Конспект непрерывной образовательной деятельности (НОД) по формированию элементарных математических представлений у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года) на основе игровой технологии «Геометрическая фигура круг»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №7 «Сказка» г.о. Спасск-Дальний

Конспект

непрерывной образовательной деятельности (НОД)

по формированию элементарных математических представлений

у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

на основе игровой технологии.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Тема:«Геометрическая фигура - круг»

Подготовлен: воспитателем детского сада Кужим Екатериной Юрьевной.

г.о. Спасск-Дальний

2017г.

Оглавление

1. Пояснительная записка………………………………………………………………....3-8

Соответствие достижениям современной педагогики…………………………………….3-4

Актуальность……………………………………………………………………………..…..4

Преемственность……………………………………………………………………………..4

Обоснованность и взаимосвязь целей и задач педагогики………………………………..5

Условия реализации…………………………………………………………………………6-7

Предполагаемый результат………………………………………………………………….7

Результативность…………………………………………………………………………….8

Диагностика………………………………………………………………………………….8

2. Технические указания…………………………………………………………………...8

3. Основная часть…………………………………………………………………………...9-18

4. Литература………………………………………………………………………………..19

5. Словарь…………………………………………………………………………………....19

6. Приложение……………………………………………………………………………….20

Конспект

непрерывной образовательной деятельности (НОД)

по формированию элементарных математических представлений

у детей младшего дошкольного возраста (3-4 года)

на основе игровой технологии.

Образовательная область «Познавательное развитие».

Тема: «Геометрическая фигура - круг»

Пояснительная записка.

Предлагаемый конспект НОД разработан в рамках Рабочей программы группы младшего дошкольного возраста (3-4 года),с учетом Примерной основной образовательной программы дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.В процессе НОД осуществляется интеграция образовательных областей: «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально-коммуникативное развитие».

Цель разработки - решение задач образовательной области «Познавательное развитие», в рамках формирования элементарных математических представлений поознакомлению детей младшего дошкольного возраста с элементарной геометрией (дети знакомятся с геометрической фигурой – круг и его свойствами), а так же распространение опыта работы.

Содержание занятия представляет собой совокупность элементарных проблемно-поисковых ситуаций, упражнений и приемов, с помощью которых дети познакомятся с новой для них геометрической фигурой – круг и её свойствами.

Предлагаемый конспект НОД выстроен на основе игровой технологии. Сюжетная линия помогает связывать материал по математике с опытом детей, сюрпризные ситуации поддерживают мотив деятельности. Каждый ребенок продвигается к тому, чтобы разгадать картинку-загадку.

Занятие является комбинированным:одновременно решается несколько задач - усвоение новых знаний, умений и навыков, получение опыта практической деятельности, закрепление и обобщение.

Соответствие достижениям современной педагогики.

Данная разработка занятия соответствует достижениям современной педагогики, так как:

- содержание соответствует теме и цели

- материал систематизирован, изложен максимально просто и четко.

- дети учатся обследовать геометрические фигуры, ­ с помощью различных анализаторов­ (зрительного, двигательного, ­осязательного), ­при этом развивая восприятие, ­наблюдательность, ­глазомер.

- язык методической разработки четкий, лаконичный, грамотный и убедительный.

- учитываются материально-технические условия

- содержит конкретные материалы, которые можно использовать в дальнейшем в своей работе.

При разработке данного занятия использовался опыт и методическая литература таких авторов как Л.С. Метлина, В.П. Новикова, Л.А. Парамонова.

Актуальность.

Одним из свойств окружающих предметов является их форма. Так же как и цвет, форма имеет большое значение при обнаружении, различении и узнавании предметов. Путём обследования, ощупывания, многократного обращения с предметом ребенок согласует своё восприятие с формирующимся у него представлением о предмете. Форма предметов получила обобщенное отражение в геометрических фигурах. Геометрические фигуры являются эталонами, пользуясь которыми человек определяет форму предметов и их частей.

В рамках изучения курса математики в младшей группе из 36 часов - 11 часов отводится ознакомлению детей с элементарной геометрией - формированию умения обследовать и называть форму предмета, соотносить с эталоном: квадрат, треугольник, круг, прямоугольник (осязательно — двигательным и зрительным путем), выявления общего свойства предметов т.д. Актуальность предлагаемого материала в том, что он показывает возможности использования игровой технологии при проведении НОД с детьми младшего возраста.

Преемственность: в рамках рабочей программы по формированию элементарных математических представлений предусмотрено 11 часов на изучение тем из раздела «Геометрические фигуры». Предварительно с детьми пройдена тема «Квадрат. Свойства квадрата».

Обоснованность и взаимосвязь целей и задач.

