Календарно-тематическое планирование в подготовительной группе январь 2018

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для совместной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

1

2

3

4

5

6

7

8

ПОНЕДЕЛЬНИК (январь)

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Что интересного я заметил по дороге в д/с» Цель: учить детей замечать явления зимы, уметь описывать их.

П/И «Я в снежки играю смело»

Д/И «Чья? Чей? Чьи?» Цель: упражнять в образовании притяжательных прилагательных, умении согласовывать их с сущ. в Р.п.

Рассматривание иллюстраций и фото по теме.

Д/И «Кто лишний?» Цель: закрепить классификацию диких и домашних животных.

Д/И «Кто спрятался?» Развивать умение узнавать животных по контуру.

Сам.деятельность детей в центрах активности.

Д/И, мяч, предметные картинки, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей.

НОД

Познавательное развитие

1.ФЦКМ

1)Дикие животные и их охрана-Голицына стр.324 (15.01.18)

2)Животные Арктики- см.папку расскажи детям, интернет (22.01.18)

3) «Жизнь пернатых друзей зимой»- систематизировать знания о зимующих птицах (29.01.18)

Художественно-эстетическое

2.ЛЕПКА/АППЛИКАЦИЯ

1)Медведица с медвежонком- Голицына стр.338

2)Белый медведь (аппликация из бум. Салфеток)

3)Синички у кормушки (ленка) – Швайко стр.53

Прогулка

Познавательное развитие

Наблюдение за снегопадом. Отметить, что появляются низкие тучи, все вокруг темнеет и начинает падать снег. П/И «Два Мороза», «Снежинки».

С/р игра «Столовая»

Индивидуальная работа

Полиной , Аней , Настей, Артемом.

Развитие движений

Упражнять детей в ходьбе и беге парами.

Ситуативный разговор «Что было бы, если лесные жители оказались в городе?» Цель: учить высказывать свою точку зрения, развивать воображение.

Беседа «Можно ли есть снег?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей. Продуктивная деятельность. «Построим снежную крепость».

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Чтение художественной литературы: Г. Снегирев «Медвежонок».

С/Р игра «Зоопарк» Цель: закреплять и обогащать знания о животных.

дид. упражнение «Зачем и почему?»

Д/И «Отгадай загадку и изобрази животное» Цель: упражнять в умении изображать животных из счетных палочек

«оригами» «Медведь» Цель: развивать мелкую моторику, закрепить умение работать с бумагой.

Игра «Поймай рыбку для медвежонка» Цель: развивать координацию движений.

с/р игры, набор животных, конструкторы, бумага, схема последовательности изготовления игрушки. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для совместной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

1

2

3

4

5

6

7

8

ВТОРНИК (январь)

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Беседа с детьми «С чем нельзя ходить в лес?» Цель: формировать навыки культуры поведения в природе.

Д/И «Кто кем был?» Цель: закрепить названия детенышей животных.

П/И «Ищи».

Упражнять Полину, Аню, Никиту, Диму в счёте до 10 в прямом и обратном порядке.

Д/И «Что я пропустила?»

Разучивание пальчиковых игр «Звери в лесу» Цель: развивать мелкую моторику рук. Настольно -печатная игра «Животные в лесу» Цель: закрепить знания о животных, закрепить правила игры в лото.

Дежурство по столовой Цель: упражнять в умении сервировать стол. Воспитание культурно –гигиенических навыков – правила пользования полотенцем при умывании. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы по запросам родителей

НОД

Познавательное развитие

1.ФЭМП

1)Занятие №30 (Новикова стр89.) –16.01.18

2) Занятие № 32(Новикова стр94.)-23.01.18

3) Занятие № 34(Новикова стр.96)-30.01.18

2.ГРАМОТА(Р/Р)

1)Звук и буква «Д» - Нищева стр.93

2)Звук и буква «Г» - Нищева стр.101

3) Закрепление – Нищева стр.106

3. Физическое развитие

3.Физкультура (По плану физ. инструктора)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за льдом. Определить его свойства (гладкий, прозрачный, холодный). Беседа о правилах поведения на льду. Чем опасен тонкий лед? Загадать загадки, относящиеся в зиме.

П/И «Хитрая лиса», «Волк и зайцы».

