План-конспект занятия на тему: «В мире звуков и букв. Проделки Злого Волшебника»

План-конспект занятия для детей старшей

группы на тему:

«В мире звуков и букв. Проделки Злого

волшебника»

Подготовила и провела

учитель-логопед МДОУ «Ясли-сад № 51

города Донецка» Егорова Т. С.

Тема: В мире звуков и букв. Проделки Злого волшебника.

Цели: Упражнять в узнавании звуков на слух на фоне слова, в нахождении слов с заданным звуком в ряду слов, в связных текстах, в составлении предложений с предлогами и выполнении их схем. Упражнять в определении места звука в словах, в анализе и синтезе слогов, подборе слов с заданным слогом. Развивать слуховое внимание, зрительный гнозис. Воспитывать чувство взаимопомощи.

Оборудование: Кукла Апельсинка, Злой волшебник, игрушки, «тучка»,«снежинки», «капельки», схемы предложений, дорожки для определения места звука, фишки для звукового анализа,»домики с крышами разного цвета», «ключи в форме букв», « поломанные» буквы, «домик для игрушек Волшебника», таблицы с контурными изображениями игрушек.

План занятия.

Оргмомент.Пальчиковая гимнастика «Подарки»

Основная часть.

Д/И «Найди игрушку»- составление схем предложений по выполненным действиям.

Упражнение «Вьюга»

Д/И «Капельки»

Динамическая пауза « Снег, снег, белый снег»

Д/И «Узнай игрушку»

Д/И «Почини домик»

Д/И «Адрес игрушки»

Д/И Внимательные глазки»- работа с контурными изображениями предметов

Д/И «Проделки Злого волшебника»- анализ слогов и слов.

Итог занятия. Д/И «Подарки»-украсить мешок для игрушек

Ход занятия.

Оргмомент. Пальчиковая гимнастика «Подарки»:

-Дед Мороз принес подарки: Буквари, альбомы, марки,

Кукол,мишек и машины, попугая и пингвина, шоколадок полмешкаи пушистого щенка! Гав! Гав!Детей просят назвать любимые игрушки, а также место, где они хранятся. Появляется кукла Апельсинка и сообщает, что ее игрушки пропали- их разбросал Злой волшебник.

Основная часть.

Апельсинка просит детей помочь найти игрушки, спрятанные Злым волшебником, а ответы о местонахождении игрушки согласовывать со схемой предложения ( На доске выставлена схема предложения из пяти слов. Дети, отыскав игрушку, составляют предложения: -Я нашел мяч под коробкой. И т. П.)

Упражнение « Вьюга». Злой волшебник увидел, что игрушки собраны и рассердился, а затем напустил зимнюю вьюгу, чтоб засыпала игрушки. Детям предлагается «растопить снег», узнав звук –с- («песенку водички»)

Д/И «Капельки». Дошкольникам предлагается узнать звук –с-в изолированных словах, поднимая капельку. Затем необходимо найти слова со звуком –с – на сюжетной картине. Далее проводится динамическая пауза, про окончании которой, детям также предлагается назвать слова со звуком –с- из стихотворений.

Динамическая пауза:

–Снег, снег. Белый снег! Засыпает он нас всех!

Дети все на лыжи встали и по снегу побежали!

-Тихо-тихо снег идет, белый снег, лапатый.

Мы расчистим снег и лед во дворе лопатой.

Апельсинка сообщает, что снег растаял, благодарит детей, но только сомневатся- все ли игрушки нашлись. Для проверки детям надо узнать игрушки в отгадках:

-Куклу выронив из рук, Маша мчится к маме:

-Там ползет зеленый… жук с длинными усами!

-Шубка- иголки, свернется он- колкий.

Рукой не возьмешь. Кто это? Еж.

-Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки, мчится что есть духу,

Хвост короче уха. Живо угадай-ка. Кто же это?...Зайка.

-Он большой, как мяч футбольный, если спелый- все довольны. Так приятен он на вкус, и зовут его…арбуз

-целый день поет щегол в клетке на окошке. Третий год ему пошел, а он боится…кошки.

-Чок-чок, пятачок, сзади- розовый крючок. Посреди бочонок. Голос тонок, звонок. Кто же это, угадай? Это… поросенок.

Затем называются слова по звукам с паузой. Например, К…О…З..а, Н…О…Ж, З…Е…Б…Р…а, П…А…У…Ч…О…К, К…О…Р…О…В…А, С…О…Б…А…К…А, О…Б…Е…Зь…Я…Н…К..А, Н…Е…В…А…Л…Я…Ш…К…А

Когда все игрушки узнали, необходимо разместить их в коробки, да только Волшебник и их поломал, да еще и на ключ запер, а ключи на буквы похожи- детям предлагается узнать букву на ключе, и чтобы волшебник отдал ключ, придумать ему названия подарков с этим звуком. Предлагаются ключи с буквами К, Ж, З. И крыши с коробок для игрушек оторвал и перемешал. Дошкольникам необходимо подобрать крыши такого цвета, чтоб первый звук названия цвета совпадал с буквой на замке ( предлагаются буквы К, З, Ж, а также коричневый, красный , зеленый и желтый цвет крыши).

Когда все домики отремонтированы- можно и за игрушки приниматься, только вот определить домик для игрушки можно только по наличию звука, соответствующего букве на ключе. Дошкольники в парах отбирают игрушки с заданными звуками.

( НА звук –К-:

-паучок,корова, собака, кошка, обезьянка, неваляшка, поросенок.

На звуке –ж-: жук, нож, еж.

На звук –з-: коза, заяц, зебра, арбуз.

Затем оказывается, что игрушек со звуком- к- слишком много- их нужно расселить в два домика, но с учетом количества слогов в них. Для этого оговаривается, что в одном домике с буквой К три окошка, а в другом- четыре, а значит- сколько окошек, столько и слогов в названии игрушки, живущей там.

Следующий момент- это номер квартиры для игрушки- первая, последняя или в середине. Данное расположение игрушки зависит от места звука в названии игрушки. Так, например, в домике с буквой Ж жук будет располагаться в первой квартире, а еж- в последней. Аналогично проводится «расселение» всех игрушек. Один ребенок при этом определяет место игрушки, а остальные работают с «Дорожками» у себя на столе, проверяя правильность расположения звука в слове.

Когда все игрушки нашли свои квартиры, Злой волшебник предлагает проверить правильность расселения- ведь у него есть фото жильцов- работа с наложенными контурными изображениями игрушек. Дети узнают игрушки, а Волшебник рассердился и решил своими ключами закрыть домики, да ключи поломались.

Дошкольникам предлагается узнать поломанные буквы и составить с ними слоги , используя также буквы на домиках (устный синтез слогов, а также затем и анализ этих слогов, используя кулачки своих рук). Волшебник с грустью сообщает, что сам себе наколдовать домик не может и просит ребят сделать это. Далее с помощью фишек проводится анализ слов: дом, узор.

Подводится итог занятия, и ребятам предлагается украсить наклейками домик для игрушек волшебника. Затем Апельсинка благодарит всех и угощает дольками апельсина.

План-конспект открытого занятия для детей старшей логопедической группы на тему:

« В мире звуков и букв. Проделки Злого волшебника».

Подготовила и провела учитель-логопед

МДОУ «ясли-сад № 51 города Донецка»

Егорова Татьяна Сергеевна

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293221-plan-konspekt-zanjatija-na-temu-v-mire-zvukov