В данной разработке занятия все задачи и цели взаимосвязаны и логически подводят к образовательному продукту НОД, а именно - разгадать картинку-загадку. Все запланированные задачи соответствуют образовательной программе ДОУ и рабочей программе группы.

Решая задачи научить называть и выделять признаки геометрической фигуры – круг, выполняя обследовательские действия (проведение пальцем по краю геометрической фигуры на наличие углов и прокатывания фигуры, держа двумя пальцами), в умении находить круг, среди других геометрических фигур (квадраты разной величины), дети называют круг и выделяют его среди других геометрических фигур (квадратов разной величины)

Решая задачу упражнять в умении находить геометрическую фигуру – круг, в окружающей обстановке, дети находят предметы, заранее расставленные педагогом, имеющие круглую форму.

Решая задачу закрепить умение пользоваться «способом наложения», для проверки величины и наличия углов у фигуры, дети сравнивают круг и квадрат на наличие у круга углов.

Решая задачу упражнять в умении собирать круг из частей по типу пазла, дети выбирают из некоторого количества частей от разных геометрических фигур нужные и собирают из них круг.

Описание сущности технологии.

 Игра - одно из замечательных явлений жизни, деятельность, как будто бесполезная и вместе с тем необходимая.  Игра наряду с трудом и ученьем - один из основных видов деятельности человека, удивительный феномен нашего существования. 

   По определению, игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

 Понятие «игровые педагогические технологии» включает достаточно обширную группу методов и приемов организации педагогического процесса в форме различных педагогических игр. В отличие от игр вообще педагогическая игра обладает существенным признаком — четко поставленной целью обучения и соответствующим ей педагогическим результатом, которые могут быть обоснованы, выделены в явном виде и характеризуются учебно-познавательной направленностью.

Игровая технология строится как целостное образование, охватывающее определенную часть учебного процесса и объединенное общим содержанием, сюжетом, персонажем. В нее включаются последовательно:

игры и упражнения, формирующие умение выделять основные, характерные признаки предметов, сравнивать, сопоставлять их;

группы игр на обобщение предметов по определенным признакам;

группы игр, в процессе которых у дошкольников развивается умение отличать реальные явления от нереальных;

 группы игр, воспитывающих умение владеть собой, быстроту реакции на слово, фонематический слух, смекалку и др.

    При этом игровой сюжет развивается параллельно основному содержанию обучения, помогает активизировать учебный процесс, осваивать ряд учебных элементов.

Условия реализации:

Данную разработку НОД целесообразно применять в первой половине года, с подгруппой детей состоящей из 9-10 человек младшего дошкольного возраста (3-4 года). Сочетается с образовательной программой ДОУ и рабочей программой группы, а также сПримерной основной образовательной программой дошкольного образования под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Материальная и техническая база:

Белый конверт,

картинка – загадка, на которой изображены дома, состоящие из геометрических фигур, (квадратов разной величины и цвета), и спрятанной за этими домами фигуры – круга.

«билеты» на каждого ребенка с наклеенными на них геометрическими фигурами (квадраты разной величины и разного цвета)

стулья на каждого ребенка с прикрепленными на них карточками, на которых изображены фигуры – квадраты разного цвета и величины, как на билетах

изображение города (дома, деревья и т.д.) из геометрических фигур (квадратов и кругов разного цвета и величины)

картонные круги по количеству детей,

большой круг, прикрепленный к доске

части геометрических фигур для игры «Пазл» на каждого ребенка

предметы имеющих круглую форму (блюдце, часы, барабан, зеркало, колеса на машине, крышка стула, стол, мяч, крышка от кастрюли),

подарки - имеющие круглую (7шт) и квадратную (7шт) форму

Продуктивность

Предполагаемые результаты.

К концу занятия дети:

будут знать, что такое круг и выделять его признаки

выберут круг по просьбе педагога из набора геометрических фигур (квадратов разной величины и цвета)

найдут в окружающей обстановке предметы имеющие круглую форму

самостоятельно соберут круг (по типу пазла)

Таблица с результатами освоения материала занятия

Вывод: из 9 детей - 5 детей (55,5%) всё задание выполнили в соответствии с требованиями - собрали круг из частей одинаковой величины и цвета, 4 ребенка(44,5%) – нуждались в помощи, подобрали 2-е части круга одинаковой величины и цвета.

Задание, предложенное детям для выявления уровня усвоения материала НОД и критерии оценки.

Задание:

«Жители волшебной страны просят помощи. У них случилась беда. Круг рассыпался на мелкие кусочки и они не могут его собрать. Необходимо среди частей от геометрических фигур (квадрата и круга разной величины и цвета) подобрать только части круга и сложить его (по типу «пазла»).

Критерии и уровни оценок:

3 балла – всё задание выполнено в соответствии с требованиями, собрали круг из частей одинаковой величины и цвета.