С/р игра «Строители»

Индивидуальная работа с Матвеем, Даней, Полиной Упражнять детей в ходьбе и беге «змейкой» между деревьями.

Трудовая деятельность

Подметание дорожек на участке.

Цель:воспитывать желание трудиться. Ситуативный разговор «Нужны ли людям дикие животные, когда есть домашние?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Рули, формочки, игрушки, лопатки, машинки.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

С/Р игра «Лесные жители» Цель: учить детей искусству –перевоплощения.

Индивидуальная работа с……. «Нарисуй животное» Упражнять детей в рисовании животных, изображая их в движении.

Ситуативный разговор о жизни зверей в лесу зимой.

Работа в центре «Строитель»: постройка «Зоопарк»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для совместной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

1

2

3

4

5

6

7

8

СРЕДА (январь)

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Рассматривание иллюстраций «Животные южных стран». Беседа об этих животных.

Рассказ воспитателя о животных Антарктиды. Рассматривание иллюстраций. Настольно-печатная игра «Лото - животные»

«Назови состав числа». Цель: закрепить с детьми знание состава чисел 6, 7, 8.

Д/И «Назови ласково» Цель: упражнять в словообразовании, учить образовывать уменьшительно-ласкательные формы

существительных

Ситуативный разговор о белом и буром медведях.

Ситуативный разговор о пингвинах.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям.

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Поговорить с родителями о самочувствии детей

НОД

Художественно-эстетическое развитие

1.Рисование

1)Ежиха с ежатами в ельнике - Швайко стр.136 – 17.01.18

2)Морж и тюлень – см.интернет – 24.01.18

3)Стайка воробьев – Швайко стр.48 – 31.01.18

Окружаю.мир

1)Как дикие животные приспосабливаются к зиме

2)Народы севера – см.интернет

3)Зимующие птицы – см. интернет

Физическое развитие

3.Физкультура (По плану физ. инструктора)

Прогулка

Познавательное развитие

Наблюдение сезонными изменениями

Цели: формировать представления об изменениях в природе;

— уметь различать характерные приметы конца зимы (первая капель), узнавать их приметы в поэзии.

Индивидуальная работа

Подвижная игра

«С сугроба на сугроб».

Цель: формировать навыки прыжков в длину с Полиной , Настей, Гошей.

Исследовательская деятельность

Набрать в сосуды снег, поставить в тень и на солнце. В конце прогулки сравнить, где снег осел быстрее.

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Сюжетно-ролевые игры по желанию детей.

Трудовая деятельность

Уборка снега на участке малышей.

Цель: формировать трудовые умения, дружеские отношения.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Игра «Шашки». Цель: развивать внимание, логич. мышление

Театрализованная деятельность.

По стихотворению С.Маршка «Детки в клетке»

Игра «Звери, птицы, рыбы».

С Катей, Костей, Леней закрепить названия дней недели, месяцев года.

Настольно- печатная игра «Ассоциации. Профессии». Цель: развивать логическое мышление детей.

Ситуативный разговор «Чем я занимаюсь дома?»

Ситуативный разговор о порядке в группе. Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

Работа в центре «Строитель» «Строим зоопарк».

Цель: развивать конструктивные навыки, побуждать обыгрывать постройку.

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши).

Сбор материала для изготовления коллажа «Животные Севера и жарких стран

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для совместной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

1

2

3

4

5

6

7

8

ЧЕТВЕРГ (январь)

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Что интересного заметили по дороге в д/с?» Цель: учить побуждать детей делиться своими впечатлениями, следить за построением предложений. Рассматривание иллюстраций и фото зимующих птиц.

Д/И «Посчитай птиц» Цель: упражнять в согласовании числительных с сущ. (один воробей, два воробья и т.д.)

Д/И «Когда это бывает?» Цель: закрепить приметы времен года, определить приметы начала зимы. Д/И «Один –много» Цель: упражнять в образовании мн.ч. имен сущ. (ворона –вороны)

Труд в уголке природы- уход за комнатными растениями. Цель: воспитывать умение равномерно поливать цветы.

Иллюстрации и фото зимующих птиц, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Инд. беседы с родителями.

