастлив без семьи, без детей, без друзей.

Учитель.Есть ли в сказе чудесный помощник? Кто это?

Ученики.Это кошка Мурёнка. Она приводит серебряное копытце к балагану.

Учитель.Какое чудо происходит в сказе?

Ученики.Камешки из – под копытца козла. Исчезновение кошки и козла после громкого мяуканья Мурёнки.

Учитель. Какое событие в сказе кульминационное?

Ученики.Увидеть Серебряное копытце.

Учитель.Откуда узнала Дарёнка о существовании Серебряного копытца?

Учитель.По - вашему, почему Дарёнке удалось увидеть С.к., а старому охотнику козлик – олень не показывался?

Ученики.Кокованя преследовал корыстные цели, т. К. был беден. Дарёнка же, так как была мала и хотела лишь увидеть сказочное животное.

Учитель.Найдите в тексте: как повёл себя каждый из героев после исчезновения козлика?). Мог ли козлик - олень показаться такой старухе? Почему?) (Вспомните, какой была старуха в «Сказке о рыбаке и рыбке» А.С.Пушкина - жадной, алчной)

А кому из девочек – героинь сказки Одоевского «Мороз Иванович» мог показаться козлик Серебряное копытце? Почему? Объясните…

4.Последовательный иллюстративный план

Учитель: Перед вами – иллюстрации к произведению Бажова «Серебряное копытце». Рассмотрите их внимательно. Работа в парах

Подумайте, что здесь не так и попробуйте сформулировать следующее задание.

Расположите иллюстрации в правильной последовательности.

Правильный ответ: 2, 4, 5, 3, 1

Найдити текстовое описание к каждой иллюстрации (показ слайда)

Молодцы! Вы очень хорошо поработали, и теперь пришла пора отдохнуть!

5.Физкультурная минутка «Дорогою добра»

Учитель: А можно сказать, что герои Бажова идут «дорогою добра?»

Расскажите, какие добрые поступки они совершают.

-Кокованя забрал сироту жить к себе,

-они не бросили кошку и т.д.

Учитель: Действительно, герои Бажова- реальные простые люди с добрым, отзывчивым сердцем.

6.Составление характеристики персонажейсказа с опорой на текст. (старик Кокованя, Дарёнка, Серебряное копытце, кошка Мурёнка) Работа в парах по вариантам.

Дарёнка.

Внешность: махонькая, носишко пуговкой

Черты характера: добрая, трудолюбивая, честная, ласковая вежливая, смелая.

Чем занимается? В избе прибирала, похлёбку, да кашу варила. Любила сказки слушать, за кошкой ухаживала

Кокованя

Внешность:большой, бородатый

Черты характера:упрямый,добрый, честный, мудрый, заботливый, хозяйственный, смелый

Чем занимается? Охотник. С утра на работу уходил. Летом пески промывает,золото добывает, а зимой по лесам за козлом бегает

7.Составление синквейна сказочных персонажей по вариантам. Работа в группах.

8.Приём шести шляп.

Красная шляпа – это то, что мы чувствуем по отношению к герою,

к поступкам, к природе и т.д.

Желтая шляпа «отвечает» за оптимизм, подсказывает, что хорошего можно взять

из произведения для себя.

Зеленая шляпа дает советы герою, читателю.

Черная шляпа все, что в поступках героев плохого, найдет.

Белый цвет учит, чему следует поучиться у героя.

Синий цвет – продолжение сюжета.

Дети по желанию выбирают цвет шляпы и готовят свои высказывания.

9. Инормация о хризолите.

Учитель.В тексте сказа на покосных ложках, где козёл скакал, люди находили камешки. А какие камешки?

Ученики.Хризолиты.

Учитель.А что вам известно об этих камнях? (слайд )

Предлагая поработать в парах. Прочитайте текст. Что нового вы узнали о хризолитах? Текст по вариантам.

10.Учитель: Автор так долго жил среди простых людей, занятых тяжёлым непосильным трудом, что создавая свои чудесные произведения, он мечтал о том, чтобы в их жизни появилась хотя бы маленькая искорка надежды на чудо.

Я думаю, что после сегодняшнего урока вам захочется познакомиться и с другими сказами П.П.Бажова. (выставка книг сказов Бажова)

Я хочу показать вам иллюстрации к некоторым сказам.

Рассмотрите их внимательно, как вы думаете, что объединяет все эти произведения?

в этих сказах рядом с реальным стоит какое-то волшебство, видно, что герои - простые обыкновенные люди.

Учитель: Павел Петрович своими сказами открыл миру уральские легенды. В его сказах – жизнь и работа уральских мастеров: гранильщиков, камнерезов, старателей. Самые любимые и известные сказы П.Бажова, объединенные образом Хозяйки Медной горы, составляют настоящий сборник. По ним поставлено много спектаклей, снято кинофильмов и мультфильмов. Смелые и красивые герои сказов учат добру, любви, взаимопомощи, а самобытность и неповторимость языка произведений придают им особое очарование.

Учитель: Сколько всего сказов написал Павел Петрович Бажов?

На основе этих произведений позже были созданы несколько мультфильмов, кинофильм «Каменный цветок», балет «Сказ о каменном цветке», опера «Малахитовая шкатулка», а также множество других произведений музыки, скульптуры и живописи.

11.Домашнее задание. Придумай легенду про Серебряное копытце

12.Рефлексия.

Возьмите камешки из Малахитовой шкатулки и расскажите о своих впечатлениях от урока.

13.Оцениваниеучителем самых активных учеников.

Пословицы на «самоцветах – звёздах»

14.Исполнение песни «Лесной олень» Раздать тексты.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292909-urok-literaturnogo-chtenija-4-klass-pbazhov-s