2 бала - нуждался в помощи, подобрал 2 части круга

1 балл – нуждался в помощи, подобрал 1 часть круга

0 баллов - не смог принять помощь, не выполнил задание

Технические указания.

НОДпроводится с подгруппой детей 9-10 человек.

Время проведения данного занятия составляет 15 минут

Темп и ритм занятия оптимальный

Позиция взрослого динамична, действия детей и педагога завершенные.

Необходимо четко организовать и распланировать все части занятия, учесть индивидуальные особенности детей.

Оснащение индивидуальных рабочих мест.

Подвижный способ организации является обязательным.

Основная часть

Тема: Геометрическая фигура «Круг»

Тема для детей: «Отгадай фигуру»

Цель:формирование элементарных представлений о геометрической фигуре – круг.

Цель для детей: отгадай картинку-загадку.

Сюжетная линия: почтальон принес конверт, в котором лежит картинка – загадка и билеты на поезд.

Мотивация: узнать, какая геометрическая фигура спрятана на картинке-загадке.

Методы и приемы, используемые на занятии:

- игровой

-наглядный

- практический

Занятие является комбинированным:одновременно решается несколько дидактических задач - усвоение новых знаний, умений и навыков, получение опыта практической деятельности, закрепление и обобщение.

Задачи:

Научить детей называть и выделять признаки фигуры – круг (плоская, нет углов, может катиться,).

Упражнять в выполнении обследовательских действий: проведение пальцем по краю геом. фигуры на наличие углов, прокатывания фигуры, держа пальцами.

Закрепить умение пользоваться «способом наложения» для проверки величины и наличия у круга углов

Упражнять в умении находить геометрическую фигуру – круг, среди других геометрических фигур (квадраты разной величины)

Упражнять в умении видеть и находить в окружающей обстановке предметы имеющие круглую форму.

Упражнять в умении собирать круг из частей по типу «пазла».

Ожидаемый результат:

Знают и выделяют признаки геометрической фигуры – круг, самостоятельно обследуют круг;

Выбирают круг по просьбе педагога из набора геометрических фигур (квадраты разной величины и цвета);

Находят в окружающей обстановке, предметы, имеющие круглую форму;

Собирают из частей круг по типу «пазла».

Структура и содержание НОД.

1. Вводная часть:

Мотивация и целеполагание к предстоящей деятельности, игровая ситуация: почтальон принес конверт, в котором лежит картинка-загадка и «билеты на поезд».

2. Основная часть:

Проблемная ситуация – узнать, какая фигура спряталась на картинке.

Проблемная ситуация – как определить есть ли у круга углы, используя способ наложения.

Проблемная ситуация – собрать круг из частей от разных геометрических фигур - квадрата и круга разной величины и цвета.

Освоение нового материала:

- «что такое круг?», его характерные особенности и свойства

- практические действия обследования и сравнения с другой геометрической фигурой (квадратом)

- самостоятельная работа - практическое применение полученных знаний (найти предметы, похожие по форме на круг);

3. Заключительная часть:

- формирующая диагностика

Задание:

Жители волшебной страны просят помощи. У них случилась беда. Круг рассыпался на мелкие кусочки, и они не могут его собрать. На столе лежат части от геометрических фигур, квадрата и круга разной величины и цвета. Найдите части круга одинаковой величины и цвета и соберите его.

Оказание помощи детям при необходимости.

Подводится итог занятия.

Рефлексия.

Формирующая диагностика построена с позиции игровой ситуации: найти, для жителей волшебной страны, части круга одинаковой величины и цвета, среди частей другой геометрической фигуры – квадратов разной величины и цвета и собрать из них круг.

Педагог оказывает помощь детям, при необходимости.

Продукт занятия: круг, собранный из частей по типу «пазла», разгаданная картинка-загадка.

Словарная работа: круг, плоская, углы, катиться, прокатывать, наложить, собрать фигуру.

Литература:

Примерная общеобразовательная программа дошкольного образования «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой.

Рабочая программа для детей младшей группы.

Л.А. Парамонова: « Развивающие занятия с детьми 3-4 лет».

Л.С. Метлина «Математика в детском саду».

В.В. Юртайкин «Цвет форма количество»»

Словарь:

Геометрия– раздел математики, изучающий пространственные структуры, отношения и их обобщения.

Круг – геометрическая фигура, которая является частью плоскости, ограниченной окружностью.

Форма - ­ внешнее очертание предмета.

Геометрическая фигура - ­это эталон для определения формы предмета.

Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Приложение.

Картинка - загадка

Билеты на поезд.

Место в вагоне.

Город геометрических фигур.

Круг для самостоятельного обследования.

Игра «Пазл»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293035-konspekt-nepreryvnoj-obrazovatelnoj-dejatelno