НОД

Речевое развитие

Познавательное развитие

1.Развитие речи (Гербова)

1)Бианки «Купание медвежат» - пересказ –Голицына стр.330 -18.01.18

2)Чтение сказки «Айога» - Ушакова стр.330

3)Лохматые и крылатые (сотавление описательного рассказа по плану) – 01.02.18

2.ФЭМП

1)Занятие № 31 (Новикова стр.)

2)Занятие №33(Новикова стр.)

3)Занятие №35(Новикова стр.)

Физическое развитие

3.Физкультура (по плану физо. инструктора)

Прогулка

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за птицами на

участке детского сада возле кормушки. Больше всего здесь крупных птиц: крикливых сорок, ворон. Все это воронья родня. Отметить, что в городе они намного смелее, на кормушке ведут себя шумно.

П/И «Перелет птиц», «Ловишки»

С/р игра «Строители»

П/И самый меткий стрелок

Цель: упражнять детей в метании снежков в цель с Катей, Данилой.

Ситуативный разговор «Если

бы не было птиц, то…» Цель: учить детей делать выводы в ходе рассуждения, воспитывать бережное отношение к птицам.

Трудовая деятельность:

развесить кормушки для птиц, насыпать корм.

Цель: воспитывать желание помогать птицам в холодное время года. самостоятельная игровая деятельность на участке.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Чтение рассказа М. Горького «Воробьишко».

Дид. игр «Скажи, какой» - обогащать речь детей

Д/И «Соедини точки» Цель: упражнять в ориентации на листе бумаги. Д/и «Кто знает пусть дальше считает». Цель:закрепить счет в пределах 20 с Аней, Катей

Разучить пальчиковую гимнастику «Считалка для ворон» Цель: учить согласовывать движения с текстом, развивать моторику рук.

Настольные игры.

Объявление акции: Покормите птиц зимой: изготовление кормушек для птиц.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Создание условий для совместной деятельности

Работа с родителями

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная

1

2

3

4

5

6

7

8

ПЯТНИЦА (январь)

Утро

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое

Физическое развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Кто заботится о птицах» Цель: обратить внимание детей на то, что в зимний период птица не может найти себе пропитание, о них нужно заботиться, подкармливать их.

П/И «Зимующие – перелетные»

Д/И «Птичья столовая» Цель: упражнять детей в заучивании стихотворения, используя мнемотаблицу

Д/И «Я начну, а ты продолжи» Цель: упражнять в умении описывать птицу по мнемотаблице. Настольно –печатная игра «Тропинки –лабиринты» Цель: закрепить названия птиц.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дежурство по столовой Цель: продолжать воспитывать умение сервировать стол.

Поговорить с родителями о самочувствии детей.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

НОД

Художественно-эстетическое

1.Рисование

1)Купание медвежат – Голицына стр.334 – 19.01.18

2)Северные олени – см.интернет – 26.01.18

3)А на ветках снегири – Швайко стр.50 – 02.02.18

Музыкальное развитие

2.Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познавательное развитие

Во время подкормки птиц наблюдать за их повадками. Задать вопросы. Какие птицы прилетают к кормушке? Чем питаются птицы? Какие птицы какой корм любят? Воспитывать наблюдательность.

П/и «Коршун и наседка», «Два Мороза» С/р игра «Магазин».

Индивидуальная работа

Развитие движений.

Цель:закреплять умение метать снежки вдаль правой и левой рукой с Димой Полиной, Катей.

Трудовая деятельность. Помочь дворнику в уборке участка от снега.

Цель:воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща

Ситуативный разговор «Что может произойти, если не подкармливать птиц зимой?»

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом.

Санки, игрушки, лопатки.

Вечер

Познавательное развитие

Социально-коммуникативное развитие

Физическое развитие

Речевое развитие

Театрализованная деятельность. Драматизация рассказа С.Я.Маршака

«Где обедал воробей?» Цель: упражнять в умении подражать повадкам животных, согласовывая движения с текстом.

Д/И «Построй птицу» Цель: упражнять в умении строить изображение птицы, используя геометрические фигуры с Аней, Артемом, Ильей.

Д/И «Чей хвост? Чей клюв?» Цель: упражнять в умении называть птиц по внешним признакам.

Д/И «Фантастическая птица» Цель: развивать воображение, учить придумывать фантастических птиц.

Атрибуты для театрализации, д/и, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости Продуктивная деятельность «Зимующие птицы»